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文言文之断句(经典优秀版)
文言文之断句(经典优秀版)
断句是文言文阅读中非常重要的一项技能，它能帮助读者把握
句子的结构和意义。
下面是一些经典的优秀断句示例，希望能够对
大家的文言文阅读有所帮助。
1.《红楼梦》：石、夏、芸、李、箫、金、芷、等诸姑娘，自
东府游后，无别说，只说何其苦夫！之是水月庄矣。
2.《论语》：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”
3.《史记》：高祖乃平天下，创业未半，而五帝分裂，天倦人杰，使高祖兴起，此特为高祖崛起之际人杰地利所为也。
4.《左传》：楚子使相孟尝君使于吴。
吴子曰：“寡人有三宝，谓之不堪与？”对曰：“何宝？请闻之。
”曰：“一宝去女，二宝
去臣，三宝去亲。
”
5.《大学》：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知
止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。
通过上述例子可以看出，文言文断句的原则是尽量按照意义和
语法结构进行划分。
在阅读文言文时，我们应该注意标点符号的运
用以及句子的词序和结构。
只有掌握了断句的技巧，才能准确理解古文的含义，提高阅读效率。
希望以上示例能够帮助大家更好地理解文言文断句，提高文言文阅读能力。
透过古文的断句之道，我们可以更好地品味古人的智慧和文化。
加油！。
【中考】关于文言文奏的划分一.句首停1.【句首】句首出——盖，夫，然，，宜，其，至，，且夫，假设夫，至假设，假设，得无，至于，宜，何等，要停。
①其/如土石何？②得无/异乎？③盖/余之勤且/假设此。
2.【句首】句首出——假设，，而，然，且，因，惟，然等，要停。
④且/欲于常等/不可得。
⑤然/何而耶？⑥惟/吾德馨。
3.【句首渡和性的】出渡有——或，而或等；出性的有——故，是故，，是以〔以是〕，于是，遂等要停。
⑦遂/先帝/以。
4.【句首表、方位的】中，方，先，今，既而，已而，倏，俄而等要停⑧中/ /力拉崩倒之声。
⑨方/其/出海。
.古二今一古代两个音的，而今天却成了一个双音的，古代的两个双音要分开。
①可/以一，/从。
②中//力拉崩倒之声。
③今/地/方千里。
三.句中志性句中出“也〞、“夫〞、“之〞等明停的气助，要停。
④望之/蔚然而深秀者。
⑤余/之也/久矣。
⑥洋洋乎 /与气俱。
.古代国号、年号、官、爵位、人名、地名以上的文言知要了解，否划停容易出。
⑦南阳/葛〔地名与屋名可以看做并列关系〕⑧陵/欧阳修也。
⑨虞山/王毅叔甫/刻。
⑩/康叔公/咨/善射〔“〞姓氏，“康叔〞是号，“咨〞名〕五.名作状：名作状一般要停。
法/皆。
〔依法〕功/宜王。
〔功〕山行/六七里。
〔在山中行走〕其一/犬坐/于前。
〔像狗一〕.保存文言句式：划分朗奏的候，要保存文言意和句式的完整。
①何罪/之有？〔前置〕②刻/唐今人/于其上。
〔状后置〕③一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
〔再，三后面省略“鼓〞〕④此/危急存亡之秋也。
〔“此⋯⋯也〞判断句式，此/ /危急存亡之秋也，按法本划，但起来就很扭。
〕⑤此臣/所以/先帝而忠陛下/之分也。
〔“所以〞，用⋯⋯来〕.主都是音主都是音的，主在一起。
⑥我欲/乘去。
⑦此/危急存亡之秋也八.“而〞的停“而〞表折关系，一般都停；“而〞表并列关系，表承关系，表修关系，“而〞一般不停。
⑧禽知山林之，而/不知人之。
⑨先帝未半/而中道崩殂。
高考文言断句总结优选篇高考文言断句总结 1高考文言断句总结一、寻找主谓，巧妙断句断句时要特别留意句中名词（特别是专有名词）、代词和动词。
名词和代词经常做主语或宾语,它们做主语的时候,后面跟有动词做谓语，可在名词或代词前面断句；做宾语时，它们的前面有动词，我们可在名词和代词后面断句。
例1：（2006年高考福建卷）阅读下面的文言文，按要求答题。
孟子曰：今之事君者曰：我能为君辟土地，充府库。
今之所谓良臣，古之所谓发贼也。
君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。
我能为君约与国，战必克。
今之所谓良臣，古之所谓民贼也。
君不向道，不志于仁，而求之强战，是辅桀也。
由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。
①桀：夏桀，暴君。
（1）用斜线（/）给下面句子断句。
由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也分析：在这句话中，如果找到名词道俗天下，就可轻松断句。
即：由今之道/无变今之俗/虽与之天下/不能一朝居也二、关注虚词，确定句读文言虚词是明辨句读的重要标志，它的主要作用是表示语法关系或语气。
在语文学习中，如果掌握了各类常见虚词的'用法，尤其是它们在句中常处的位置，有助于断句。
例2：（2006年高考北京卷）用斜线（/）给下面画线的文言文断句。
（赵围于秦）齐人、楚人救赵。
赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。
周子曰：夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣（取材于《资治通鉴·周纪五》）分析：这段文字主要讲赵与齐、楚的利害关系，断句时，如注意到也矣且者等虚词，再加上非常熟悉的唇亡齿寒成语，整个句子就容易断开了。
即：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣梳理文言虚词，我们可以做出如下归纳：1.句首的语气词其、盖、唯（惟）、盍、夫、凡、且夫、若夫等前面可断句；常用于句首的相对独立的叹词，如嗟乎呜呼噫嘻等，前后都可断句。
2024文言文断句最新题型整理夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也。
夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。
1.夫A为人主B者C非欲养D祸于E内而疏F忠臣G硕士H于外I盖其渐J积而势K使之L然也。
陈夷行曰：“此所谓借寇兵资盗粮也，不如击之。
”德裕曰：“彼吐谷浑等各有部落，见利则锐敏争进，不利则鸟惊鱼散，各走巢穴，安肯守死为国家用！今天德城兵才千余若战不利城陷必矣不若以恩义抚而安之必不为患纵使侵暴边境，亦须征诸道大兵讨之，岂可独使天德击之乎！”2.今天A德城兵才B千余C若D战E不利城F陷G必矣H不若I以恩J义抚K 而安之L必M不为N患士君子之有勇而果于行者不以立节行谊而以妄死悲名岂不痛哉！士有杀身以成仁，触害以立义，倚于节理而不议死地；故能身死名流于来世，非有勇断，孰能行之？3士A君子B之有勇C而果D于行者E不F以G立H节I行J谊K而L以M妄N 死O悲P名Q岂R不S痛T哉今者复来怀州田猎，忠谏不复至洛阳矣。
四时范田，既是帝王常礼，今日怀州，秋毫不干于百姓。
凡上书谏正自有常准臣贵有词主肯能改。
如斯诋毁，有似咒诅。
4.凡A上B书C谏D正E自F有G常H准I臣J贵K有L词M主N肯O能P改会得白鹿属文长作表表上永陵喜。
公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。
5．会A得B白C鹿D属E文F长G作H表I表J上K永L陵M喜唐元宗有克复中原之志，及下南闽，意以谓诸国可指麾而定，而事力穷薄，且无良将。
魏岑因侍宴言：“臣少游元城，好其风物，陛下平中原，臣独乞任魏州。
”元宗许之。
岑趋墀下拜谢。
人皆以为佞。
孟蜀通奏使王昭远，居常好大言，闻王师入讨，对宾客挼手言：“此送死来尔乘此逐北遂定中原不烦再举也。
”6．此送死来尔乘此逐北遂定中原不烦再举也。
夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而风雨夜至也。
7.操A弦B骤C作D忽E然F变G之H急I者J凄K然L以M促N缓O者P舒Q 然R以S和范公讳景文，字梦章，生而端亮，行醇谨。
文言文断句整理版文言文断句是阅读文言文的一项重要能力，也是学习文言文的基础。
正确断句不仅能帮助我们更好地理解文言文的意思，还能提高我们的语文素养。
下面就来详细介绍一下文言文断句的方法和技巧。
一、了解文言文的特点文言文在词汇、语法、句式等方面与现代汉语有很大的差异。
首先，文言文词汇以单音节词为主，而现代汉语多为双音节词。
例如，“妻子”在文言文中指妻子和儿女，而在现代指男子的配偶。
其次，文言文的语法比较灵活，常有宾语前置、状语后置等特殊句式。
再者，文言文的行文简练，往往省略主语、宾语等成分。
二、掌握断句的基本原则1、字句意思完整一个完整的句子应该表达一个相对完整的意思。
在断句时，要确保每一个断句后的部分都能够独立表达一个清晰的意义。
2、符合语法规则文言文有其特定的语法结构，比如主谓宾的搭配、虚词的用法等。
要根据这些语法规则来判断断句的位置。
3、考虑句子的节奏和韵律有些文言文具有一定的节奏和韵律，在断句时可以适当参考，使断句后的句子读起来更加顺畅。
三、常见的断句标志1、虚词虚词在文言文中往往起到连接、转折、语气等作用，通过虚词可以辅助断句。
常见的虚词有“之”“乎”“者”“也”“矣”“焉”“哉”等。
例如，“夫战，勇气也”，“也”字可以作为断句的标志。
2、对话标志文中如果有“曰”“云”“言”等表示说话的词，其后一般要断开。
3、对称句式文言文常常会使用对仗工整、结构相似的句式，这些对称的部分可以作为断句的依据。
4、固定句式如“何……之有”“如……何”“不亦……乎”等固定句式，其前后通常要断开。
四、具体的断句方法1、通读全文在断句之前，先通读全文，了解大致内容和主题，对文章有一个整体的把握。
2、找名词和代词名词和代词往往在句子中充当主语或宾语，找到它们有助于确定句子的起止。
3、分析句子成分判断句子中的主谓宾结构，明确各个成分之间的关系，从而确定断句的位置。
4、参考上下文结合上下文的语境，理解句子之间的逻辑关系，避免断句错误。
文言文断句整理版在学习文言文的过程中，断句是一项重要的技能。
它不仅有助于我们正确理解文言文的含义，还能提升我们的阅读和翻译能力。
那么，如何进行文言文断句呢？下面就来给大家详细介绍一下。
首先，我们要了解文言文断句的基本规则。
文言文的断句，通常需要根据句子的语法结构、词汇意义、修辞特点以及上下文的逻辑关系来进行判断。
从语法结构方面来看，文言文句子中的主语、谓语、宾语等成分的划分是断句的重要依据。
比如，“吾日三省吾身”，“吾”是主语，“日三省吾身”是谓语，在“吾”后断句，就能清晰地理解句子的结构和意思。
词汇意义也是断句的关键。
一些常见的文言虚词，如“之”“乎”“者”“也”等，往往在句子中起到停顿或转折的作用。
比如，“师道之不传也久矣”，“也”在这里表示停顿，应该在其前断句。
文言文的修辞特点也能帮助我们断句。
对偶、排比、顶真等修辞手法的运用，往往会在句式上呈现出一定的规律。
例如，“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，这是一个对偶句，根据对偶的结构，在“云”和“鸟”前断句，能更好地体会句子的对仗之美。
上下文的逻辑关系同样不可忽视。
有些句子单独看可能有多种断句方式，但结合上下文，只有一种断句能够符合整体的逻辑和语义。
比如，“沛公军霸上未得与项羽相见”，如果断成“沛公军霸上，未得，与项羽相见”，就会造成逻辑混乱，正确的断法应该是“沛公军霸上，未得与项羽相见”。
除了掌握这些规则，我们还可以通过多读多练来提高断句能力。
阅读经典的文言文作品，如《论语》《孟子》《史记》等，在阅读的过程中尝试自己进行断句，然后与正确的断句进行对比，分析差异，总结经验。
此外，了解古代的文化常识和历史背景也对断句有帮助。
比如，一些特定的称谓、官职、制度等，在特定的语境中可能会影响断句的判断。
下面通过一些具体的例子来进一步说明文言文断句的方法。
例一：“故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海”这一句中，“跬步”和“小流”相对，“千里”和“江海”相对，根据对偶的修辞手法，应该断为“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
