做事磨蹭或有隐形多动症

第1篇一、案例背景小明（化名），男，8岁，小学二年级学生。

小明自入学以来，表现出了明显的多动症症状。

上课时注意力不集中，经常在课堂上走动、大声喧哗，严重影响了自己和周围同学的学习。

在与老师的交流中，小明家长表示，孩子在日常生活中也存在类似问题，如做作业拖沓、容易分心等。

经过多方了解，我们决定对小明的多动症进行教育干预。

二、案例分析与诊断1. 案例分析小明在课堂上注意力不集中，容易分心，导致学习成绩不佳。

此外，他在日常生活中也存在做作业拖沓、做事粗心等问题。

这些问题给小明自身和周围同学带来了很大困扰。

2. 诊断根据小明的表现，我们可以初步判断他患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）。

ADHD 是一种常见的儿童神经发育障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为。

小明在课堂上注意力不集中、多动，符合ADHD的诊断标准。

三、教育干预方案1. 家庭教育（1）家长应了解ADHD的相关知识，提高对疾病的认识。

（2）家长要给予小明足够的关爱和支持，鼓励他克服困难。

（3）家长要合理安排小明的作息时间，保证充足的睡眠。

（4）家长要培养小明良好的生活习惯，如按时完成作业、整理房间等。

2. 学校教育（1）教师应了解ADHD的相关知识，尊重小明的特殊需求。

（2）教师要根据小明的特点，制定合适的教学方法，提高他的学习兴趣。

（3）教师要加强与小明的沟通交流，关注他的情绪变化，及时给予鼓励和帮助。

（4）教师可以适当调整座位，将小明安排在安静、便于管理的位置。

3. 社会支持（1）学校可以组织家长培训，提高家长对ADHD的认识。

（2）学校可以邀请专业人士为小明提供心理咨询和辅导。

（3）学校可以组织同学开展互助活动，帮助小明融入集体。

四、教育干预实施1. 家庭教育实施（1）家长通过阅读书籍、参加讲座等方式，了解ADHD的相关知识。

（2）家长与小明共同制定作息时间表，保证充足的睡眠。

（3）家长引导小明养成良好的生活习惯，如按时完成作业、整理房间等。

多动症与感统失调的区别是什么
呢 - 感统失调
多动症与感统失调是两种常见的在小朋友身上容易出现的疾病，对小朋友的成长发育都会造成重大的影响，家长们应高度重视。

那么，多动症与感统失调的区别是什么呢?
多动症是医学诊断，感统失调是心理学诊断，是不同的领域给出的不同诊断。

感觉统合失调儿童的某些行为表现与多动症极为相似，主要有：好动不安，注意力不集中：写字笔画或部首颠倒;计算粗心，学习成绩不好;做事或写作业磨蹭;动作不协调，姿势不良;手脚笨拙，容易碰撞、跌倒;胆小害羞，社会交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信;脾气急躁，爱哭闹粘人;偏食、饮食习惯不佳;怕人碰，攻击性强，喜欢招惹别人;习惯性啃咬手指甲或脚趾甲;语言发育迟缓等。

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【行为教育】孩子做事磨蹭或有“隐形多动症”开学了，不少家长开始发愁，孩子做事磨磨蹭蹭，总是心不在焉，不论是在学习上还是生活上。

尤其是低年级的小朋友，而我那7岁的小孩也不例外。

我想了解一下，这是智力问题吗？需要就医吗？如何纠正？怎样让小孩子和大人一样对时间有紧迫感？记者调查发现，不少孩子都有做事心不在焉，磨磨蹭蹭的现象。

这可能是他们面对学校压力、家长压力的一个正常反应，也可能是多动症、学习能力障碍的表现。

广州市红十字会医院儿科副主任、儿童犯罪行为专家余韶卫则表示，经常磨磨蹭蹭的孩子必须尽早至医院搞检查，确认与否属多动症或自学能力障碍。

对于这些孩子，家长和老师一定必须存有冷静、存有信心，实行引导的办法，协调医生的干涉化疗，使他们一点一点地“慢出来”。

一、偶尔磨蹭不用怕多半是害怕上学案例分析案例：小涛8岁了，已经进入小学二年级。

在刚刚过去的暑假，他还非常听话，每天一大早就起来帮妈妈做家务。

可开学以后，小涛变得懒惰起来，早上催促五六次还赖在床上不起，洗脸之前要对着镜子照五分钟，系完鞋带后又要停下来“思考”五分钟。

妈妈总结说，现在的小涛要“踢十脚”，才“走一步”。

确诊：广州某心理咨询师机构的儿童心理专家晏嫣则表示，孩子在上学之前发生这种现象就是很常用的，原因可能将就是孩子不敢回去学校，就像是他们小时候大哭着惹出着不敢回去幼儿园一样。

晏嫣表示，有些孩子不光是不想上学，对学校还充满了恐惧。

这时候家长就要及时和学校沟通，了解孩子的表现，发现问题及时化解。

如果没有特殊的问题，家长也不要责骂孩子。

孩子对家庭有依赖是正常的，如果家里再容不下他，孩子们就无处可去了。

开学一段时间后，孩子们就会慢慢恢复正常。

处事快成绩上升很可能将就是多动症案例：小杰五年前刚刚上小学的时候，妈妈就发现他做事特别慢。

老师认为他上课时精力不够集中，心不在焉。

最要命的是写作业，别的同学晚上九时就写完了，小杰每天却要磨蹭到11时多，让旁边陪伴的妈妈苦不堪言。

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生活常识分享孩子多动症的表现有哪些
导语：孩子多动症的表现有哪些呢？这个问题对于家长来说是比较难的，因为有的孩子确实比较调皮捣蛋，而且有的孩子出现这种现象对于家长来说是很正
孩子多动症的表现有哪些呢？这个问题对于家长来说是比较难的，因为有的孩子确实比较调皮捣蛋，而且有的孩子出现这种现象对于家长来说是很正常的现象，许多家长也不会过于担心孩子的这种多动症表现，反而是鼓励孩子的这种表现。

其实这是不对的，下面就来看看孩子多动症的表现有哪些的介绍吧。

多动症儿童各方面的功能都会受到影响。

多动症的核心问题是注意障碍，表现出缺乏自我控制能力。

无意义的多动是最常见的表现，动作无目的、无规定、无定向的乱动，有时带有暴发性或突击性冲动.学习困难也是多动症的一个突出症状，约50-60%的多动症儿童有不同程度的学习困难，有的语文困难，有的数学困难.有的在运动协调功能方面出现困难，如写不好字，画不成画，不会做手工操作，经常受伤等。

不服从管理、不遵守规则是多动症的一个严重问题，有的多动症儿童从小就不听话，不服管，不遵守规则，自行其事，社会适应功能障碍，人际关系紧张，日后可能发生说谎、偷窃、逃学、斗殴、自伤、伤人以及犯罪等不良行为。

对多动症产生的不良后果应有足够的认识。

对于一些爱调皮的孩子家长们是比较喜欢的，因为调皮是孩子的本性，孩子越调皮越活跃说明孩子越健康，但是这是不对的想法，是需要我们纠正的，孩子多动症的表现就是以上介绍的几种了，希望家长们要重视这种现象，要及时给孩子进行心理上的辅导。

儿童注意力缺陷与多动症的具体矫正解决方法儿童注意力缺陷与多动症(Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD)是一种常见的儿童行为障碍。

这种疾病会对儿童的学习和生活产生负面影响，需要有效的矫正和管理方法。

本文将介绍儿童注意力缺陷与多动症的具体矫正解决方法，帮助家长和教育工作者更好地应对这一挑战。

一、行为疗法行为疗法是儿童注意力缺陷与多动症最常用的矫正解决方法之一。

行为疗法通过制定行为计划，建立积极的行为习惯和规则，帮助儿童控制自己的行为，并在学习和生活中逐渐改善其注意力和专注力。

以下是一些常见的行为疗法措施：1. 奖励系统：建立奖励系统，通过给予奖励来鼓励儿童积极表现，如完成作业、保持安静等。

奖励可以是物质奖励，也可以是口头表扬或特殊的活动。

2. 清晰规定和指导：制定清晰的规定和指导，告诉儿童什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为，并给予相应的奖励或惩罚。

3. 分割任务：将任务分割成小块，帮助儿童更好地集中注意力，完成任务。

完成每个小块后，给予相应的奖励，增强积极的行为。

4. 时间管理：教导儿童如何管理时间，制定明确的学习和活动计划。

帮助他们建立起规律的日常生活节奏，促进注意力和专注力的提高。

二、药物治疗在某些情况下，药物治疗可以作为儿童注意力缺陷与多动症的矫正解决方法之一。

药物治疗常用的药物包括甲基苯丙胺类和非刺激类药物。

这些药物通过调节大脑中的神经传递物质，帮助儿童提高注意力和专注力，减少多动行为。

然而，药物治疗应该在专业医生的指导下进行，并且仅仅作为综合治疗计划的一部分。

家长和教育工作者应该密切观察儿童的反应和副作用，并与医生保持良好的沟通。

三、教育干预教育干预是儿童注意力缺陷与多动症的综合矫正解决方法。

通过针对儿童个体特点和需求的教育干预，帮助他们更好地适应学习和生活环境。

1. 灵活的学习环境：为儿童创造一个灵活的学习环境，减少外部干扰。

做事磨蹭、容易急躁、焦虑，有这些问题可能是患上了成人多动症对于多动症，大多数人都会认为这是小孩子才得的病，正是这个原因，成人多动症大都被忽视了，更有许多成人多动症被认为是人格障碍问题。

目前，全国大约有500万成人多动症患者，如果有下列问题，可能就患上了成人多动症。

1、注意力难以集中，这方面同儿童多动症一样，都是难以长时间把注意力关注某一件事上，不论是看书、工作还是学习都会经常出现开小差的现象，容易被周围事物干扰，常常一件事还没做完就跳转到另一件事上，但每件事都不能一次完成。

2、对枯燥任务的难以持久性。

对不感兴趣的事情常常半途而废，对枯燥的材料感到厌恶，难以完成工作任务或家务。

对于要求花费心思和时间做的工作，常常采取逃避的态度，在同事和家人眼中表现为不思进取、安于现状。

3、组织能力、解决问题能力差。

成人多动症往往人际交往有所欠佳，组织沟通能力不足，做事情都是拖拖拉拉的，对于出现的问题往往难以解决，尤其面对不顺的事情，更是没有耐心去解决。

4、经常会有烦躁、焦虑、抑郁情绪障碍，往往不能控制自己的这种情绪，在任何场合坐立不宁，不能安静下来，总想来回走动。

5、容易冲动行事，不能对面临的问题进行深入的思考和进行理智的判断。

在消费时容易冲动，凭一时高兴，事后又感觉后悔。

在工作中遇到问题，经常不经思索的冲动离职，有时被上司解雇。

投资基金、股票证券时不做分析，冲动型买进，容易造成资产损失。

成人多动症往往会把生活和工作搞的一团糟，他们的失业率和离婚率都较常人高出很多。

需要注意的是，成人多动症是始于童年的，如果儿童时期没有多动症，长大后也不会有。

儿童时期患多动症的孩子部分会随着年龄增长而症状减弱或消失，但仍有20%以上的孩子的多动症状会延续到成人期，目前药物控制仍是治疗多动症最好的方法。

带你了解儿童“多动症”⊙文/张青梅 袁 静在很多人的印象中，孩子上课坐不住、老捣乱、注意力不集中等可能是患了多动症，但还有一种孩子，平时并不多动，甚至呆滞，看上去很文静，上课时也没有过多小动作，虽然老老实实坐在座位上，但就是听不进老师讲解的内容，这种也可能是多动症！广州市红十字会医院儿内科余韶卫主任在多年从医的实践中总结出了许多关于儿童多动症的知识经验，他提醒大家，对于多动症患儿，家长和老师一定要有耐心、有信心，要包容但是不能溺爱，只要积极采取鼓励的办法，配合医生的干预治疗，相信他们一定能慢慢调整过来。

多动症有三种类型多动症实际是“注意缺陷多动障碍（简称ADHD）”的一种通俗叫法，是一种神经发育障碍性疾病。

顾名思义，多动症的核心表现就是注意力不集中、多动和行为冲动。

有个叫小西（化名）的男孩，刚上小学时，妈妈就发现他做事特别慢。

老师反映他上课时精力不集中。

最要命的是写作业，别的同学晚上9时就写完了，小西每天都要磨蹭到晚上11时多。

到二年级时，小西成绩已经全班倒数了。

后来，小西被诊断为多动症。

余韶卫指出，多动症一般分为三种类型。

第一种是冲动型。

患儿常表现为非常好动，性格暴躁、偏执、倔强，做事缺乏思考，不顾后果，随心所欲进行捣乱，甚至破坏东西、偷窃、斗殴、惹是生非。

第二种是注意力缺陷型。

这种类型的孩子平时并不多动，甚至呆滞，看上去很文静，上课时也没有过多小动作，虽然老老实实地睁眼坐在座位上，但听不进老师讲解的内容。

这些孩子经常丢东西，三天两头丢钥匙、书本之类的；自我调节能力差，不管给他安排什么任务，都难以完成。

第三种则是混合型。

即混合以上两种类型的特点。

一般来说，冲动型和混合型的多动症比较容易发现，而注意力缺陷型患儿则常常被家长忽略。

余韶卫表示，对于那些做事心不在焉，经常磨磨蹭蹭的孩子，父母们应该尽早带他们到医院做检查，确定是否属于多动症或学习能力障碍。

这些症状帮助判断多动症有哪些表现？余韶卫介绍，以下10点中，孩子出现了6点，就可能有多动症的倾向：①经常在座位上扭来扭去，小动作多；②经常离开座位；③在一些不该动的场合乱跑乱爬；④很难安安静静地玩；⑤经常显得忙忙碌碌；⑥经常话多，说起来没完；⑦经常在问题没说完时抢先回答；⑧经常很难按顺序等待；⑨经常打断别人或强迫别人接受他；⑩睡眠时身体也经常翻动。

龙源期刊网 写作业磨蹭警惕多动症作者：赵燕来源：《家长》2019年第09期伟伟是一名小学四年级的学生。

在妈妈看来，老师每天布置的作业并不多，“甚至比不上我小时候的作业量”，但伟伟每天晚上写作业都要磨蹭到十一二点，这让妈媽很头疼。

其实，很多家长吐槽，陪孩子写作业最见不得的就是太磨蹭。

不过你也许不知道，孩子写作业磨蹭可能是多动症作祟。

写作业磨蹭或是多动症作祟“我们经常遇到孩子写作业慢这个问题，其实很有可能是儿童精神科常见的一种疾病，叫注意缺陷多动障碍。

”专家介绍说，注意缺陷多动障碍其实就是大家耳熟能详的多动症。

它的特点包括三个“心”：容易分心，比如上课易分心、爱走神，写作业的时候易分心，甚至上课外活动课的时候也会分心。

多动症患儿行事易冲动从发育水平来说，15%的正常孩子精力特别旺盛、好动，但他们的好动都是有目的性的，而且不影响社会功能，学习、纪律、伙伴关系都良好。

但多动症孩子的好动则表现出无目的性、难以自控的特点。

多动症状出现时，孩子常常伴有行为鲁莽、唐突、做事不考虑后果。

他的要求必须立即得到满足，遇到挫折也不能忍受，很容易出现激烈情绪和冲动行为，甚至动手打人。

这些行为往往屡教不改，刚刚保证不再犯了，很快又会犯老毛病。

无论家长、老师怎么批评教育，都无济于事。

生物学因素是主要病因多动症是什么原因造成的？专家介绍，这是由生物学因素、心理因素以及社会因素单独或协同作用而造成的。

社会、心理因素一般包含有个性的异常、家庭关系不和睦、教育方式不当等。

但目前越来越多的研究证实，生物学因素是它的主要病因，它是一种神经发育异常的疾病。

患儿脑发育延迟，并且脑体积的异常随年龄的增长持续存在，导致此疾病可能成为影响患儿的慢性疾病。

由于病因的多样性，注意缺陷多动障碍患者需要综合治疗，包括药物治疗、心理治疗以及教育干预等。

被误解易引发其他问题一般来说，患注意缺陷多动障碍的孩子注意力集中能力与其发育水平不相称。

正常5～6岁的孩子集中注意力时间是12～15分钟，7～10岁的孩子是20分钟，10～12岁的孩子一般是。

多动症儿童的判断方法一、了解多动症的基本表现。

1.1 多动方面。

多动症儿童往往就像小陀螺一样停不下来。

在课堂上，别的孩子都能安静坐着听讲，他们却老是扭来扭去，一会儿摆弄铅笔，一会儿踢踢前面同学的凳子。

在家里写作业的时候，也是坐不住，可能写几个字就起来跑一圈，或者在椅子上晃来晃去。

这就和我们常说的“屁股上长了刺儿”似的，很难长时间保持安静的状态。

1.2 注意力不集中。

这些孩子注意力就像风中的烛火，很容易被吹散。

比如在课堂上，老师讲着课呢，他们可能就被窗外飞过的小鸟吸引了，或者盯着黑板旁边的一个小污点能看半天。

看书的时候也是，看不了几行字，心思就不知道飘到哪里去了。

这就好比“小猫钓鱼”，三心二意的。

二、从行为细节判断。

2.1 冲动性。

多动症儿童常常做事不考虑后果，特别冲动。

就像脱缰的野马一样，想干啥就干啥。

在游戏的时候，可能还没等小伙伴们商量好规则，他就迫不及待地开始玩了。

和别人说话的时候也经常抢话，还没等别人把话说完，就急着表达自己的想法，这就是典型的“心急吃不了热豆腐”，可他们就是控制不住自己。

2.2 任务完成情况。

在完成任务方面，多动症儿童可就费劲了。

比如做手工，别的孩子能按照步骤一步一步完成，他们可能刚开始还能跟着做，不一会儿就把材料弄得乱七八糟，最后也做不出个像样的东西来。

写作业也是，本来一个小时能完成的作业，他们能拖拖拉拉好几个小时，还错误百出，就像没头的苍蝇到处乱撞，找不到正确的方向。

2.3 日常活动中的表现。

在日常生活里，多动症儿童也有很多特殊的表现。

比如早上起床穿衣服，正常孩子可能几分钟就能穿好，他们却可能把衣服穿反了，或者穿了半天还没穿好，一会儿摆弄扣子，一会儿又去玩袜子。

吃饭的时候也不安分，吃两口就开始玩食物，或者在座位上动来动去，就像热锅上的蚂蚁，不能好好地把一顿饭吃完。

三、与其他正常行为的区分。

3.1 年龄因素。

我们要知道，小孩子天性就是活泼好动的。

但是随着年龄增长，正常孩子会逐渐学会自我控制。

怎样鉴别儿童是否有多动症儿童多动症的诊断标准儿童多动症又称脑功能轻微失调或注意缺陷障碍.这类患儿的智能正常或基本正常但学习.行为及情绪方面有缺陷,表现为注意力不易集中注意短暂,活动过多,情绪易冲动,难与人相处.根据国际诊断标准,这类儿童必须有注意涣散.冲动任性和活动过多三个特征.1.注意涣散至少具备下列之中的3项:1.做事情往往有始无终.2.上课常常不听讲.3.注间容易随境转移.4.很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情.5.很难坚持做某一种游戏或玩耍.2.活动任性1.想到什么就做什么.2.过于频繁地从一种活动转移到另一种活动.3.不能有条不紊地做事情.4.需要他人予以督促照料.5.常在教室里突然大声叫喊.6.在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换.3.活动过多至少具备下列之中的2项:1.坐立不安.2.经常奔跑.3.难于呆在教室座位上.4.躺在床上还常常扭动翻身.5.终日忙忙碌碌,没完没了.6.7岁以前开始出现多动现象.7.至少持续6个月以上.多动症患儿与顽皮儿童间的区别1.注意力方面的区别患多动症儿童在任何场合,都不能较长时间集中注意力,即使是看小人书 . 动画片时,也不能专心致志;但顽皮儿童却不同,在看小人书 . 动画片时,能全神贯注,还讨厌其他孩子的干扰.2.行动目的性方面的区别顽皮儿童的行动常有一定的目的性,并有计划及安排.而多动症患儿却无此特点,他们的行动较冲动,且杂乱,有始无终.3.自控能力方面的区别顽皮儿童在严肃的陌生的环境中,有自控能力,能安分守己,不再胡吵乱闹;多动症患儿却无此能力,常被指责为不识相 .。