一年级下册道德与法治教案与反思-15. 分享真快乐｜人教部编版
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1 人教版小学《道德与德治》一年级下册《分享真快乐》的教学设计
一、教材分析：
本课是人教版小学一年级《道德与法治》下册第四单元第15课的内容《分享真快乐》。本课聚焦分享话题，定位为让学生感受与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯；帮助学生解决分享中遇到的问题。这一课是达成单元目标的重要组成部分。
二、学情分析：
实际生活中，很多孩子都知道应该与分享，但是他们在分享过程中常会出现各种各样的问题。一年级学生在分享中出现的问题，首先是分享方法的问题。其次，不懂得分享规则也是导致问题的原因。因此，在本课突破上要引导孩子与生活中的实际问题结合在一起，使课程“回到生活中去”，让学生更好地生活。
三、要落实的课程任务：
本课对应的课程内容是“负责任、有爱心地生活”，在“学会做事，学会关心”中指导出应引导儿童“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。
四、教学目标：
1、帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。
2、引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
3帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。 2 五、教学重难点：
重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。
六、教学过程：
师：创设情境导入
师：教师出示一些糖果，问：这是什么？想吃吗？
生：回答
师：这是杨洋老师从成都旅游回来时给同学们带回来的当地水果。
我替杨洋老师发给大家品尝。如吃吗？和平常的糖果有什么不一样吗？生：
师：小结：我们虽然没和杨洋老师一起去过成都，但我们和他一起品尝到了当地的美味，这就叫分享。
（设计意图：生活性是本课程的重要特征之一。利用学生刚刚体验的生活，帮助学生理解分享的概念，唤起分享的积极体验，为本课的学习奠定了坚实的认知与情感基础。）
生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕
师：大家都知道啊请品尝过的同学举手
活动一
1、读绘本，帮助学生理解什么是分享。
教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的3 概念。（出示教材第58页《一起读，更有趣》绘本）
师：小女孩收到妈送的书之后，是怎么做的？
生：
师：像
小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣，这就是分享。还有哪些做法，也是分享行为呢？
生：
师：大家说得非常好，这些都是与人分享的好行为。其实，我们不仅可以和小伙伴分享物品，还可以和小伙伴们分享其他的哦？（分享歌声，舞蹈、绘画你的特长）
（设计意图：教师通过引学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明确分享的概念。）
活动2
分享的魔法，让一个人的快乐变成了大家的快乐，让一个人的办法变成了大家的看法！有个叫乐乐的小朋友也很想和大家一起分享。你们睢。
出示课件情境：
1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。
2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。
3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露4 不小心给弄坏了。
（乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）
师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？
（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）
和人分享时，还有什么需要注意的呢？
学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。
（设计意图：巧妙地呈现学生在分享过程中常出现的问题，组织学生讨论。围绕“分享的内容”“分享需要注意的细节”以及“当别人拒绝与我分享该怎么办”这样三个问题进行了细致的指导。因为有了具体情境的依托，指导更加有的放矢，教学也因此更有实效性。）
师：怎么样才能够快乐地分享呢?请共同来读一下。（60页内容，出示课件）
活动3：
师：经常有小朋友会跟老师说某某真小气。他们是不是小气鬼呢？我们一起来看看（出示课件教材第61页的图）请大家仔细看图，思考发生了什么事？你们觉得这些同学真的小气鬼吗？为什么？
学生交流讨论
师：如果你是图中的小朋友，你在分享时碰到这些问题，你会怎么做呢？请与同桌一起选择一个情境分角色演一演。
（学生准备后分角色表演，老师相机评价）
总结：分享是人与人相处时非常重要的交往行为。你乐于与他人5 分享，别人才会愿意和你分享。如果有人愿意与我们分享物品或其他的事情时，我们要懂得珍惜，因灰他是把我们当成好朋友。当别人不愿意与我们分享一些东西时，要学会理解别人，因为可能那东西对他来说特别珍贵，不适合与我们分享，这时，我们就不要强求。
（设计意图：低年级学生易进入情境，在进行角色扮演时决会不自觉地将自我代入。通过角色扮演，辨析“他们是不是小气鬼”有助于让学生学会换位思考。）
七、作业布置：
回家与家人分享一件在校园里发生的趣事。
（设计意图：学会以感恩的情怀与家人分享，增进孩子与家长的距离感）
八、板书设计：
15、分享真快乐
快乐地分享
自愿 相互 理解 珍惜
九、教学反思：
通过本节课的教学，我觉得学生对分享已经有了充分的认知。我挖掘教材之后，发现教材提倡创设分享的实践活动，让学生在真实的活动中获得体验，践行分享技能。受此启发，在教学本课之后，我在班级中创设以“分享”为主题的班级文化。
我觉得我在学生创设活生生的活动、生活情境，唤起他们的社会经验和体验上要更深入的思考，从而使孩子们能够获得更真实的感情6
和思想。
