小学数学人教2011课标版一年级分类与整理
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分类与整理
教学目的：
1、使学生能够根据给定的标准或自定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2、让学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类的结果。
3、使学生能够对数据进行简单的分析，并根据数据提出简单的问题。
教学重点：
1、使学生能够根据给定的标准或自定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2、让学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类的结果。
教学难点：
使学生能够对数据进行简单的分析，并根据数据提出简单的问题。
教具准备：
气球图片，课件
教学过程：
一、新课导入：
师:今天啊，李老师给孩子们带来了一些礼物，看一看，一共有多少件礼物呀？你是怎么计算的？
师：都是想解决一共有多少件礼物的问题，为什么你们的方法都不一样呢？
师：怎么不一样呢？
师：是的，观察的角度不一样，不管是按大小来分，还是按颜色来分，都是把这些礼物进行了分类。出示：分类。今天我们就来学习分类。
师：在生活中你还见过哪些分类现象呢？
师，你们都见过超市分类吧，我也找了几张超市分类的图片，（出示课件）不过你们看这些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他们都不一样，为什么摆放在一起啊？
生：因为他们都是水果。
师：对,水果放一类。分类给我们的生活带来了很大的用处，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类让我们购物更加的方便的取物品。书店的分类便于我们找到自己需要的书。（出示课件:书店）
二、新课。
师：今天啊，李老师遇到了一个小困难，想请孩子们来帮忙，愿意吗？我呀找到了一些气球，我想知道每种气球有多少个，我可怎么办呢？
生(预设)：我们可以先分类，然后再一个一个的数。
师，怎么分呢？
生：按颜色分，按形状分（教师往黑板粘贴汉字）
师：那我们就来按形状给这些气球分分类。李老师给每个孩子都准备了一个信封，信封里有气球，请你按形状分一分数一数，找到每种形状的气球有几个，然后用你喜欢的方式，比如画一画、写一写，把整理的结果写在这张白纸上。信封里还有一张练习题，请把它仍然放在信封里。听清楚了吗？现在开始。
三、学生动手操作，教师巡视指导，好要求同学举手。
四、师：记录好的孩子可以同桌看一看，说一说：你是怎么摆气球的，怎么记录结果的。
五、展示成果。
（一）
师：刚才我看了下，孩子们整理的都很棒，我呢拿了一个小朋友的整理后的气球，请他来给大家介绍下整理的结果。提醒学生介绍怎么摆的。
师：同意吗？你们发现没有，他在整理气球的时候是圆的放一堆，心形的放一堆，糖葫芦形的也放一堆。他的整理行不行啊，如果觉得好，就给他鼓鼓掌。
（二）
师：哎，我还发现跟他不一样的整理方式，我们来欣赏下吧。
帖出图片，师：我特别想采访这位同学，请他到上面来。刚才那位同学是一堆一堆的放着，你为什么要一排一排地放呢？
（三）
师：我这里也有一副作品，你们看他们不是一样长吗？那是不是一样多啊？ 生：不是。
师：明明一样长，为什么不一样多啊？
生(预设)：糖葫芦的气球长，心型的气球短。
师：那谁能帮我想个好办法，怎么解决这个问题呢？
生：一一对应。
师：那李老师要让别人一眼看出谁多谁少，那是不是也要调整下，那我现在就让它们一个个对应上。
师：为了让我的图更加的清晰，我还要补充一些内容，我要在我的图下面画一条横线，告诉大家我是从这里开始数的，数一下心形，数下糖葫芦型……然后在底下做上标记，说明这一列都是同一种形状的。这一列是心形的，我在下面画心形……，好了，这下我的图是不是一眼就看明白了，那我们可以用图来表示整理的结果。还有好多好多同学都有很好的创意，你们想不想看一下啊。（展示3副图预先拿上讲台）
（四）
（展示3副图）师：这些图片，你们有没有发现一个共同的特点，师边说边指着数字，他们都是用什么记录个数的。
师：同意吗？刚才我们用图来记录了整理的结果，现在我们又用数来记录整理的结果。
（五）
师：（转表的讲述）以第三幅图来说，我先横着看看，我画上一条线（师划条横线）上面一行都记录着什么啊？
师：横着看完，接下来我们竖着看看（师划线）第一列什么形状有几个，第2列呢你又知道了 什么？第三列呢？你看通过李老师给它画上线，发现它特像什么啊
生：表格
（六）
师：孩子们你们太棒了，不仅仅给这些气球分类，还把结果整理成了表和图。今天我们学习的内容就是分类和整理，板书：整理
师：我们可以用图画、表格、数字来表示整理的结果，你喜欢哪种呢？为什么呢？
师：不管是图画、表格、数字来表示整理的结果，从结果上看，我们发现什么？（提示：结果都是相同的，心形有4个，圆形有5个，糖葫芦型的有3个）
（七）
师：呀，李老师发现一个气球忘了放上去了，你们快出出主意，应该放哪里呢?是吗？可是这里没有绿色呀，能放这里吗？
只要是同一形状就可以放在一起。图的问题解决了，那表的问题呢？
师：我这里还有一只小兔子的气球，你们觉得应该放哪里呢（三个图形都放一放）边放边说，是不是放这里啊。
师：图另起一列，为什么要另起一列呢？在下面画只小兔子，图解决了，表怎么办呢？在表上画个小兔子，下面写1，这下表完整了吧。
师：我都是增加了一个气球，为什么你们一会变一个数，一会又增加一列呢。
师：虽然增加的是一个气球，可是呢，糖葫芦形状的增加一个，而小兔子形状的是增加了一类。
（八）
师：现在请孩子们把气球都放抽屉里，看谁的动作最快，谁是第一。
师：这样的图怎么和咋们刚才的图怎么有点不一样呢？（按颜色分的）
师：分的标准不一样分出来的就不一样，可是也有相同的地方。和刚才那图比比看，你发现了什么？
得出结论：分的标准不一样，但是总个数却是一样的。
六、例2
师：（过渡）：气球在游乐场里是最常见的，小朋友们想不想和爸爸妈妈去游乐场游玩啊。你瞧？来了这么多人，你能不能把这些人分分类啊？
师：进游乐场，先到哪里啊？你们刚才这么多分类标准，那这里应该选择哪种呢
师：为什么你会这么分，从哪里得到的信息？好，我们继续往里走，来到戏水乐园，这里我又选择哪一种比较好呢？ 师：为什么不选择大人小孩呢？
师总结：看来呀，给这些人分类的标准有很多，可是碰到具体问题的时候啊，我们还是要选择适合的分类标准。
师：请同学们拿出练习纸，仔细看看，图中是要你按什么标准进行分类啊
生回答。
师：那你能不能告诉大家，你是从哪里发现按男女分类的，上来指给大家看看。这里还有一个小问题，你们找到了分类的标准，看左边，你没明白老师让你们干什么吗？
学生答题，老师巡视。
师：共同来欣赏下我们的作品，这是第一个同学的，她是按男女分类的，看图是用什么来表示男女的？
师：都是给这些人分类，可是两次分得的结果都不一样，为什么?
师：分的标准不同，结果也不同，那同学们看下什么不变啊？
七、游戏
游戏：把班级的同学分成2类。按属相分（鸡，狗）
请小朋友当小老师来分一分，提问：什么时候是按男女分类的呀（如：上厕所等）
把教室里所有的人分一分
八、小结、收获
师：这堂课我们学了分类与整理，同学们从中你们有没有收获啊，说给大家听听好吗？
