大班科学活动风来过了教案【含教学反思】

大班科学活动风来过了教案

一、教学目标

1. 帮助幼儿初步认识到科学活动的重要性，并使幼儿对人造玩具和自然环境中物品的观察更加的敏锐；

2. 培养幼儿动手实践的能力，让幼儿能够动手完成简单的科学实验和手工制作；

3. 培养幼儿合作学习的能力，让幼儿学会彼此合作和分享。

二、教学准备

1. 科学实验装备：气球、瓶子、吸管、玻璃杯、饮料鸡尾酒装饰

2. 手工制作材料：雏菊、色彩纸张、彩笔、胶水、剪刀、桌布、椅子、活动桌

3. 资源准备：教学反思表格，幼儿辅导书籍，幼儿音乐CD，幼儿储物柜。

三、教学步骤

步骤一：科学实验

1. 首先，播放幼儿科学动画片。

2. 教师向幼儿介绍这一实验的目的和步骤。

3. 分组进行。幼儿一个一个按照次序来实施实验。

4. 幼儿在观察刚才实验过程中、有了哪些新的发现。教师引导幼儿给出自己的分析和论断。

步骤二：手工制作

1. 播放幼儿手工制作教育片

2. 教师向幼儿介绍制作方法和技巧

3. 分组进行。小伙伴们互相协作，帮助一起完成手工玩具

4. 组合成群的幼儿可以分享自己的材料，并一起协作创造一个更好的作品

步骤三：教学反思

1. 教师鼓励幼儿对自己的学习进行深入反思。 2. 幼儿用教学反思表格进行反思，小组互相分享。

3. 教师引导幼儿思考如何将今天的学习带回到家中，进行进一步巩固。

四、教学反思

1. 今天的科学实验活动，幼儿们展现出了旺盛的好奇心和观察力。但是，由于教师在实验过程中的讲解不够清晰，还需要加强讲解实验的步骤，让幼儿们更好地理解实验。

2. 在手工制作环节中，幼儿们表现出了较强的团队合作精神和创造力。但是，在后续的陈述中，幼儿们对自己的作品反应不足，互相轮流去欣赏、分析评价创造的作品可能是一个好的处理方式。

3. 教师在教学反思环节中，通过自我反思加深了对本节课前后环节的思考。

五、教学效果

通过本节课的实施、学生达到了预期目标，幼儿对科学实验更加了解，效应明显，幼儿也提高了动手能力和团队协作精神。将今天的学习带回家，加强与家长之间沟通，将会起到更好的效果。

幼儿园大班教案《风来过》含反思

一、教学目标

1.智能目标：让幼儿了解自然界中的风，认得风的来源和作用，促进幼儿自然观念和环境保护意识的形成。

2.语言目标：把握风的基本概念，会使用一些风的词汇，如轻轻吹、大风刮、闪闪发光等。

3.审美目标：感受风的美，让幼儿学会赏识自然的美。

二、教学重点

1.让幼儿认得风、了解风的作用。

2.让幼儿从感性认得到理性认得，加深对自然界中的现象和规律的认得和理解。

三、教学策略

1.情境教学策略

2.活动教学策略

3.探究式教学策略

四、教学过程

1.引入：我和风来过

老师把本身的经过讲给孩子们听，借此引导幼儿在认得本身同时体会风的存在。

2.创设情境：风来过

幼儿们要经过察看、感受、探究风的特点和动力，认得风，加强生态环境保护意识，进一步感受自然美。

3.基础学问启蒙： 1.讲解风的名称、来源和作用。

2.利用图片、电子课件等方式呈现风的特点和作用，带领孩子们认得和感受风。

4.操作体验：

1.利用制作风车、悬挂风铃、涂画风吹草动等活动，让孩子们通过体验感受风的特点、作用和美。

2.组织孩子们在学校中游玩，在自然风景中感受风的威力，及其对自然环境的影响及加强对生态环境保护说不的理念。

5.课堂检测

通过多样化的方式检测孩子们对风的认得，如课堂作品展等。

五、反思

本课是一节探究性的科学课，幼儿在老师的引导下通过实物、图片等方式已经了解风的基本学问，但连续引导和激励幼儿探究、思考风的原理，并将这种思考渗透到生活和环境保护中，可以加强幼儿的认知本领，形成深刻的生态环境保护意识，这是一个亟待解决的问题。因此，在今后的教学中，我将更重视培育幼儿探究、思考、创新的本领，使自然科学学习更符合幼儿的认知特点，更具有针对性和应用性。

大班科学教案及教学反思《风来过了》

一、教案内容

1. 教学目标

在学习本节课时，学生能够：

1. 了解风的概念及其形成原因；

2. 认识并理解风对环境的影响；

3. 观察、探究和记录风的表现形式。

2. 教学准备

1. 教材：《风来过了》绘本；

2. 辅助工具：白板、彩色粉笔。

3. 教学步骤

第一步：导入（5分钟）

• 通过引入孩子们熟悉的现象，如风车转动、树叶摆动等，激发学生的兴趣与好奇心；

• 引导学生回忆和观察有关风的事例，并引发他们对于风的好奇和思考。

第二步：教学主体（30分钟）

• 教师出示绘本《风来过了》，简要介绍书名，让学生们预测故事内容；

• 边念绘本故事，边呈现相关图片，引导学生仔细观察和品味，以便更好地理解故事内容；

• 依据绘本内容展开互动讨论，帮助学生理解风的概念、形成原因以及对环境的影响；

• 组织学生分组进行小组合作探究，引导学生观察周围的风的表现形式，并记录自己的观察结果；

• 通过小组分享，让学生互相学习他人的观察结果，进行合作交流。

第三步：归纳总结（10分钟）

• 让学生找出多个观察风的方法和表现形式，并通过问答的方式进行归纳总结；

• 教师对学生的总结进行点评，加深学生对本节课内容的理解和记忆。

第四步：拓展应用（10分钟）

• 配合绘本内容，提出一些情境问题或小活动，让学生动手实践，巩固所学知识； • 提倡学生在生活中关注风的表现形式，并积极记录自己的观察结果。

二、教学反思

本节课以绘本《风来过了》为基础进行教学，通过引入和展示故事内容，激发了学生的学习兴趣和好奇心。在教学中，通过提问、互动讨论和小组合作探究的方式，充分调动了学生的积极性和主动性。

在教学过程中，一些问题需要进一步改进。首先，师生之间的互动还可以更多一些，通过开放性的问题引导学生思考和表达，培养他们的观察和动手实践能力。其次，教学案例可以更多样化一些，引入更多有趣的风现象和实验，以激发学生们主动探究的欲望。

一、教学背景

1. 适用年级：大班

2. 教学目标：让幼儿感知风的存在的，培养幼儿对自然现象的兴趣。

3. 教学重点：通过活动，让幼儿能够表达自己对风的认识。

4. 教学难点：让幼儿能够用多种方式感知风的存在。

二、教学内容

1. 主题：风来过了

2. 内容：让幼儿通过观察、体验、表达等方式，感知风的存在，了解风的特点。

三、教学准备

1. 物质准备：风铃、气球、纸花等。

2. 环境准备：户外活动场地。

四、教学过程

1. 导入：教师带领幼儿户外活动，让幼儿感受风的存在。

2. 展开：教师通过风铃、气球、纸花等物品，让幼儿直观地感知风的特点。

3. 深化：教师引导幼儿用语言表达自己对风的认识。

4. 总结：教师组织幼儿分享自己的体验，让幼儿了解风的特点。

五、教学反思

1. 教师应注重培养幼儿对自然现象的兴趣，引导幼儿主动参与活动。

2. 在活动中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表现机会。

3. 教师应注重教学内容的整合，将认知、情感、行为等方面有机结合，提高教学效果。

4. 教师应注重教学方法的创新，采用生动、有趣的方式，激发幼儿的学习兴趣。 5. 教师在教学过程中，应注重与幼儿的互动，营造轻松、愉快的学习氛围。

六、教学评价

1. 评价目标：通过活动，评价幼儿对风的认识程度。

2. 评价方法：观察幼儿在活动中的表现，听取幼儿的分享，分析幼儿的作品。

3. 评价内容：幼儿对风的存在有明确的感知，能够用语言表达自己对风的认识，表现出对自然现象的兴趣。

七、教学拓展

1. 拓展内容：让幼儿了解风在生活中的应用，如风能发电、风力灌溉等。

2. 拓展方式：观看相关视频，参观相关设施。

3. 拓展目标：让幼儿了解风在现代社会的重要性，培养幼儿的环保意识。

八、教学修改

1. 根据幼儿在活动中的表现，调整教学内容，使之更符合幼儿的认知水平。

2. 根据幼儿的兴趣，增加或减少教学活动，以提高幼儿的参与度。