高考一轮复习教案现代世界+第十七单元 第47讲 第二次世界大战与战后国际秩序的形成+Word版含解析

《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教案课标要求通过两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。

教材分析本课隶属于教材第七单元“世界大战、十月革命与国际秩序的演变”，在该单元处于收尾小结的位置，从第二次世界大战的背景、战争经过及对国际秩序的影响三个方面作了阐述。

本课上承一战后构建的凡尔赛——华盛顿体系，下接二战后世界格局的变化、两种社会制度的竞争与合作。

战后构建的雅尔塔体系一方面体现了以维护世界和平为出发点，提倡两种社会制度的竞争与合作；另一方面带有大国强权色彩。

教学目标1. 在认知法西斯主义概念、国际格局概念、雅尔塔体系含义的基础上，能够运用史料论述二战前欧亚战争策源地的形成过程，分析雅尔塔体系对战后国际格局的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

2. 通过教材、史料、地图，认识第二次世界大战与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和特征，绘制“二战与战后国际秩序的形成”时间轴。

3. 通过历史图片和历史资料分析1929--1933年经济危机对德国、日本法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。

4. 通过学习认识世界人民反法西斯战争的伟大胜利，认同世界和平的来之不易。

感受在二战后复杂的国际关系中大国的理性与强权，树立和平发展的价值观，领悟中华民族复兴之路上“和平、发展、合作、共赢”的历史担当。

教学重难点教学重点：第二次世界大战爆发的背景及战后形成的国际关系新秩序。

教学难点：雅尔塔体系的形成与评价。

教学过程【导入新课】新闻导入多国举行活动纪念二战胜利75周年避免悲剧重演捍卫多边主义2020-05-10 来源：新华社当地时间9日，俄罗斯举行纪念卫国战争胜利75周年活动。

1945年5月8日当地时间午夜，法西斯德国在柏林郊区的卡尔斯霍斯特正式签署无条件投降书。

此时，地处柏林以东的苏联已是5月9日凌晨。

苏联将5月9日定为“卫国战争胜利日”。

第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成一、教学目标：掌握第二次世界大战爆发的原因，过程；理解20世纪上半期国际秩序的变动，从中感悟世界人民反法西斯战争的伟大胜利的历史意义，认同世界和平的来之不易。

学习重点：第二次世界大战的原因、过程、影响；学习难点：雅尔塔体系的形成与评价。

二、学情分析与应对策略：本课大多内容在初中已经学过，但学生对第二次世界大战的认识比较肤浅片面，还处于感性阶段，对知识的掌握缺乏系统条理和全面把握的理性认识，尤其是二战背景涉及知识面较广，对逻辑思维能力要求较高，需要仔细引导。

三、教学指导与检测四、巩固诊断1.1929－1933年发生了空前严重的经济危机，其发生的根本原因是（）A.股票市场的盲目投机B.毫无顾忌的贷款消费C.贫富差距不断拉大D.资本主义的基本矛盾激化2.张伯伦相信,通过一场重要的外交活动,他为他的国家已经赢得了一个重大胜利。

刚下飞机,这位喜形于色的首相面对着昂扬的人群宣称:“我相信,我们的时代得救了!”但丘吉尔对此予以激烈批评,并称这是“一个全面且彻底的失败”。

张伯伦的这场外交活动是( )A.凡尔赛会议B.慕尼黑会议C.英、法、苏缔结同盟条约的谈判D.缔结《非战公约》4.第二次世界大战期间，美、苏、英等国召开了一系列国际会议，达成了若干协议，由此形成了雅尔塔体系，这一体系的实质是( )A.维护战胜国利益，保证世界和平B.以实力为依据，美苏划分势力范围C.维护反法西斯联盟，共同主宰世界D.两大阵营对立，形成争霸局面5.苏德战争爆发后，德国多次要求日军自远东夹击苏联，但日本参谋总长杉山元认为，日本的大部分兵力，现在正用于中国，“北进”实际上办不到。

苏联得到日本暂缓“北进”的情报后，先后从远东地区西调近70万人……在保卫莫斯科和斯大林格勒等战役的关键时刻，发挥了巨大作用。

这充分说明（）A.中国战场对世界反法西斯战争的支援B.中国战场是抗击日寇的唯一战场C.苏联避免两线作战才取得了胜利D.日本国小力弱不敢进攻苏联6.斯大林在雅尔塔会议上坚决要在其军事力量所能控制的东欧的势力范围内建立对苏联友好的政府，从而把东欧这条入侵苏联的危险走廊变成保卫苏联的安全地带。

课时44第二次世界大战与战后国际秩序的形成【目标引领】1.通过了解第二次世界大战,理解20世纪上半期国际秩序的变动。

2.了解第二次世界大战后国际法的发展。

【概念拓展】1.绥靖政策:现已专指姑息纵容侵略者,对其退让、妥协,不惜牺牲他国的领土、主权甚至本国人民的利益,以求避免战争的政策。

20世纪30年代,以英国首相张伯伦、法国总理达拉第为首的绥靖主义者,为了保全自己的既得利益,不惜牺牲小国利益来安抚侵略者。

他们对德国、意大利武装干涉西班牙采取观望态度,对德国兼并奥地利、意大利吞并埃塞俄比亚一再纵容,甚至发展到伙同德、意法西斯签订《慕尼黑协定》,出卖捷克斯洛伐克。

法西斯德国就是在英法绥靖政策的纵容下,挑起第二次世界大战的。

2.《联合国家宣言》:第二次世界大战中期,参加对德、意、日轴心国作战的国家的共同宣言。

太平洋战争爆发后不久,1942年元旦,26个国家在华盛顿举行会议,签署了《联合国家宣言》。

签字国保证运用自己全部军事和经济资源,反对德意日轴心国及其附庸;保证相互合作,不单独同敌人缔结停战协定或和约。

《联合国家宣言》的发表,标志着国际反法西斯统一战线经过战争的洗礼终于形成。

3.《开罗宣言》:1943年11月26日,中美英三国首脑在开罗会议上签订的宣言。

于12月1日正式发表。

主要内容是:中美英三国重申对日作战的目的,“在于制止和惩罚日本之侵略。

三国决不为自身图利,亦无拓展领土之意”。

“剥夺日本自1914年第一次世界大战开始以后,在太平洋所夺得或占领之一切岛屿,使日本所窃取于中国之领土归还中国”。

规定战后使“朝鲜自由独立”。

三国决心“坚持进行为获得日本无条件投降所必要之重大的长期作战”。

《开罗宣言》是二战后处理日本问题的重要法律依据。

4.联合国安理会:联合国的六大主要机构之一。

根据《联合国宪章》的宗旨及原则,安理会负有维持国际和平与安全的责任,是唯一有权采取强制行动的联合国机构。

安理会由5个常任理事国和10个非常任理事国组成,中、法、俄、英、美五大常任理事国具有一票否决权,非常任理事国由联合国大会选举产生。

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第七单元第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》，本课通过三个子目（法西斯主义与亚欧战争策源地的形成、第二次世界大战、战后国际秩序的建立）讲述了第二次世界大战与战后国际秩序形成的概况。

【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析第二次世界大战的原因,认识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】通过《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教科书和配套课件，认识第二次世界大战与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。

【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，掌握第二次世界大战期间召开的会议,分析其对战后世界格局的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】通过教学让学生认识世界人民反法西斯战争的伟大胜利的历史意义，认同世界和平的来之不易。

1.重点：第二次世界大战的原因、过程、影响2.难点：雅尔塔体系的形成与评价1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【课堂导入】请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片之间有何联系？对！资本主义经济危机推动德国法西斯势力的兴起。

那么，法西斯势力是如何发动第二次世界大战的？战后国际秩序又是如何形成的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

【讲授新课】一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成——战前阴云（一）德、意、日等国对凡尔赛-华盛顿体系不满，力图摆脱其束缚。

请同学们根据材料以及本单元第14课所学第一次世界大战内容，思考为什么德、意、日三国会对“凡尔赛——华盛顿”体系如此反感，不断试图突破该体系？并且在此体系下国际关系又是隐藏着哪些忧患？忧患：宰割战败国——战胜国与战败国的矛盾分赃不均——战胜国之间的矛盾奴役弱小民族——帝国主义与殖民地半殖民地国家的矛盾敌视社会主义——帝国主义与苏联的矛盾（二）经济大危机使各国经济陷入低谷，并激化了帝国主义国家之间的矛盾同学们，刚才我们看到了一张华尔街“黑色星期五”的图片，其预示着作为经济中心的美国正在经历一场经济风暴，这场风暴同样席卷了世界上其他主要国家，面对这场大危机，各国政府又作出了哪些反应？反应：德意日法西斯专政建立美国罗斯福新政（三）法西斯主义在一些国家盛行自主探究：阅读教材第100—101页，概括法西斯主义的特征及在意、德、日形成的概况，并归纳原因。

高中历史教案：二战后的国际秩序二战结束后的国际秩序导读：第二次世界大战结束后，世界进入了一个新的时代。

为了避免未来再度陷入全球战争，国际社会采取了一系列措施来塑造和维护战后的国际秩序。

本文将重点介绍建立联合国、冷战初期的对峙以及欧洲一体化等主要事件，并分析这些事件对战后国际秩序形成和发展的影响。

一、建立联合国：多边外交与全球治理1.1 联合国成立背景二战结束后，人们深刻认识到大规模冲突所带来的破坏和苦难。

为避免类似悲剧再次发生，各国领导人意识到需要建立一个组织来维护和促进世界和平与安全。

1.2 联合国使命联合国于1945年成立，其重要使命是通过多边外交解决争端、促进全球经济发展、保护人权、协助减贫等，以确保持久和平与可持续发展。

1.3 联合国结构与作用联合国由安全理事会、大会、经济及社会理事会、秘书处等机构组成。

安全理事会是维护国际和平及安全的核心机构，负责决定使用武力或对违反国际法行为进行制裁。

二、冷战初期：两个超级大国的对峙2.1 冷战爆发背景二战结束后，世界出现东西方两个阵营的明显分裂。

苏联和美国成为冷战时期的两个主导力量，在意识形态、经济发展和领土争端等方面产生了深刻分歧。

2.2 战略对峙与核武器竞赛冷战期间，苏联和美国之间展开了一系列政治斗争、间谍活动、宣传战等，其中最重要的是核武器竞赛。

双方为了争夺优势地位在军备上投入巨额资金，形成著名的“相互威慑”局面。

2.3 遏制政策与勃列日涅夫主义美国采取了一系列遏制政策，如杜鲁门主义和尼克松主义，以牵制苏联影响力的扩张。

而在苏联方面，勃列日涅夫主义试图通过改革来加强经济和政治体系稳定。

三、欧洲一体化：战后秩序的枢纽3.1 欧洲破碎背景二战后，欧洲成为一个地理上紧密但政治上分裂的大陆。

许多国家遭受了巨大的战争破坏，各个国家间存在着领土争端和历史恩怨。

3.2 欧洲煤钢共同体与东京法院成立为了阻止未来战争发生，凯撒·达金（Jean Monnet）在1951年提出了欧洲煤钢共同体计划。

《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教案【课题】部编版普通高中历史教科书《中外历史纲要》必修下第七单元《两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变》第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》【教学目标】1、唯物史观：通过学习，利用唯物史观的有关理论，分析第二次世界大战发生的原因，认识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

2、时空观念：通过史料和地图的分析，把第二次世界大战放到特定的历史环境下去理解，抓住其特定的时空背景和时代特征，更有利于带领学生感悟历史的魅力。

3、史料实证：通过图片和历史资料提出问题，设置悬念分析1929年经济危机对的、日、意法西斯的影响，认识英到法绥靖政策的错误，提高学生探究分析历史问题的能力。

4、历史解释：引导学生合理运用教材中的史料和图片来分析问题，提取有效信息，掌握大二次世界大战期间召开的会议，分析其对战后世界的影响，培养学生归纳历史问题的能力。

5、家国情怀：通过教学让学生感受到战争给人类带来的痛苦与灾难，认识到战争的残酷以及和平的重要性，引导学生热爱和平。

【重点和难点】第二次世界大战发生的背景及战后建立的国际秩序这两个内容既是重点，也是难点。

【教学方法】教法：本课主要以教师讲解为主，采用提问法，活动探究法、图表概括法等方式，帮助学生理解知识，同时围绕重难点设计问题，促进学生积极讨论，由教师对学生的回答进行评价后加以总结，加深学生对知识的理解。

学法：史料分析法、自主学习法、合作学习法，在一定知识经验积累的基础上，引导学生自主思考、自主学习；同时，通过合作学习的方式，引导学生沟通探究问题，相互学习、相互借鉴，培养学生合作意识。

【课型】讲授性课【课时】45分钟【教具】多媒体课件、幻灯投影【教学过程】【导入】展示漫画《三头怪兽》这是二战时期流行于英国的一幅漫画，图中的三头怪兽分别指的是谁呢？头部的是德国的元首希特勒，中间的是意大利的首相墨索里尼，尾巴上的是日本的陆军大臣和内阁总理东条英机，因此，它指的是德国、意大利和日本三个法西斯国家。

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成【教案】一、教学目标本课时主要目标为：1.理解第二次世界大战的起因、过程和结果，了解各国在战争中的角色和地位；2.掌握第二次世界大战结束之后，国际秩序的形成和重建过程，了解联合国的机构和作用；3.分析第二次世界大战对世界历史的影响和现实意义，掌握批判思维的方法与步骤。

二、教学重点及难点教学重点：1.第二次世界大战的起因、过程和结果；2.第二次世界大战结束后国际秩序的形成和重建过程，联合国的机构和作用。

教学难点：如何通过历史事件和资料，阐明战后国际秩序的重建过程，突出战后秩序的国际合作、民主机制和维护和平的特点。

三、教学内容安排1. 课前预习请学生完成课前预习任务，对第二次世界大战的战争背景、主战场、各国角色和地位等进行整理和归纳，并对战后国际秩序的形成和重建过程进行初步了解，做好课前思想准备。

2. 课堂讲授2.1 第二次世界大战的起因1.德国崛起引发的世界政治格局变化；2.希特勒对欧洲的侵略和扩张，英法等国的不作为；3.日本对中国的侵略和南亚东南亚扩张，美国的介入。

2.2 第二次世界大战的过程和结果1.战争的主要战场及各国参战情况；2.盟军战场的主要战役和胜负情况；3.原子弹爆炸的历史背景、原因和影响。

2.3 第二次世界大战结束后的国际形势1.联合国的创建及其宗旨；2.联合国的机构和作用；3.冷战的开始和影响。

3. 课后练习根据课堂讲授的内容，做好课后习题，以检验学生的掌握程度。

4. 思辨拓展探究第二次世界大战对世界历史的影响和现实意义，分析民族主义、种族主义和战争狂热的根源，并提出问题加以讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

四、课后反思1.本课时的教学目标是否达成？2.学生是否掌握了本节课程的重点内容？3.本课时的教学计划是否合理、有序、完整？4.学生的表现如何？教学是否得到了学生的积极响应和参与？如何进一步调动学生的学习兴趣与热情？5.教学过程中需要加强或改进的地方是什么？如何改进？。