31普罗米修斯教案
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江南 九年制学校“志趣新课堂”有效教学框架
______年级______班 教师________
课题： 31普罗米修斯 课时数：2
教学
目标 A类1、 正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学习概括课文主要内容的方法
B类，1、自主品读，体会普罗米修斯的不屈不挠的斗争精神和勇敢的献身精神。
2、抓住有关语句揣摩人物的心情。
C类 学习复述课文。
预习
作业 1、 预习课文，读了课文你最大的感受是什么？
2、 默读课文，看看哪些地方表现了普罗米修斯的勇敢、不屈不饶，让我们深深地感动？找出最令你佩服和感动的部分，自己读一读。
3、 查找古希腊神话故事有关普罗米修斯的资料。
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
第一课
第一板块 激趣导入：（3分钟）
同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这
在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）
第二板块 初读课文。（15分钟）
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。（生提出，可采用学生互助的方式解决）
多音字：肝脏（）
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
第三板块 学习概括课文主要内容。（12分钟）
1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？
2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。） 故事吗？
默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）
5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）
第四板块 分析字形，写生字。（7分钟）
1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。
第五版块 布置作业：(3分钟)
熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？
第二课时
第一板块 复习，导入新课。（5分钟完成目标A2）
1、 读词语。
2、 根据这些词语说说课文的主要内容。
3、 文中出现了几个神？他们之间发生了什么事？
第二板块 品读，体会普罗米修斯的品质。（25分钟完成目标A1、B1、B2）
熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？
一、 学习1——3段，体会普罗米修斯的善良、勇敢。
1、 普罗米修斯为什么要去取火？
出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
2、 取火后人间是什么样？
出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
3、 从普罗米修斯为人类取火一事中你体会到他的什么品质？板书。再读句子就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。。
二、学习6——8自然段，感悟普罗米修斯的不屈不饶的斗争精神。
过度：普罗米修斯拿取了火种，结束了人类悲惨的生活，可给他带来了什么？（灾难、痛苦）课文哪几个自然段写了他受到的痛苦？
1、学生自由读6——8自然段，用——勾画普罗米修斯受苦的句子。
2、汇报
句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
（1） 从哪些词语中感受到普罗米修斯的痛苦。
（2） 引导想象说话。普罗米修斯所受的痛苦。
（3） 普罗米修斯忍受了我们常人难以人受的痛苦，怎能不让我们敬佩呢？读据句子。
朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏
（4） 文中谁同样敬佩他。读4自然段。说说为什么火神敬佩他。
过度：普罗米修斯还忍受着怎样的痛苦?
句子：一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
（1） 从哪些词语感受到普罗米修斯很难受？
（2） 师引导：就是这样让人看了都害怕鹫鹰，每天用它尖利的嘴巴，撕开普罗米修斯的胸膛，然后，一口口啄食着普罗米修斯身上鲜活的肝脏，一口，两口，一个上午，一整天，就这样啄……
（3） 同学们，这是一种怎样的痛苦啊！你能用一个词语来形容吗？（痛不欲生、撕心烈肺，生不如死）
三、学习4自然段，感受普罗米修斯的坚定毅力。
1、在永远没有尽头的痛苦前，普罗米修斯屈服了吗？大家齐读，尽管如此，普罗米修斯就是不屈服。
2、那么是什么力量让普罗米修斯能够忍受无比的痛苦呢？找出表示原因的语句。
句子：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
a. 自己读读这几句话，想想从带点的词你体会到了什么？
b. 普罗米修斯为人类造福的信念是多么的坚定啊！谁来读读这段话？全班齐读。
c. 教师引读：
普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。
面对紧锁的铁环，他坚定地说：“ ！”
面对烈日的暴晒，他还是坚定地说：“ ！”
面对寒风的侵袭，他仍然坚定地说：“ ！”
面对鹫鹰的啄食，他毅然坚定地回答：“ ！”
3小结：是呀！残酷的惩罚也许会摧垮人的身躯，但怎能摧垮普罗米修斯坚强的意志；这是一场正义与邪恶的斗争；自古以来，正义都是战胜邪恶。
4、带着敬佩的语气再读4自然段。
5、这样一位正义之神，这样一位面对强权不屈不饶 之神，他最后的命运会是怎样？让我们带着胜利的喜悦齐读最后一句话。普罗米修斯--这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
四、回顾、总结、复述课文。（10分钟，完成目标C）
1、看板书，你对众神有什么评价？教师相机板书。
2、 此时，你最想对哪位神说些什么？练习写话。
3、看板书，复述课文。
五、推荐阅读。
作业：讲故事。
３１、普罗米修斯
善良 勇敢 舍己为人
无私 无畏 不屈不挠
伟大的英雄
精神的火种
