Unit5 SectionB 单词 课件 人教版九年级英语

九年级人教版英语Unit 5 Section B同步练习

一、单项选择题：

1. Please _______ the letters quickly. They are very important.

A. send out B. set off C. send up D. set out

2. Thanks to your suggestion, I got to _______ the job in time.

A. broke B. achieved C. increased D. completed

3. —Why is Linlin practicing speaking English?

—_______ abroad for further study.

A. Go B. Gone C. To go D. Goes

4. —Is there a sports meeting in your school?

—Yes. It ______ in November every year.

A. is held B. held C. will be held D. holds

5. Seeing the kite is _______ the sky. The girl jumps happily.

A. went by B. broke into C. ran away D. rising into

6. You can ask your teacher _______ help when you are in trouble.

A. for B. at C. with D. of

7. In our country, red lanterns are seen ______ symbols of happiness and good wishes.

Unit 5 What are the shirts made of?

Section B

Period 1 Section B 1a-2e

本节教学内容为人教版英语Book 9 Unit 5，话题为讨论物品的质地和产地，围绕各国传统文化元素展开，主要是让学生能够正确熟练地使用被动语态来谈论物品质地和产地的历史，通过本节课的学习，学生需要了解中国茶的种植和制造过程，从而增强爱国荣誉感，并从中感知一般现在时的被动语态，学会熟练、正确地使用被动语态去描述物品的制造过程。

本节课内容中的被动语态，是中考的一个重点，也是难点，根据英语课程标准要求“能够灵活运用英语去做事情”，学生必须通过学习能够正确地运用本单元所学的被动语态，去描述物品的质地、产地及制造过程，从而达到学以致用的目的。

【知识与能力目标】

1) 能掌握以下单词：international, competitor, its, form, clay, balloon, scissors, lively, fairy, heat,

polish, complete

2) 能掌握以下句型：

① They are made of bamboo and covered with paper.

② According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming.

③ They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.

④ After drying, they are fired at a very high heat.

【过程与方法目标】

为了鼓励学生课前自主查阅资料，特意在上一节课留下作业：区分短语的用法，通过自主讲解的形式，鼓励学生参与并展示，充分锻炼学生的自主能力和自学能力。

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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Unit5 SectionB〔1a-1d〕优质课教案

一、【教材分析】

教 学 目 标

语法Grammar

1.能正确的使用一般现在时的被动语态〔Passive voice with preset tense〕。

2.能正确使用一般过去时的被动语态表达简单句型〔Passive voice with past tense〕。

词汇和常用表达Words & expressions

1.能正确使用以下单词〔Curriculum words〕

international, competitor

2.能正确使用以下常用表达法〔Useful expressions〕 be made of 能够熟练运用所学单词和被动语态构造句型，介绍事物的材质和构成，恰当使用被动语态。

学习策略Strategies

1.通过动画人物的肢体语言和关键词等判断语境。

2.通过捕捉关键词细信息获取听力文本主旨大意。

3.通过关键词的word-map；question map联想记忆和描述事物特征。

文化知识Culture

1.了解中国的传统文化元素之一——风筝。

2.了解中国传统工艺制造的吸引力和优势。

教学重点：能够熟练运用被动语态，描述事物特征，制作工艺。

教学难点：被动语态的过去时态。

教学方法和手段：情景教学法；任务型教学法；自制动画配音等。

多媒体技术的应用和主要亮点

传统听说课主要的多媒体手段就是音频，多媒体技术的应用也不多，本课将自制动画应用于听说课堂，创设较为逼真的情景，在制作动画时，结合不同的环节，做了4个版本的动画，1.有声无字幕版：主要训练听力环节，动画的优点是将情景真实化，动画人物的肢体语言表达可以辅助听力，降低听力难度。2.有声有字幕版本：运用于模仿跟读环节，配合动画的字幕声音的结合可以让模仿更全面，更有趣味。3.无声字幕版：应运用配音环节，在前面模仿根底上，操练的趣味性更强，动画的存在对学生的语速提出更高要求，训练难度有所提升。4.无声无字幕版本：主要运用于拓展作业，一那么在课堂的根底上再次拔高训练难度，稳固提高。二那么还可以让学生自由发挥，自编对话拓展应用，一举两得。 .

人教版英语九年级全册Unit5SectionB(2a～2e)说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课的教学内容为人教版英语九年级全册Unit5 Section B (2a～2e)。本单元的主题为“Where would you like to visit?”，旨在让学生了解不同国家的旅游景点，激发他们对世界各地文化的兴趣。本节课在整个课程体系中的位置承前启后，起到了巩固和拓展的作用。主要知识点包括：

1. 词汇：countries, cities, places, famous, beautiful, culture等。

2. 句型：Where would you like to visit? I would like to visit...

3. 语法：一般将来时态。

（二）教学目标

1. 知识与技能：

（1）学生能够掌握本节课的词汇和句型，熟练运用Where would you like to visit?询问对方想去哪里旅游。

（2）学生能够运用一般将来时态描述自己想去的旅游景点。

（3）学生能够听懂、会说、会读本节课的对话和课文。

2. 过程与方法：

（1）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流的能力。

（2）通过实践活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。

（3）通过课堂游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对旅游的兴趣，激发他们对世界各地文化的探索欲望。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会珍惜时间。

（3）培养学生尊重不同文化，增进国际友谊。

（三）教学重难点

1. 教学重点：

（1）词汇：countries, cities, places, famous, beautiful, culture等。

（2）句型：Where would you like to visit? I would like to visit...

（3）语法：一般将来时态。