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第三节乐音与噪声教学目标1.知道乐音有三个特征：音调、响度和音色．2.知道音调的高低由频率决定，响度的大小跟发声体的振幅、发声体与听者的距离有关系．3.知道不同发声体发出的乐音的音色不相同．4.知道噪声的概念，知道噪声给生活带来的危害及如何去控制噪声.5．通过大量的演示实验培养学生学习物理的兴趣.6．采取听、看、动脑相结合的方法，全方位调动学生参与教学的积极性．教学重点1．对音调、响度和音色三个概念加以区别．2．举例说明噪声的危害及减小噪声的方法．教学难点1.音调与频率的关系.2.响度与振幅和远近的关系.实验器材1．梳子配塑料片，音叉（频率不同的各1个，带共鸣箱）、敲击音叉橡皮锤．2．示波器（附喇叭）．3．录音带（内容：悦音和噪声对比，女高音和男低音对比等）．4．录像带（内容：噪声的危害和防止，共8分钟）．5．学生两人一组：梳子，硬纸片，锯条.教学过程一、引入新课1．复习提问：声音是怎样产生的？答：声音是由于物体的振动而引起的．上节课我们了解了发声的原因和传播，今天我们进一步了解声音的“千变万化”．2．（1）听录音：放一段轻松、悦耳的音乐和一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声．乐音：悦耳动听、使人愉快的声音，像刚才听到的钢琴家的演奏和歌唱家的唱歌声．噪声：令人烦躁的干扰声．问：如果都是乐音，是否仍有区别呢？（2）听录音：流行歌曲，女高音，戏曲．讲解：同为乐音仍有区别，有的调高，有的调低；有的声音大，有的声音小等等，这是什么缘故呢？二、乐音1．音调．（板书）举例说明生活中对音调高低的理解．听录音：比较女高音和男低音的区别．调的高低不同．（1）音调是指声音的高低．（板书）（2）音调高低由什么决定．（板书）声音是由于物体的振动而产生的，那么音调的高低必然跟物体振动情况有关．学生小实验：（1）用塑料片刮梳子，一次快刮，一次慢刮．问：哪次调高？哪次振动快？（学生回答）学生小实验：（2）完成书第54页的实践活动问：锯条越短，振动越快，你们听到的音调是越高还是越低呢？学生回答后，小结：发声体振动快，音调高；振动慢，音调低．（板书）物理上可以用频率来表示物体振动的快慢．（3）频率：物体在1秒内振动的次数叫频率．介绍示波器可以观察声音振动的波形。
