西南大学非全日制研究生成都班《英语》精彩开讲!

西南大学硕士研究生2011／2012学年度第一学期公共课课程表（2011年9月13日——2011年12月26日）培养单位（研究生部）年级：2011级人数：2624本表自2011年9月13日起实行课程类别：公共学位课课程名称：政治理论周学时：3学分：32011年7月12日修订西南大学硕士研究生2011／2012学年度第二学期公共课课程表（2012年2月20日——2012年6月26日）培养单位（研究生部）年级：2011级人数：2624人本表自2012年2月20日起实行课程类别：公共学位课课程名称：政治理论周学时：3学分：3研究生部培养办公室2011-7-12修订西南大学硕士研究生2011／2012学年度第一学期公共课课程表（2011年9月13日——2011年12月26日）培养单位（研究生部）年级：2011级人数：本表自2011年9月13日起实行课程类别：学位课课程名称：第一外国语（综合英语）周学时：3学分：分研究生部培养办公室2011-7-4修订西南大学硕士研究生2011／2012学年度第一学期公共课课程表（2011年9月13日——2011年12月26日）培养单位（研究生部）年级：2011级人数：本表自2011年9月13日起实行课程类别：学位课课程名称：第一外国语（英语听说、写作）周学时：2研究生部培养办公室2011-9-1修订西南大学硕士研究生2011／2012学年度第一学期公共课课程表（2011年9月13日——2011年12月26日）培养单位（研究生部）年级：2011级人数：本表自2011年9月13日起实行课程类别：学位课课程名称：一外日语周学时：5 学分：5研究生部培养办公室2011年7月4日制表培养单位（研究生部）年级：2011级（一外英语免修免考生）本表自2011年9月13日起实行课程类别：指定选修课课程名称：高级口语、高级翻译研究生部培养办公室2011年9月1日制表培养单位（研究生部）年级：2011级理工类研究生本表自2011年9月13日起实行课程类别：公共选修课课程名称：1、试验设计与统计分析（60学时）2学分2、Matlab语言与应用（45学时）2学分3、矩阵论（60学时）2学分研究生部培养办公室2011年8月26日修订如您需正常编辑使用，请删除此行，文档可编辑，如有版权问题请及时联系网站删除，感谢。

Text 1导语：从教数载，你一定收到过无数的请假条，请假的理由五花八门：自个儿生病；父母亲生病；爷爷奶奶生病；小狗生病；小猫生病；跌倒摔倒；闹钟未响；车船晚点……等等等等。

当然，这些理由真真假假。

要当面揭穿孩子们的谎话还真不是件容易的事。

等等！干嘛一定要当面揭穿？这不，Ralph Mckee Vocational School的写作课老师Frank灵机一动：与其当面让孩子难堪，何不将计就计？一堂创意写作课由此而生。

其实，教学也需要创意，你说呢？让我们都跟本文的作者Frank学学吧！TextExcuses, Excuses1Frank McCourt2My students forge (编造)the notes. I turned them into a lesson plan.[1] I was in my third year of teaching creative writing at Ralph Mckee VocationalSchool in Staten Island, New York, when one of my students, 16-year-old Mikey, gavedisguise: [dis'ɡaiz] v . 伪装；假装forge: [f ɔ:d ʒ] v . 伪造genuine: ['d ʒenjuin] adj . 真实的 lunatic: ['lju:n ətik] adj . 疯狂的；愚蠢的 epiphany: [i'pif əni] n . 顿悟anthology: [æn'θɔl əd ʒi] n . 选集me a note from his mother. It explained his absence from class the day before.[2] “Dear Mr. McCourt, Mikey ’s grandmother who is eighty years of age fell down the stairs from too much coffee 3 and I kept Mikey at home to take care of her and his baby sister so I could go to my job at the ferry （渡轮） terminal （航空站）. Please excuse Mikey and he ’ll do his best in the future. P .S. His grandmother is ok.” I had seen Mikey writing the note at his desk, using his left hand to disguise （伪装） his handwriting. I said nothing.[3] Most parental-excuse notes I received back in those days were penned by my students. They ’d been forging （编造） excuse notes since they learned to write, and if I were to confront （面对） each forger I ’d be busy 24 hours a day.[4] I threw Mikey ’s note into a desk drawer along with dozens of （很多） other notes. While my classes took a test, I decided to read all the notes I ’d only glanced at （看了） before. I made two piles, one for the genuine （真实的） ones written by mothers, the other for forgeries. The second was the larger pile, with writing that ranged from imaginative （想象地，虚假的）to lunatic（愚蠢的）.[5] I was having an epiphany（顿悟）.[6] Isn’t it remarkable（非凡的）, I thought, how the students whined（发牢骚）and said it was hard putting 200 wordsThe notes I had could be turned into an anthology（选集）of Great AmericanExcuses. They were samples of talent never mentioned（提到）in song, story orstudy.[7] Here was American high school writing at its best ---raw（未加工的）, real,urgent（紧急的）, lucid（清晰的）, brief, and lying. I read:[8] The stove（炉灶）caught fire and the wallpaper went up and the firedepartment kept us out of the house all night.[9] Arnold was getting off the train and the door closed on his school bag andthe train took it away, He yelled to the conductor who said very vulgar（粗俗的）things as the train drove away.[10] His sister’s dog ate his homework and I hope it chokes him.[11] We were evicted（赶出）from our apartment and the mean sheriff（州长）said if my son kept yelling for his notebook he’d have us all arrested.[12] The writers of these notes didn’t realize that honest excuse notes were usually dull: “Peter was late because the alarm clock didn’t go off.”[13] One day I type out a dozen excuse notes and distributed（分布）them to my senior classes. The students read them silently, intently（专心）. “Mr. Mccourt, who wrote these?”asked one boy.[14] “You did,”I said. “I omitted（省略）names to protect the guilty（内疚的）. They’re supposed to be written by parents, but you and I know the real authors. Yes, Mikey?”[15] “So what are we supposed to do?”[16] “This is the first class to study the art of the excuse note---the first class, ever, to practice writing them. You’re so lucky to have your best writing and turned it into a subject worthy of study.”[17] Everyone smiled as I went on. “You didn’t settle for（满足于）the old alarm clock story. You used your imaginations. One day you might be writing excuses for your own children when they’re late or absent or up to some devilment（坏事）. So try it now. Imagine you have a 15-year-old who needs an excuse for falling behind in English. Let it rip（let us begin）4.”[18] The students produced a variety of excuses, ranging from a 16-wheeler crashing into a house to a severe case of food poisoning（中毒）blamed on the school cafeteria. They said, “More, more. Can we do more?”[19] So I said, “I’d like you to write---”And I finished, “‘An Excuse Note from Adam 5 to God’or ‘An Excuse Note from Eve 6 to God.’”Heads went down. Pens raced across paper.[20] Before long the bell rang. For the first time ever I saw students soimmersed（沉浸）in their writing they had to be urged to go lunch by their friends:“Yo, Lenny. Come on. Finish it later.”[21] Next day everyone had excuse notes, not only from Adam and Eve but from God and Lucifer.One girl defended（辩护）the seduction（魅力）of Adam on the grounds that Eve was tired of lyingalso tired of God sticking his nose into their business.[22] Heated discussions followed about the relative guilt and sinfulness ofAdam and Eve. No one said anything negative（消极的）about God, though therewere hints. He could have been more understanding of the plight of（的困境）thefirst man and woman, said someone.[23] I asked the class to think about anyone in history who could use a goodexcuse note. I wrote suggestions on the board: Eva Braun, Hitler’s girlfriend. Juliusand Ethel Rosenberg8, executed for treason（判处叛国罪）. Judas. Attila the Hun, LeeHarvey Oswald. Al Capone.[24] “Yo, Mr. McCourt, could you put teachers up there?”said a student.[25] And then I heard, “Mr. McCourt, the principal（主要的）is at the door.”[26] My heart sank as the principal entered, along with the superintendent（负责人）of schools. Neither acknowledged me. They walked up and down, peering at papers（看报纸）. The superintendent picked one up, showed it to the principal.[27] The superintendent frowned（皱了皱眉头）. The principal pursed his lips 9. On their way out, the principal said the superintendent would like to see me.[28] Here it comes, I thought. The reckoning. The principal was sitting at his desk; the superintendent was standing. “Come in,”said the superintendent. “I just want to tell you that that lesson, that project, whatever the hell you were doing, was topnotch（最高质量的）10. Those kids were writing on the college level.”[29] He turned to the principal and said, “That kid writing an excuse note forJudas. Brilliant. I just want to shake your hand,”he said, turning back to me. “Theremight be a letter in your file attesting（证明）to your energetic and imaginativeteaching. Thank you.”[30] God in heaven. High praise from an important person. Should I dancedown the hallway, or lift and fly? Next day in class, I just started singing.[31] The kids laughed. They said, “Man, school should be like this every day, us writing excuse notes and teachers singing all of a sudden(突然地).”Sooner or later(早晚有一天), I figured, everyone needed an excuse. Also, if we sang today we could sing tomorrow, and why not? You don’t need an excuse for singing.N o t e s1.This text is excerpted from Teacher Man, 2005 memoir written by Frank McCourt which describes and reflects on histeaching experiences in New York high schools and colleges.2.Frank McCourt, born in 1930 in Brooklyn, New York, began a process of self-education and improvement that led,eventually, to a career as a high-school teacher.3.too much coffee: she drank too much coffee.4.Let it rip: let us begin.5.Adam: Adam was the first man in the world according to Bible.亚当6.Eve：Eve was the first woman who lived with Adam in the garden of Eden. 夏娃7.Paradise：Paradise is a place where good people will live in happiness. 天堂8.Judas. 犹大，叛徒。

西南大学在职研究生成都班《经济法》精彩开讲本站讯7月2-3日，由西南大学法学院副院长赵学刚教授为西南大学硕研成都班学员带来的《经济法》课在四川广播电视大学精彩开讲。

这也是成都班的第一次《经济法》课程，各位学员都非常积极，早早的来到教室准备上课。

首先彭老师向各位学员简单介绍了赵学刚教授，得知赵学刚教授也是四川人，大家都倍感亲切。

师生合影赵学刚教授告知各位学员，本周的课程主要是让大家对于《经济法》有一个宏观上的把握，结合实际生活中的案例，深入浅出为大家讲解经济法在各种情况下的灵活运用。

课程将从经济法的历史发展、经济法的定义和调整对象、经济法的基本原则，经济法律关系等阐述经济法的基本概念及原则，以及在新行势下我国经济法学研究方法的变革和创新。

课堂一瞥经过两天的学习，各位学员表示对经济法都有了一个宏观的认识，以后在实际生活中可以更加灵活的运用相关知识，也期待下一次课程的到来。

感谢赵学刚教授两天的辛苦讲授，感谢两天坚持求学的各位学员。

7月9日，《经济法》我们精彩继续！————————————————————————————————————————7月9-10日，由西南大学法学院副院长赵学刚教授为西南大学硕研成都班学员带来的《经济法》第二讲在四川广播电视大学精彩开讲。

这也是成都班本学期的最后一门课程。

成都这两天都是暴雨如注，看着准时出现在教室的各位学员，真的心生敬佩。

承接上次课程的内容，赵学刚教授本次课程将从一些更加具体的方面阐述经济法在实际生活中的应用。

经过上次宏观的介绍，各位学员已经对于经济法有了初步的认识。

本周的课程赵教授将从市场秩序法规制度、宏观调控法律制度、经济监管法律制度等阐述市场经济中经济法的本质属性以及经济法所包含的多学科知识，从而能够更加具象的理解经济法在生活中的应用。

经过两天的学习，本学期的课程也就告一段落了。

各位学员纷纷表示经过这段时间的学习对于考研有了更清晰的认识，也有了更详细的计划。

西南大学硕士研究生2013／2014学年度第一学期公共课课程表
（2013年9月16日——2013年12月27日）
培养单位（研究生院）年级：2013级人数：本表自2013年9月16日起实行
课程类别：学位课课程名称：第一外国语（综合英语）周学时：3学分：3分
外国语学院研究生教研室研究生院培养办公室2013年8月30日修订
西南大学硕士、博士研究生2013／2014学年度第一学期公共课课程表
（2013年9月16日——2013年12月27日）
培养单位（研究生院）年级：2013级人数：本表自2013年9月16日起实行
课程类别：学位课课程名称：一外日语周学时：5学分：博士2分，硕士3分
外国语学院研究生教研室研究生院培养办公室2013年8月30日修订。

先介绍一下本人的具体情况哈，我本科双非二本英语专业，很幸运的考上了某学校的研究生，之前在论坛和贴吧里得到了很多学长学姐帮助，现在特地来开贴给大家分享一下我个人的考研经验。

我在去年的五月份正式开始复习，2月份的时候收到复试通知，4月初顺利的被拟录取。

期间我付出了很多的努力，也有一点小小的运气，下面就给大家分享一下我具体的考研安排。

我报考的是某学校的英语语言文学专业，这门专业一共考四科，分别是语言文学基础、综合英语、二外和政治。

先说一下语言文学基础。

这门课的参考书目有《语言学导论》和《新编语言学教程》，这两本书的内容差不多，刘润清版的内容要更丰富一些，复习的时候要以《语言学导论》这本书为主，因为近几年的很多真题都出自这本书，而且考的很细，很多小知识点都考到了。

刘润清版的可以作为补充，这本书可以算是《语言学导论》的详细版，里面对一些概念进行了更充分的说明。

这两本书最好一起背，我在看第一遍时觉得比较难，就大概梳理了一下整体的框架，看完一遍之后做课后题，做课后题的时候感觉有一点眉目了，大概知道书里的重点在哪儿了，第二遍看的时候就着重看课后题涉及的部分。

同时我看了一些词汇学的参考材料，词汇学部分往年都没怎么考过，只要前年考了一道大题，所以去年我也认真准备了一下。

语言基础这门课就是要把参考书上的题都弄懂，吃透，往年很多真题都是直接出的书上的原题。

把书看完了之后就做真题，真题反复过几遍，把重点和高频考点总结出来，就不用再买其他的辅导书了。

综合英语这一门官网没有给参考书目，从往年的真题来看，试卷的整体难度和专八英语的难度差不多，题型有名词解释、阅读、改错、翻译和作文。

先说一下我使用的参考书，阅读和改错我用的《蛋核英语》的专八，翻译和写作用的《木糖英语》，我还读了一下《英译现代散文选》和《散文佳作108篇》。

我每天都会做两篇改错，一篇是以前做过的，一篇是新的，检验一下自己最近有没有进步，以前学过的内容是否都掌握了，事实证明就算是做过了两三遍的阅读还是可能会有错误的，所以我们一定要反复的去复习和吸收，不要做了一遍就仍在旁边不管了。

西南大学2017非全日制教育硕士招生简章2017年专业学位硕士研究生招生章程一、专业学位简介?专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。

学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，主要培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。

专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作。

招收、培养专业学位硕士研究生是为了能更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，调整优化研究生教育类型结构，进一步完善研究生教育培养体系，推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变。

二、本专业目录中所公布的各学部（学院、研究所、中心）、专业拟招生人数为2017年的预计数，仅供参考，实际招生人数以国家下达的2017年研究生招生规模为准。

本单位将保留根据国家下达的规模以及各专业上线生源情况对各专业招生人数进行调整的权利。

除工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、教育硕士中的教育管理、教育硕士中的职业技术教育外，其它各专业均有一定的招生计划用于接收推免生。

三、报名对象和条件（一）报名参加除法律（非法学）、法律（法学）、工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织外的其他专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1．中华人民共和国公民。

基于Seminar教学法的理工科研究生《专业英语》教学改革 ——以成都理工大学为例肖倩茹1 魏燕斐1 赵静2 熊富浩2发布时间：2023-06-01T01:54:11.411Z 来源：《中国教师》2023年6期作者：肖倩茹1 魏燕斐1 赵静2 熊富浩2 [导读] 研究生专业英语是培养研究生综合素质和科研能力的重要组成部分。

在理工科研究生的专业英语课程中引入Seminar教学法，能培养学生的探究精神和自主学习能力，利于提高学生主动对专业英语知识的掌握。

同时改变了教学模式，使学生在课堂中充分享有话语权和表达权，加强了师生之间的交流与沟通，促进了专业英语课程教学中的“教学相长”。

1 成都理工大学旅游与城乡规划学院四川成都 610059；2 成都理工大学地球科学学院四川成都 610059；摘要：研究生专业英语是培养研究生综合素质和科研能力的重要组成部分。

在理工科研究生的专业英语课程中引入Seminar教学法，能培养学生的探究精神和自主学习能力，利于提高学生主动对专业英语知识的掌握。

同时改变了教学模式，使学生在课堂中充分享有话语权和表达权，加强了师生之间的交流与沟通，促进了专业英语课程教学中的“教学相长”。

关键词：Seminar教学法；教学改革；理工科研究生；专业英语Teaching Reform of Professional English for Graduate Students in Science and Technology Based on Seminar Teaching Method —— A Case Study of Chengdu University of Technology Abstract：Professional English for graduate students is an important part of cultivating the comprehensive quality and research ability of them. The introduction of Seminar teaching method in the professional English course for postgraduate students in science and technology can cultivate students' spirit of inquiry and independent learning ability，which is conducive to improving students' initiative in mastering professional English knowledge. At the same time，it enables students to fully enjoy the right of speech and expression，strengthens the communication between teachers and students by changing the teaching mode. It promotes the "teaching and learning" in the professional English courses. Keywords：Seminar teaching method；teaching reform；graduate students in science and technology；professional English1.Seminar教学法介绍Seminar教学法近几年来在欧美地区、日本、澳洲等成为了一种非常常见的教学手法，受到师生的广泛认可。

西南大学学科英语
西南大学学科英语是西南大学专门针对学科类教材而设计的一款英文学习系统。

该系统由中英文教材，录音语言库以及校内外专家讲义构成。

该课程以《英语理论与实践》、《语言课程综合教学》等书籍为基础，着重在让学生能够运用英语在学术思维和实际应用中有更多的能力，从而在学术思维和实际应用上具备创新的能力。

西南大学学科英语不仅注重当前的英语水平，而且强调学生们学习英语的能力，以支持学习者进行自主学习。

该课程设计还为学生提供了一个丰富的交流平台，供学生进行不同学科间的交流和学习。

在课堂上，学生可以通过听力、口语表达、写作、阅读理解、文化等多种方式学习英语。

西南大学学科英语课程的宗旨是让学生掌握能够在学术语境中使用英语的能力，提升学术能力，提高专业技能。

该课程很好地结合了理论和实践，充分挖掘学生的学习潜力，使学生能够在不同的语言环境里用英语做出有效的表达。