人教版高一历史必修中外历史纲要上第三单元第11课 辽宋夏金元的经济与社会

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第11课

辽夏金元的统治

一、课标要求

通过了解辽夏金元在经济 、文化与社会等方面的新变化，认识不同政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。

二、教材分析

本课内容主要分为四个子目，讲述了辽、宋、西夏、金、元时期经济与社会的发展变化。宋朝农业发展成就突出，在辽夏金元的统治下，边疆地区得到进一步开发。宋元以来棉纺织业、制瓷业、矿冶来等均得到较快发展，印刷业成为新兴手工业。这一时期商业与城市繁荣进入一个新的高峰时期，海外贸易税收成为宋元国库的重要财源，元大都是当时北方最大的经济中心和商品集散地。 宋元时期，江南地区经济区完全取代了原先北方经济区的地位，经济重心完成南移。宋朝社会与前代相比，门第观念更为淡化，社会成员的身份更趋于平等，国家对社会的控制亦相对宽松，市民阶层的文化更为蓬勃发展，文化重心的下移更为凸显。

三、学情分析

学生在初中时，已初步了解辽宋夏金元经济与社会的相关史事，有一定的知识储备；基于前面课程的学习，对民族交融与社会发展关系也有初步的认识。本课要求学生能够从统一多民族家的高度，宏观把握辽宋夏金元时期民族交融大背景下经济与社会的展情况。

四、教学目标

1、通过史料分析，了解辽宋夏金元时期在经济是、社会等方面所产生的新变化，认识这些变化在中华文明发展进程中的意义。

2.通过史料阅读与历史解释，理解多民族政权是统一多民族国家的重要组成部分，并认识他们的历史作用。

教学重点:认识多民族政权时期在经济、社会等方面的变化。

教学难点:正确认识多民族政权在统一多民族国家发展中的历史作用。

五、教学过程

（一）教学主题

从辽宋夏金元的经济与社会看历史发展趋势，理解多民族政权在统一多民族国家中的作用。

（二）教学过程

导入

材料1

唐人作富贵诗，多记其奉养器服之盛，乃贫眼所惊耳。……此所谓不曾近富儿家。

------沈括《梦溪笔谈》

教师讲：沈括记载，唐人的“富贵诗”中所描写的奢华生活，在宋人眼里竟然不值一提。这从侧面反映出宋人的生活与消费水平在一定程度上赶超唐朝，这一情况的出现与这一时期经济发展水平的提高密切相关。

第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化

一、课标要求

认识两宋时期在经济、文化与社会等方面的新变化；

二、教材分析

1、单元分析

第三单元展现了继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃的辽宋夏金元时期。共包含三课(9课、10课、11课)内容，共同体现的时代特征为：民族大交融、政权大交流、经济大发展、社会大变化、思想大繁荣。

2、本课地位分析

首先，在“中国古代史的发展脉络”方面，本课上承隋唐时期的经济与社会，下启明清时期社会经济的发展，具有承上启下的重要作用。其次，在“辽宋夏金元这一特定时段”方面，本课内容对理解该时期政治、经济、文化、社会等方面的互动关系具有重要的作用。

3、本课主题分析

教材的单元主题是《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》，这一时期是中国古代历史长河中的繁盛时期，这个时期的经济处于世界领先地位。体现在农业、手工业、商品经济的发展和经济重心南移方面，而经济的变化发展也带动了社会生活、思想观念的变化、文化的发展。根据单元引言以及课标要求，本课教学主旨是认识辽宋夏金元在经济、文化与社会等方面的新变化。落实时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀五大核心素养。

4、本课内容分析

本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第三单元第11课《辽宋夏金元的经济、社会与文化》，从内容上看，本课上承第9课《两宋的政治和军事》、第10课《辽夏金元的统治》的政治与民族状况，是本单元的最后一节。本课通过四个子目（经济的发展、社会的变化、儒学的复兴、文学艺术和科技）讲述辽宋夏金元的经济、社会与文化等概况，从而认识辽宋夏金元的经济、社会与文化的发展变化特征。本课每一子目内容包含一个学习聚焦，用精炼的语言概括每一子目的主要内容，这样的设计可以帮助学生把握内容的重难点。

三、学情分析 本课授课对象是高一学生，在初中已经学习过了关于这一时期农业、手工业、商业的发展状况，已经具备了一定的阅读教材、分析史料的能力，能从教材和史料中大致了解到辽宋夏金元的经济、社会与文化等方面的表现，但高一学生还没有形成对这一时期经济发展状况的系统思考。学生对材料的归纳概括上存在一定的困难，需要教师的引导；学生在理解该时期出现的新变化及原因上也存在一定难度，需要借助教师的帮助梳理清楚才能理解到位；另外，本课内容含量大，学生较难以把握重难点。社会的变化是初中没有涉及的新内容，尤其是阶层的流动，理解这一时期的社会变化需要一定的史学能力甚至社会阅历，因而学习难度较大，需要在教学中重点突破。

- 1 - 第11课 辽宋夏金元的经济与社会

课后课时作业

[学业达标]

1．北宋初期(989年)，全国户数只有650万，到北宋末期(1110年)，已增到2088余万户。按每户5口计算，北宋末年人口已超过一亿。这在中国人口史上是一个划时代的标志。发生这种变化的主要原因是( )

A．农业发展的结果 B．手工业发展的结果

C．少数民族的内迁 D．商品经济发展的结果

答案 A

解析 农业是基础，故A项正确，B、D两项错误。这一时期，并没有大规模的人口内迁，排除C项。

2．俗语说文史不分家，要学好历史，可以借助文献来了解历史情况。据《鸡肋篇》记载：“昔汴都数百家，尽仰石炭，无一家燃薪者。”这反映的是哪一朝代的经济情况( )

A．宋代 B．元代 C．汉代 D．唐代

答案 A

解析 根据材料“昔汴都数百家，尽仰石炭，无一家燃薪者”可知，都城汴京数百家，生活燃料已用石炭取代木柴。结合所学知识可知，北宋时，都城开封居民以煤炭作燃料(石炭就是煤炭)，A项符合题意；而B、C、D三项不符合题意，均排除。

3．据黄仁宇《中国大历史》说，当时(北宋)中国的商品交换的价值，合计相当于1500万至1800万盎司黄金，折合成现在的价值，约合60亿至70亿美元。在这种情况下，金属货币已难以适应商品的巨额流通。这说明纸币产生的主要原因是( )

A．商品经济的发展 B．金属货币的短缺

C．活字印刷术的发明 D．政府的强制发行

答案 A

解析 由材料“金属货币已难以适应商品的巨额流通”可知，纸币产生的主要原因是商品经济的发展，故选A项。

4．今天，我们已在使用第五套人民币，使用更加方便。我国早在宋代就已出现四川地方政府发行的纸币——交子，交子作为我国乃至世界上发行最早的纸币，在印刷史、版画史上也占有重要的地位，对研究我国古代纸币印刷技术有着重要意义。由此我们可以获得的准确信息是( )

①第五套人民币是纸币 ②交子是我国乃至世界上发行最早的纸币 ③交子最早出现于北宋四川地区 ④交子对研究我国古代纸币印刷技术有着重要意义

第11课 辽宋夏金元的经济与社会

教学设计

教学目标

1.唯物史观：运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系的理论，客观辩证地认识辽宋夏金元时期社会经济发展对政治、科技思想文化的影响。

2.时空观念：认识辽宋夏金元的经济与社会所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

3.史料实证：通过文献资料记载，实证宋代农业、手工业及商业发展的表现、特点及影响。

4.历史解释：运用文献资料，认识宋元时期是中国古代农耕经济的繁盛时期，中国古代经济重心南移完成，城市商品经济发展，对外贸易在国家经济发展中占有重要地位。

5.家国情怀：认识宋元时期农业、手工业、商业及对外贸易的发展历程，培养中华民族爱国爱家的情怀。

教学重难点

重点：宋元时期农业、手工业、商业及对外贸易的发展历程

难点：多角度认识中国古代经济重心南移的完成

课前准备

1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程

【导入新课】

汝瓷·莲花式温碗 官窑·弦纹瓶

定窑·孩儿枕 哥窑·八方碗

【师】播放背景音乐周杰伦的《青花瓷》。宋元时期，制瓷技术有了重大改进，瓷器大量出口，瓷器成为中华文明新的物质象征，它是宋元时期社会经济繁荣的重要表现。今天我们一起穿越时空，回到辽宋夏金元时期，了解这一时期的经济发展和社会变化。

【新课讲授】

一、农业和手工业的发展

【师】同学们认真阅读课本，归纳农业发展的表现。

1.宋朝农业

（1）耕作制度：一年两熟的稻麦复种制在南方相当普及，有些地方还可以一年三熟，提高了粮食产量。

（2）经济作物的种植：

①一些地区出现固定种植某种经济作物的农户，对传统自然经济结构有一定突破；

②宋朝开始种植棉花，元朝大力推广，南方植棉逐渐普遍，带动了棉纺织业的发展。