语文单元测验质量分析报告

四年级英语第一单元测验质量分析

这份试卷着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际功能，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。对试卷分析如下:

一、试卷的总体情况分析

（一）、听力部分：

（1）听录音选单词。

本题主要考查学生对单词掌握的熟练程度，学生错题的原因有的是因为粗心、紧张导致的，此题大部分学生能全做对，全错现象极少，得分较高。

（2）听录音标序号。

此题主要考查学生对日常交际用语的使用以及对情景对话的掌握情况，此题学生做得不太好。

（3）听录音选出听到的句子

此项主要考查学生听的能力，考查学生是否能在听的过程中能准确的抓住重要信息。

（二）、笔试部分：

（4）按照字母表顺序写出下列字母的左邻右舍。

此题主要是考查学生对字母的书写和记忆，从试卷反映的情况看，学生对于字母掌握不扎实，容易写错，并且不注意大小写

（5）看图片选单词。

此题主要是考查学生的认知能力，正确的将图片和单词相配。此题型练习册上已出现过，因此此题学生做得很好。

（6）选出不同类型的选项

主要考察对单词的理解，容易出错。是因为对单词的记忆不深。

（7）选择填空

考察句子的使用，容易出错，因为对句子的使用不熟练。如what’s和what，look at，good idea。

（8）读句子，选图片

考的是对句子的理解，比较简单，大部分同学能做对。

（9）读问句，选答句

考察对句子的使用是否熟练，容易出错，主要是因为对问句的使用不熟练，不能理解what colour...,what’s in, how many, where is, what are they?

(10)读短文判断对错

比较难，同学们对短文不能很好的理解。主要是不会找关键词。

三、考试结果分析

就单纯的分数来讲，应该说考试成绩是理想的。如果从学生的层次来看，却是引人深思的，学生的成绩明显分成了三个等级上，中，下，差异明显，中等学生的成绩不太理想。

六年级数学第二单元测验质量分析

杜秀娟

一、命题思路

本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想；试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、考试结果情况及分析。

1、全班总体情况共有53名学生参加检测。试卷满分为100分，平均分为65分，及格率为70%,按80分核算，优秀率为6%。

2、分析：

卷面分析：

这次回顾与练习共八个大题，第一题填一填，第二题判断正误，考查了圆柱、圆锥、球的基本概念。第三题选择题考查的是圆柱圆锥体积关系及圆柱表面积的一些问题。四、五、六题都是计算。第七题是列式计算，根据比例知识做文字题。第八体是应用题，考查了圆柱圆锥知识的应用。

试卷分析：

有些学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，取得了满意的成绩；而有些 学生书写差，成绩差。

三、学生失分原因分析。

1、解决问题的能力不强

2、没有形成良好的学习习惯

四、对本次考试的反思

造成了较大差距，其成绩差的主要原因有：

（1）课堂教学效率不高。

（2）平时教学抓得不实。

（3）忽视学习习惯的培养。

提高课堂教学质量的具体措施：

1、创设生动具体的情境。

2、重视知识的获得过程。

3、提高教师课堂教学的素质。

4、抓好后进生的转化工作。

双哨中心学校语文学科期末考试质量分析报告

分析人:杨永萍

一、考试基本情况简述。

1、本着客观真实地反馈教情、学情，对教师负责、对学生负责的指导思想，本次考试流程认真、严谨、公平、公正。

（1）监考工作严格按教务处下发的期末质量检测方案执行，定人监考，本班教师不得监考自己班级。

（2）阅卷工作分成1—3年级和4—6年级两大组，流水批改，各组组长全程负责。

（3）批改结束后，质量分析表和质量分析报告上报教务处。

二、基本情况：

全校14个班级，五年级为抽测年级，参加考试人数是 人，缺考人数人，总分是 分，平均分是 分，及格率 ，最高分 ，最低分 。

三、学生答卷情况分析：

从总体上看，本次试卷普遍难度度不大，出卷教师从语文知识与能力、学生语文学习兴趣、学生学习习惯及智力发展水平等方面进行测定，注重学生的积累感悟，注意了语文与生活相结合。

一、考的好的方面:

学生的基础题完成较好, 这与平时教师们扎扎实实的教学和针对性的训练是分不开的。完成较好的有：一年级的读拼音写词语、选字填空的得分率都在90%以上；二年级的看拼音写词语、读一读背一背等题得分率都较高；三年级读拼音写词语、选择正确的读音得分率均在90%以上；四年级看拼音写词语、补充成语、选词填空等项目完成得较好；六年级的仿写段落等题的得分率也均在85%以上。

二、考的不好的方面：

学生书写质量不高。 从学生的卷面上看，学生的书写质量不高。从全校来看，呈现的是年级越高，书写质量越不高的趋势。低年级一年级好于二年级；中年段，四年级好于三年级；六年级的个别的班级书写得分率仍然在百分之六十几 ，学生的基本功不够扎实，书写不够工整美观，这与平时教师只重视学生作业数量，不重视作业质量有一定的关系。

学生学习习惯差。主要表现在考试时漏题或观察不仔细。每个年级的试卷中都有学生因粗心而漏写的现象，另外，低年级学生的学习习惯差还表现在观察不细上，如形近字的区分、同音字的辨析等。还有一些平时要求读读背背的没有能过关，所以考试的时候填不出来，学生对语言文字的理解和运用能力还明显欠缺。

临渭区2017----2018学年度第一学期期末教学质量调研分析报告

铁路自立中学 语文学科

2017——2018学年度年第一学期学生期末检测已经落下帷幕，我校圆满地完成了此次任务。区教育局对一至六年级语文、数学、英语、科学学科进行了调考，这种“纸笔测试”更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的语文学科成绩做如下分析汇报：

一、试题命制情况分析

（一）命题内容

本次考试的试卷由区教研室统一命题。纵观整个试卷，本学期期末测试卷是一份精心设计有价值的试卷，命题思路较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔

试卷是以《新课程标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学知识的掌握情况。

（二）题型特点

1、落实基础。试卷内容分为四个板块：一是写字；二是基础知识；三是阅读；四是作文。这些内容充分体现出语文学科的特点，着重考察学生的识字、写字、阅读、写作能力，理解、运用词句、语言的能力和灵活思维的能力。对基础知识考查的重视体现有两个方面：一是基础知识部分所占分值比较大。基础分值所占比例从低段到高段做到了依次递减，反映出不同年段的不同要求，遵循学生年龄特点和学习规律。二是基础知识部分的题目形式简单直接，多为看拼音填空，辨字组词，选择读音，填写成语，按照课文内容填空等题型，便于考查学生对本学期基础知识掌握情况。