高一历史必修一第2课 秦朝中央集权制度的形成

2016—2017学年上学期历史必修一导学案 编号：1.2 使用时间：2016. 9

1 第一单元 中国古代的中央集权制度

第二课 大一统与秦朝中央集权制度的确立

【课标要求】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

【课堂目标】

1、学生通过课前预习，完成如下任务：

（1）看书填写学案自主学习部分的知识点。

（2）识记掌握的知识点有：“始皇帝”的来历、郡县制、中央集权制度

2、课堂教学中，教师运用如下方法教学：

（1）运用合作探究法，结合学案材料帮助学生理解中国古代中央集权制度形成

（2）运用讲述法，重点分析秦朝创立的中央集权制度的特点

（3）通过课堂检测，检查学生基础知识掌握情况，并通过试题讲评，提升学生能力。

（4）指导学生阅读知识拓展，掌握相关历史概念：朝议制度

【课前预习】（要求：自主完成，将答案写在学案上，以便检查）

1、阅读教材P6第一目“从群雄割据到大一统”的有关内容，回答下列问题：

（1）“群雄割据”出现的时间是 原因是：

（2）

各地 联系加强，奠定统一经济基础；

客观原因 诸侯 ，局部统一；

秦的统一原因 人民渴望 ，统一为大势所趋。

主要原因 秦 变法，国力强大；

正确的统一策略。

2、阅读教材P7第二目“‘始皇帝’与三公九卿”的有关内容，回答下列问题：

（1）秦朝中央集权制度的主要内容是：

（2）皇帝制度的特点是（权力高度集中的体现）： 、

3、阅读教材P8-9第三目“废分封，置郡县”的有关内容，回答下列问题： 2016—2017学年上学期历史必修一导学案 编号：1.2 使用时间：2016. 9

第2课 秦朝中央集权制度的形成

课标要求

知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

教学目标

一、知识与能力

了解秦中央集权制度建立的背景条件、“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，掌握阅读材料和归纳历史史实的能力；理解秦朝中央集权制度的特点和影响，提高分析历史问题的能力。

二、过程与方法

通过对相关材料的研习，了解秦朝中央官制、郡县制度的内容及特点，掌握阅读材料获取信息的学习方法；对比郡县制度与分封制度的不同，加深对中央集权制度特点的理解，掌握分析比较历史问题的方法；结合中央集权制度的建立，探究秦朝政治制度对后世的影响，掌握运用史论结合评价历史事物的方法。

三、情感、态度与价值观

通过对秦朝建立中央集权制度的学习，认识中央集权制度是中国古代重要的政治制度，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。

教学重点

秦朝开创的中央集权制度的基本内容和特点。

教学难点

认识理解秦朝开创的中央集权制度的形成及影响

课时安排：1课时

教学思路

本课多是基本史实，有关知识学生在初中已经学过，可在课前布置学生自学，掌握基本史实；教师还可指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语，通过这些典故、成语来回忆春秋战国的诸侯争霸的概况。像老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等。为上课讨论和评价做准备。在课堂手段上可采取投影和情景设置等手段，将教学的重点放在调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生思考、分析问题的能力上。

教学过程

导入新课

秦朝中央集权制度的创立，是在秦统一中国这一历史背景下实现的。本课导入可采取两种方法：制作“秦统一中国”的课件（地图），展现空间形象。该图应是彩色的，应该有动感，秦每灭一国，该国都应变成与秦同一颜色，最后由“七雄并立”的色彩缤纷归于“秦一统天下”的同一颜色。制作课件有困难的学校，也可制作 “揭贴式”地图，效果也不错。或者采用本课导言的办法，由“到底是采用分封制还是郡县制”的问题导入新课。

第2课 秦朝中央集权制度的形成

随堂作业——练双基

一、选择题

知识点一

从诸侯争霸到秦朝统一

1．周朝时，礼乐征伐出自天子，但春秋时期诸侯纷纷打出“尊王攘夷”的旗号争霸称雄，战国时期主要诸侯国国君相继称王。这一过程本质上反映的是( )

A．周王权式微 B．宗法制不符合实际

C．思想的解放 D．诸侯突破周礼约束

答案：A

解析：从“礼乐征伐出自天子”到“尊王攘夷”、战国七雄纷纷称王体现的是诸侯对自己政治地位的突破，周天子“天下共主”的地位遭削弱。综合以上分析可知，A项符合题意。B项说法错误；思想的解放并非材料中现象的本质，C项错误；D项为现象，非本质。

2．据清人顾栋高考证：“鲁在春秋实兼有九国之地，齐在春秋兼并十国之地，晋所灭十八国……楚在春秋吞并诸国凡四十有二，宋在春秋兼并六国之地。”这种现象对中国发展进程的推动作用是( )

A．使中国实际上处于分裂的状态

B．加速了中国的封建化进程

C．加速了国家向统一的方向发展

D．促进了奴隶制经济的发展

答案：C

解析：依据材料分析，春秋时期的诸侯兼并战争使诸侯国的数量减少，统一的趋向日益明显，由此可知C项正确；春秋时期是中国奴隶制度逐步瓦解的时期，而战国时期是我国封建制度逐渐形成的时期，各国通过变法加速封建化进程，由以上分析可知B、D两项错误；中国处于分裂状态仅是对当时社会状态的描述，不属于对中国发展进程产生的推动作用。

3．秦灭六国实现统一的根本原因是( )

A．商鞅变法比较彻底，秦在七国中实力最强

B．秦在统一过程中采取了远交近攻的正确策略

C．人民渴望统一，秦顺应了这一历史发展潮流

D．秦王嬴政的雄才大略和将领的英勇善战

答案：C

解析：根本原因即是导致历史事件发生的决定性因素。历史发展有一定的规律，历史发展的趋势是不依个人的意志为转移的。A、B、D三项都是秦统一的重要因素，但不是决定因素，其决定因素应是C。

4．“元元黎民，得免于战国。”(《汉书》)这段话表明班固认为秦朝统一的意义是( )

第2课 秦朝中央集权制度的形成 第1页 第2课 秦朝中央集权制度的形成

一、从诸侯争霸到秦朝统一

秦统一的背景、时间、人物、都城

读图：《夏、商、西周、秦形势图》控制区域。

思考：“夏、商、西周、秦”凭借什么力量维持自己的统治？

二、至高无上的皇权和中央集权

1.中央：

皇帝制度。特点：一人独尊、皇权至上、皇位世袭

中央官职：丞相、御史大夫、太尉

2.地方：

废分封，立郡县。

地方官制：郡守、县令（由皇帝任免）

点评：

三、中央集权制度的影响

P13

视野扩展 张传玺教授论秦政

概念区分：专制主义、中央集权

点评：点评张传玺论中央集权