三年级下册语文园地七教案

第 1 页 三年级下册语文园地七教案

三班级下册语文园地七教案1

【教学目标】

1.学会在习作中有意识地用上平常积累的语言，会按要求仿写句子。

2.会写寻物启事。

3.留意汉字中笔画较少和笔画较多的字的写法。

4.理解积累成语。

【教学预备】

多媒体课件

【课时支配】

1课时

【教学过程】

一、沟通平台。

1.出示“沟通平台”中的句子和泡泡图里的提示。

2.商量沟通读后的感受。

(1)读第一句话，理解“垂头丧气”的意思。“垂头丧气”的意思是不兴奋，不振作。这个词写出了“他”坐在那里的状态。其次句话把“夜空中群星闪耀”比方成“千千万万支微小的蜡烛在发光”，既形象又详细。仿照其次句话而写的比方句，把太阳初升时的颜色、样子呈现在我们的眼前。

(2)积累好词佳句，不仅有助于我们理解文章内容，而且对提

第 2 页 高我们的写作水平也有很大关心。所以，在阅读过程中我们要养成摘抄好词佳句的习惯，还要擅长品词析句，想一想文章中哪些词语用得好，哪些句子写得妙，这些词语和句子有什么特点，适合在什么语境中运用。

二、词句段运用。

1.出示第一题。

2.同学商量。

(1)《海底世界》的开头有什么特点?课文是怎样围绕开头进行表达的?

开头提出问题，然后详细描写了大海深处是一个景色奇异、物产丰富的世界。

(2)同学在小组内商量课本中的两个题目。

开头提出问题，然后围绕问题进行详细的描述。第一句可以围绕“石头有多奇异”进行描写，可以写石头的样子、颜色等，还可以写出自己的想象。其次句需要自己想好写什么事物，确定后，先提出问题，然后详细描述。

3.同学仿写，完成后同桌沟通，进行修改。

4.出示“寻物启事”。

5.商量格式及写法。

寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。

(1)标题:写在第一行正中。可以只写“寻物启事”，也可以加上丢失物品的名称，如“寻手机启事”“寻钥匙启事”“寻公文包启

第 3 页 事”等。

(2)正文。一般包括以下三层内容:写清丢失物品的名称、数量、样子、质地和丢失的时间、地点等;写清寻物者的单位、姓名、住址、电话号码等;如有必要还可以写明赐予酬劳之类的话语，最终要表达谢意。

(3)落款:署上发文单位的名称、个人姓名等，并署上发文的日期。

6.同学照样子写寻物启事，写好后全班展现。

三、书写提示。

1.读泡泡图里的提示。

2.在田字格里书写生字。

3.小结:本次书写提示支配的是笔画较少和笔画较多的字，我们要依据泡泡图里的提示，仔细观看汉字的结构，留意每一笔在田字格里的位置，还要考虑笔画的长短和笔画间距。

四、日积月累。

1.出示成语，指名朗读，解释成语。

2.汇报沟通。

我们要借助拼音，熟悉生字，然后通过查词典，并结合生活实际理解成语的意思，采纳多种方法记牢这些成语，并能在生活中运用这些成语。

(1)“兵来将挡，水来土掩”比方不管对方使用什么计策、手段，都有方法应付。也比方针对详细状况实行相应对策。

第 4 页 (2)“不入虎穴，焉得虎子”比方不经受艰险，就不能获得胜利。

(3)“眼见为实，耳听为虚”的意思是亲眼观察的比听说的要真实牢靠。

(4)“近朱者赤，近墨者黑”比方人经常因环境的影响而转变其习性。

三班级下册语文园地七教案2

教学

目标

1.搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高口语表达力量。

2.自由写一篇习作，培育习作爱好。

3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

4.感受语文的趣味，培育学习语文的爱好。

教学

过程

口语交际

一、谈话导入

二、小组沟通

1.交代讲解并描述、倾听要求。2.各人先在组内展现自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式沟通自己的信息，老师巡察。

第 5 页 三、全班沟通

四、激发爱好，拓展练习

1.世界真奇异，不说不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是颜色缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.同学沟通。3.同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个“世界真奇异”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行预备。

习作

一、谈话激趣

二、同学自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要详细，把句子写通顺。

三、开启思路

四、再读习作提示中的要求

1.跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步准备怎样写？如何把它写详细？相互关心提提建议。2.全班沟通，说说写什么，准备怎样写，相互启发，鼓舞其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

五、试写初稿同学试写，老师巡察，进行个别指导，发觉问题准时指出。

六、评议初稿，修改习作

我的发觉

第 6 页 一、读一读

1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

2.开火车轮读词语。

二、想一想读了这些词语之后，你有什么发觉？

三、比一比

1.依据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？如今比一比谁积累的词语多。请同学写在黑板上。2.竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

四、说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

日积月累

一、读读认认

1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请同学轮读。

3.题中每一组字有什么共同之处？4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。

5.朗读稳固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

二、读读背背

1.我们读了不少的古诗，许多古诗的内容是反映纯真的友谊、浓浓的乡情和永久的亲情的。今日我们就来学一些。

2.各自轻声读书上供应的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

第 7 页 3.指名读──小组齐读──大声自由读。

4.品尝这些诗句的意思，并且试着读出感情。

5.指名再读诗句，师生评议。

6.练习背诵──指名背诵。

7.鼓舞同学按自己喜爱的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战斗的诗句，反映送别的诗句等。

趣味语文

一、故事引入

二、趣说“言”

1.猜一猜：表示吉利的话叫──“吉言”名人说过的话叫──？

精炼有名的话叫──？宣誓所说的话叫──？

临走写下的话叫──？

2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。

3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。

三班级下册语文园地七教案3

【教学目标】

１、在口语交际中训练表达力量，沟通资料，了解人文地貌学问。

２、给同学自由表达的机会，让同学写真人真事。

３、“我的发觉”中让同学熟悉四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。

第 8 页 ４、“日积月累”中“读读认认”是让同学沟通识字方法，“读读背背”是让同学积累写友情的名句。

５、“趣味语文”是引导同学说带“言”的词语。

【教学重点】

教学目标１、２、３、４。

【教学难点】

教学目标１和３。

【教学课时】

四课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、引入

１、假如让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？

２、板书课题，齐读课题。

二、指导交际

１、看了课题你想到了什么？

２、谁情愿告知大家，你找到了哪些资料？

３、指导分组沟通。

三、交际

１、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。

〔老师介绍〕

第 9 页 ２、谁来帮我评一评？

３、哪一小组先来汇报？请其他同学仔细听，说一说你听完后的收获并进行评议.

四、总结

世界是丰富多彩的，只要我们专心去观看，专心去体验，同时，我们也是美好的，由于我们拥有这个秀丽可爱的世界！

三班级下册语文园地七教案4

学习目标：

1.搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高口语表达力量。

2.自由写一篇习作，培育习作爱好。

3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

4.感受语文的趣味，培育学习语文的爱好。

学习预备：搜集自己预备讲的反映世界奇异的文字、图片和实物。

口语交际

谈话导入

同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人目不暇接。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的学问等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事

第 10 页 值得我们去沟通今日这节课，我们一起来讲解并描述一下大家了解的奇异的世界。

小组沟通

1.交代讲解并描述、倾听要求。

讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充。

2.各人先在组内展现自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

3.组内成员以新闻发言人的形式沟通自己的信息，老师巡察。

全班沟通

1.各组汇报本组评出的最正确发言人。

2.选择几名最正确发言人，全班沟通，共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。