2020年北师大版二年级数学上册《做个乘法表》教学设计

4．做个乘法表

教学目标

1．整理乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。

3．初步学习整理知识的方法，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

重点难点

重点：了解乘法口诀的规律。

难点：运用乘法口诀解决问题。

设计说明

本课时的主要任务是对已学过的乘法口诀进行整理。理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。所以在教学设计中重点突出一个方面，那就是优化学生的认知结构，学习整理知识的方法，培养观察力和表达能力。

在教学过程中，完成乘法口诀表，把以前以“点”的形式学到的知识在本次学习中，连成“线”结成“网”，使学生的知识结构变得清晰，初步培养学生整理知识的意识与能力；在完成的乘法口诀表中，通过观察，发现口诀的内在规律，方便熟练记忆口诀和运用口诀进行乘法计算。

课前准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：学生准备袋等。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们，最近这一段时间我们学习了哪些有关乘法的知识？对，我们学习了1～9的乘法口诀，你们对乘法口诀掌握得怎么样呢？这节课我们就一起来进一步学习乘法口诀的相关内容。（板书课题：做个乘法表）

设计意图：通过让学生说一说最近学过哪些有关乘法的知识，引导学生回忆所学过的乘法口诀的内容，为学习新知做好铺垫。

二、探索交流，解决问题

1．找出乘数是3的乘法算式。

师：同学们，现在拿出老师为你们准备的学生准备袋，看看学生准备袋里面都有什么，谁能说一说？

回答预设：生1：2～9的乘法口诀算式卡片。

生2：一张空白表格。

师：同学们的眼睛可真亮呀，把我给大家准备的东西都找了出来，那你们能根据老师提供的乘法口诀卡片解决一些问题吗？有没有信心？那我们就开始吧！

（1）你们能在学生准备袋中的乘法口诀算式卡片中找出乘数是3的乘法算式吗？请找出来并填写在我为大家准备的空白表格里吧。（同时课件出示空白表格）

1 第八单元第四课《做个乘法表》教学设计

【学习目标】

1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。

3.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

【学习重点】

整理并熟记口诀。

【学习难点】

运用口诀解决实际问题。

【学习流程】

一、教学导入

抽生背诵口诀，然后对子之间多种方式互背口诀。

师导入，板书课题：做个乘法表

设计意图：复习旧知激发学生学习兴趣，为学习新课做准备。

二、学程

第一学程：

学习任务

主问题1.找出乘数中有3的乘法算式，并把表格补充完整。

学法指导

第一步：自学要求

1.回忆背诵有关3的乘法口诀。

2.根据3的乘法口诀把表格完成。

第二步：互学要求

组内交流，组员先说，组长总结并分工。

2 第三步：展学要求

1.小组展示，要求声音洪亮，按顺序说出乘数中有3的乘法算式。

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：通过写乘数中有3的乘法算式，帮助学生回顾前面所学乘法，并利用乘法口诀很快得出积是多少，巩固3的乘法口诀。

第二学程：

学习任务

主问题2.找出乘积是18的乘法算式，填一填。

学法指导

第一步：自学要求

1.想一想积是18的乘法口诀有哪些？

2.根据口诀写出乘法算式。

第二步：展学要求

1.小组展示，要求声音洪亮，先说口诀，再根据口诀说对应乘法算式。

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：引导学生利用已学过的乘法口诀进行分类整理。

第三学程：

学习任务

主问题3.你能帮淘气把乘法表填完整吗？。

学法指导

第一步：自学要求

1.认真观察乘法表，思考第一行和第一列的数分别表示什么。

1

第八单元 6〜9的乘法口诀

第4课时做个乘法表

教学内容：

教材第84、85页。

教学目标：

1、使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。

2、使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结。

教学重难点：

重点：熟记1-9的乘法口诀并能熟练计算。

难点：能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。

教学准备：

课件、乘法算式卡片。

教学过程：

一、情景创设：

1、“这段时间你学到了什么？ ”引导学生说一说。

2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把 哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。

提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀 ？各有几句？全

部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？”

(1)让学生以小组为单位(4—6人一组)，共同回忆、计算。然后 请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。在学生汇报的基础上，教师 组织归1）学过的乘法口诀2

是：1 — 9的乘法口诀。关于“ 1”的乘法口 诀有1句，关于“ 2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口 诀就有几句。

⑵ 全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+计6+7+8+9= 45（句），学 生的算法可能有如下几种：

①数数全部乘法口诀卡片，共45张。

②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。

③1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+ 5 = 45（利用凑整的思想进行简算。）

④1+2+3+4+5+6+7+8+9 5X9=45（利用加法结合率把算式变形为

同数相加的形式，进行简算。）

对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。

3、整理所学乘法口诀。

提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记

忆？”

让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了 2〜6的乘法口诀

的整理经验，估计多数小组的学生会将 45句口诀（卡片）按一定的顺 序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。

做个乘法表

教学目标

1. 对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

2. 体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

教学重点

对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

教学难点

体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

教学过程

一、复习旧知。

1.背诵1~9的乘法口诀，然后师生对口令游戏，看谁对的准确率高。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

我们已经学过了1~9的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容易记住了。接下来，我们就一起来整理乘法口诀，做个乘法表。

二、整理乘法表 （1）师：刚才同学们都提到了自己学了很多乘法口诀，下面我们就来整理乘法口诀。请各小组拿出准备好口算卡片。|

引导学生找规律:1、乘数中有一个是3：2、积是18的口诀；3、两个乘数相同的乘法口诀等

（2）引导学生找一找卡片的规律。

（3）小组合作，排好算式。

（4）交流各小组是怎么排的'。

让学生说一说反哪些算式排在一起，为什么这样排？

（5）先引导学生说一说该怎么填，然后学生动手把乘法表填完整，最后交流。

三、激发兴趣、引入新课、新课探究。

师：孩子们,老师相信通过这节课的学习，你们一定能帮助小白兔解决这个问题的。

师：小金鱼见到我们二年(3)班的小朋友这么积极,它们也赶来参加我们的学习了。瞧！

师：教师用多媒体播放例7情境图。

师：一条金鱼由几个三角形组成？

生：6个。

师：一条金鱼由6个三角形组成，这里有几个6？

生：1个6。

师：输入1个6是6。

师：两条金鱼由几个三角形组成？ 生：12个。

四、练习

师：下面式子用什么口诀解决呢？

8×4 8 ×7 3×8 8 ×8

8×2 8×5 1×8 6×8

2、补充完整8的口诀说出能解决的式子

一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四