课堂教学设计儿护第一章

儿科护理学第九版教学设计课程概述本门课程是儿科护理学第九版的教学设计，旨在帮助学生掌握儿科护理学的基本理论和实践知识，提高儿科护理水平。

教学目标1.理解儿科护理学的基本概念和核心理论；2.掌握儿科护理学的基本技能和操作方法；3.了解常见儿童疾病与护理措施；4.培养儿科护理学实践能力。

教学内容第一章儿科护理学基本概念1.儿科护理概述；2.儿体生理特点；3.儿童健康管理。

第二章儿童生长和发育的护理1.知识点1：生长和发育评估；2.知识点2：营养和喂养；3.知识点3：心理护理。

第三章儿童常见疾病的护理1.儿童呼吸系统疾病的护理；2.儿童消化系统疾病的护理；3.儿童泌尿系统疾病的护理；4.儿童神经系统疾病的护理；5.儿童心血管系统疾病的护理。

教学方法本门课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、模拟实践等，旨在帮助学生理论与实践相结合，充分发挥学生主体性，培养学生临床思维和护理技巧。

教学评估1.日常表现占30%，包括听讲、提出问题、完成作业等；2.期末考核占70%，包括闭卷考试、模拟实践等。

教材与参考书目教材《儿科护理学（第九版）》参考书目1.《临床儿科护理》；2.《儿科护理学案例教程》；3.《儿童疾病护理》。

教学进度章节内容学时第一章儿科护理学基本概念 2第二章儿童生长和发育的护理 4第三章儿童常见疾病的护理14结束语通过本门课程的学习，相信学生们能够掌握儿科护理学的基本理论和实践知识，提高儿科护理水平，在未来的实践中做出更多的贡献。

《我们小点儿声》优质课教案教学设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示不同的声音场景，如课堂讨论、音乐会、街道交通等，引导学生关注声音的特点和影响。

1.3 引入本节课的主题：“我们小点儿声”，旨在培养学生正确使用声音的能力，提高课堂纪律和交流效果。

第二章：声音的特性2.1 教师通过实物或图片展示，让学生了解声音的三个特性：音调、响度和音色。

2.2 学生进行小组讨论，通过实际操作（如拍手、唱歌等），体验并描述不同声音特性的差异。

第三章：声音的控制3.1 教师通过示范或视频，展示在不同场合下如何控制声音的大小，如图书馆、电影院等。

3.2 学生进行角色扮演，模拟不同场景下声音的控制，如在教室里提问、在公园里与他人交谈等。

第四章：声音的礼仪4.1 教师通过讲解或案例分析，介绍声音礼仪的重要性，如在公共场合保持安静、尊重他人等。

4.2 学生进行小组讨论，探讨在不同场合下声音礼仪的具体表现，如在餐厅、医院等。

4.3 引导学生自觉遵守声音礼仪，提高自身素质和社会文明程度。

第五章：课堂实践5.1 教师设计不同的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，要求学生在活动中注意声音的控制和礼仪。

5.2 学生参与活动，实践在不同的情景中运用所学知识和技巧。

5.3 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生持续改进和提高。

第六章：家庭实践6.1 教师布置家庭作业，要求学生与家人一起，观察并记录在家中不同场景下的声音情况。

6.2 学生通过家庭实践，了解家庭中的声音环境，观察家人在不同场景下的声音控制情况。

第七章：社区探索7.1 教师组织学生进行社区探索活动，让学生观察并记录社区中不同公共场所的声音情况。

7.2 学生通过社区探索，了解社区中的声音环境，观察社区居民在公共场所的声音控制情况。

第八章：声音与心理健康8.1 教师通过讲解或邀请专家讲座，让学生了解声音与心理健康之间的关系。

8.2 学生进行小组讨论，探讨在不同声音环境下，如何保护自己的心理健康。

婴幼儿养育课堂课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解婴幼儿的生长发育特点，掌握基本的养育知识，如喂养、睡眠、卫生等方面。

2. 学生能够了解并描述婴幼儿心理发展的重要里程碑，包括语言、认知、社交等方面。

3. 学生掌握常见婴幼儿疾病的基本预防和护理方法，提高对婴幼儿健康问题的识别和处理能力。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成婴幼儿日常喂养、换洗、哄睡等照顾工作。

2. 学生通过案例分析、小组讨论等形式，培养解决婴幼儿养育过程中遇到问题的能力。

3. 学生掌握与家长沟通的技巧，能够为家长提供合理的养育建议。

情感态度价值观目标：1. 学生培养关爱婴幼儿的良好情感，尊重和接纳每个婴幼儿的独特性。

2. 学生树立正确的养育观念，关注婴幼儿身心健康发展，遵循科学养育原则。

3. 学生在课程学习过程中，增强团队合作意识，培养责任感和耐心。

本课程针对婴幼儿养育的实际情况，结合学生年级特点和教学要求，旨在使学生在掌握基础知识的同时，提高实际操作能力和情感态度价值观。

课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供了明确的方向。

二、教学内容1. 婴幼儿生长发育特点：讲解婴幼儿生理和心理发展规律，涉及身高、体重、大脑发育、感官发展等方面，对应教材第一章内容。

2. 婴幼儿喂养与营养：介绍母乳、配方奶、辅食的添加原则及方法，分析营养需求，对应教材第二章内容。

3. 婴幼儿日常生活照顾：教授换尿布、洗澡、穿衣、睡眠等日常生活技能，对应教材第三章内容。

4. 婴幼儿心理发展：探讨婴幼儿语言、认知、社交等方面的发展，分析心理需求，对应教材第四章内容。

5. 婴幼儿疾病预防与护理：讲解常见婴幼儿疾病的特点、预防及护理方法，如感冒、发烧、腹泻等，对应教材第五章内容。

6. 婴幼儿养育中的实际问题：分析典型案例，针对养育过程中可能遇到的问题进行讨论，如哭闹、睡眠不足等，对应教材第六章内容。

7. 家长沟通与合作：教授与家长沟通的技巧，促进家校合作，共同关注婴幼儿成长，对应教材第七章内容。

幼儿园大班健康保护心脏教学设计教案第一章：教案简介1.1 教学目标：帮助幼儿了解心脏的基本知识和功能。

培养幼儿保护心脏的好习惯。

提高幼儿的身体健康意识。

1.2 教学重点：心脏的位置和功能。

保护心脏的方法。

1.3 教学难点：理解心脏的重要性。

掌握保护心脏的技巧。

第二章：教学准备2.1 教具准备：人偶或模型心脏。

图解或图片。

心脏保护小手册。

2.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。

适合幼儿身高的桌子。

第三章：教学过程3.1 引入：以故事形式引入心脏的概念。

展示人偶或模型心脏，引发幼儿兴趣。

3.2 讲解心脏的位置和功能：使用图解或图片解释心脏的位置。

简单介绍心脏的功能，如泵血、供应氧气等。

3.3 讲解保护心脏的方法：分享心脏保护小手册，介绍其中的内容。

3.4 互动环节：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的保护心脏的方法。

进行角色扮演，让幼儿扮演医生，向其他幼儿传授保护心脏的知识。

回顾心脏的位置和功能。

强调保护心脏的重要性。

4.2 反思教学效果：观察幼儿对教学内容的掌握程度。

收集团队讨论和角色扮演的反馈意见。

第五章：教学延伸活动5.1 家庭作业：布置幼儿回家与家长一起制定保护心脏的计划。

5.2 课外活动：组织幼儿进行心脏保护运动会，如跳绳、跑步等。

开展心脏保护主题的手工制作活动，如制作心脏模型等。

第六章：教学评价6.1 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。

收集团队讨论和角色扮演的反馈意见。

评估幼儿对心脏位置、功能和保护方法的掌握程度。

6.2 评价标准：幼儿能够准确描述心脏的位置和功能。

幼儿能够列举出至少三种保护心脏的方法。

幼儿能够积极参与小组讨论和角色扮演活动。

第七章：教学资源7.1 内部资源：教师自身的专业知识和经验。

幼儿园内部的教学设施和教具。

7.2 外部资源：专业医生或护士的咨询和指导。

家长的支持和参与。

第八章：教学注意事项8.1 幼儿的安全：确保教具和设施的安全性，避免幼儿受伤。

在活动过程中，教师应密切观察幼儿的行为，防止意外发生。

幼儿园中班社会教案《爱护公物不损坏》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿认识到公物的重要性，知道爱护公物的意义。

1.2 技能目标：培养幼儿爱护公物的意识，学会正确使用公物。

1.3 情感目标：培养幼儿尊重他人劳动成果的良好品质，激发幼儿爱护公物的情感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿理解公物的含义，认识到爱护公物的重要性。

2.2 教学难点：培养幼儿在日常生活中主动爱护公物的行为。

第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过设置情景，让幼儿身临其境，感受爱护公物的重要性。

3.2 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在实践中学会爱护公物。

3.3 讨论教学法：引导幼儿参与讨论，培养幼儿主动爱护公物的意识。

第四章：教学准备4.1 教具准备：公物图片、公物损坏的图片、爱护公物的宣传册等。

4.2 环境准备：创设一个爱护公物的氛围，如公物爱护警示牌、爱护公物宣传画等。

第五章：教学内容5.1 引入部分：引导幼儿讨论公物的含义，让幼儿认识到公物是大家共用的物品。

5.2 基本部分：5.2.1 讲解公物的含义，让幼儿了解公物的来源和作用。

5.2.2 展示公物损坏的图片，让幼儿认识到损坏公物的危害。

5.2.3 讲解爱护公物的重要性，让幼儿明白爱护公物就是尊重他人的劳动成果。

5.2.4 组织幼儿进行爱护公物的实践活动，如公物清洁、公物维护等。

5.3 巩固部分：通过游戏活动，让幼儿在实践中学会爱护公物。

5.3.1 游戏一：公物接力赛，培养幼儿爱护公物的意识。

5.3.2 游戏二：爱护公物接力赛，让幼儿在游戏中学会正确使用公物。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、态度表现等。

6.2 实践活动评价：评估幼儿在实践活动中的表现，如爱护公物意识、正确使用公物等。

6.3 家园合作评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中爱护公物的表现。

第七章：教学反思7.1 总结教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。

儿科护理学教案儿科护理学是一门专注于儿童护理的学科，它要求护士掌握特殊的知识和技能，以提供高质量的护理服务。

儿科护理学教案是帮助教师有效教授这门学科的重要工具。

下面将介绍一份儿科护理学教案的编写要点。

一、教案标题：儿科护理学课程二、教学目标：1. 了解儿科护理学的基本概念和发展历程；2. 掌握常见儿童疾病的护理知识和技能；3. 提高对儿童患者的护理质量和水平。

三、教学内容：1. 儿科护理学的基本原理和理论；2. 儿科常见疾病的分类、症状和护理措施；3. 儿童护理中的特殊技能和技术；4. 儿科护理学在临床实践中的应用。

四、教学方法：1. 讲授结合案例分析，生动有趣；2. 实地参观儿科病房，了解实际工作环境；3. 分组讨论，促进学生间的交流和合作；4. 实践操作，提升学生的护理技能。

五、教学评估：1. 课堂表现：包括听课态度、思维能力等；2. 作业考核：编写儿科护理学护理计划书等；3. 期末考试：综合考察学生对儿科护理学的掌握情况。

六、教学资源：1. 儿科护理学教材和参考书籍；2. 现代化医疗设备和模拟实验器材；3. 专业护理学术期刊和网站资源。

七、教学建议：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作；2. 督促学生独立学习和自主思考；3. 提供个性化辅导，帮助学生解决学习困难。

以上是儿科护理学教案的基本编写要点，希望能够对教师在教学儿科护理学课程时提供一些有益的参考。

儿科护理学是一项重要的专业，我们期待着更多护理人员加入这一行业，为儿童的健康保驾护航。

祝教学顺利！。

幼儿园大班健康保护心脏教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程来源：根据《幼儿园大班健康教育指导纲要》编写。

1.2 课程目标：让幼儿了解心脏的重要性，培养幼儿保护心脏的意识。

1.3 课程内容：本章主要介绍心脏的生理功能和重要性。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿知道心脏的位置和功能。

2.2 教学难点：让幼儿理解心脏的重要性，并学会简单的保护心脏的方法。

第三章：教学准备3.1 教具准备：心脏模型、图片、视频等。

3.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。

第四章：教学过程4.1 导入：通过一首儿歌，引导幼儿关注心脏。

4.2 新课导入：介绍心脏的位置和功能。

4.3 互动环节：让幼儿触摸自己的心脏，感受心脏的跳动。

4.4 讲解保护心脏的方法：讲解正确的生活习惯和运动方式。

4.5 实践活动：让幼儿动手制作保护心脏的标语或海报。

第五章：教学评价5.1 评价方式：观察幼儿在课堂上的参与程度和理解程度。

5.2 评价内容：幼儿对心脏位置、功能的掌握程度，以及对保护心脏方法的认知。

第六章：教学活动安排6.1 第一周：学习心脏的位置和功能6.2 第二周：了解心脏的重要性6.3 第三周：学习保护心脏的方法6.4 第四周：实践活动，制作保护心脏的标语或海报第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解心脏的位置和功能、保护心脏的方法。

7.2 示范法：展示正确的生活习惯和运动方式。

7.3 互动法：让幼儿触摸自己的心脏，感受心脏的跳动。

7.4 创作法：让幼儿动手制作保护心脏的标语或海报。

第八章：教学注意事项8.1 关注幼儿的个体差异，因材施教。

8.2 注重教学过程中的互动，激发幼儿的兴趣。

8.3 教学内容要贴近幼儿的生活，易于理解和接受。

8.4 强调安全，避免在课堂上进行剧烈运动。

第九章：教学反思9.1 反思教学内容：是否符合幼儿的认知水平，是否能够引起幼儿的兴趣。

9.2 反思教学方法：是否适合幼儿的学习特点，是否能够达到教学目标。

课程思政视角下“儿科护理学”教学设计张慧文，徐淑芹（上海健康医学院护理与健康管理学院，上海201318）［摘要］“儿科护理学”是一门研究小儿生长发育、健康保健、疾病防治和疾病护理的护理专业核心课程，是一门理论和实践相融合的学科。

教师在传授知识的同时，也要进行价值引领，实现课堂育人和立德树人，对学生将来走向社会、走向职业岗位，具有重要的作用和深远影响。

如何将思想政治教育润物细无声的融入专业知识教授过程，是“儿科护理学”需要解决的重要问题之一。

从“儿科护理学”德育目标的设计、知识点与相对应的思想政治元素以及教学反思三个方面进行教学设计，以期为儿科护理教育者提供参考和借鉴。

［关键词］课程思政；德育；儿科护理［基金项目］2019年度上海高校青年教师培养资助计划（重点）项目“课程思政视野下儿科护理学PBL教学案例设计”（ZZJKYX19015）［作者简介］张慧文（1990—），女，上海人，硕士，上海健康医学院护理与健康管理学院助教，主要从事儿童护理和护理教育研究；徐淑芹（1982—），女，上海人，硕士，上海健康医学院护理与健康管理学院讲师，主要从事儿童护理、护理教育、护理管理研究。

［中图分类号］R473.72［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）12-0129-04［收稿日期］2020-09-30“儿科护理学”是一门研究小儿生长发育、健康保健、疾病防治和疾病护理的护理专业核心课程，主要涉及儿科护理基本理论、基本知识和基本技能，各系统常见病、多发病整体护理，其内容具有系统性和应用性特点。

由于儿科护理学是一门实践性极强的学科，学生往往更关心自己专业知识和专业技能，而忽视职业素养如人际（患儿及家属）沟通交往技巧以及人文关怀等。

也有些学生认为儿科护理工作繁重、琐碎，看到患儿哭闹，就产生厌烦情绪，对护理工作热情不高，专业思想不稳固，缺乏以患者及家庭为中心的服务意识和社会责任感[１]。

课程思政要求各门课程都以课堂教学为抓手，传授知识的同时，进行价值引领，实现课堂育人和立德树人[２]。

《0～3岁婴幼儿护理与教育》教学设计背景介绍本教学设计旨在提供婴幼儿护理与教育的基础知识和实践技能，以满足0～3岁婴幼儿成长发展的需要。

通过本课程的研究，学员将了解婴幼儿的基本生理和心理特点，研究如何提供适宜的护理和教育环境，促进婴幼儿的全面发展。

教学目标- 了解0～3岁婴幼儿的生理和心理特点- 掌握合适的婴幼儿护理技能，包括喂养、换尿布、洗澡等- 学会提供适宜的婴幼儿教育环境，包括安全、卫生、亲密关系等方面- 了解早期教育的重要性，并掌握一些简单的教育方法和游戏活动教学内容1. 婴幼儿生理特点- 心脏、呼吸和消化系统发育情况- 运动、感官和认知能力的发展程度- 睡眠和饮食惯2. 婴幼儿心理特点- 情感和社交发展- 语言和沟通能力的培养- 自我认知和自主性的培养3. 婴幼儿护理技能- 喂养：母乳喂养和人工喂养的方法和注意事项- 换尿布：选择适合的尿布、正确的换尿布姿势和清洁方法- 洗澡：温水洗澡的步骤、洗护用品的选择和安全注意事项4. 婴幼儿教育环境- 安全环境：家庭和托儿所的安全措施，避免安全事故发生- 卫生环境：保持环境整洁、清洁婴幼儿用品的方法- 亲密关系：提供温暖、关爱和安全感的亲密互动5. 早期教育方法和游戏活动- 早期认知培养：通过亲子互动、观察和模仿等方式促进婴幼儿的认知发展- 语言能力培养：听、说、读、写的启蒙方法和游戏活动- 社交技能培养：培养婴幼儿与他人交往的能力，如分享、合作和尊重等教学方法- 讲授：通过讲座和讲解，向学员传授相关知识和技能- 案例分析：通过实际案例，让学员思考问题并提供解决方案- 实践操作：提供实际操作的机会，让学员学以致用并纠正错误- 小组讨论：促进学员之间的交流和合作，分享个人经验和观点评估方法- 书面测试：考察学员对婴幼儿护理和教育知识的掌握程度- 观察记录：观察学员在实际操作和亲子互动中的表现和技能运用- 小组演示：学员组成小组，展示所学知识和技能的应用，互相评价和交流参考资料- 《婴幼儿发展心理学》- 《婴幼儿护理与健康》- 《早期教育原理与实践》以上是《0～3岁婴幼儿护理与教育》教学设计的完整版。