湘教版环境保护第二章第一节教学设计

灵丘一中高二地理自主探究学习学案
姓名班级小组编辑地理组时间课时2
内容：第二章第一节自然资源与主要的资源问题
学习重点：我国主要的资源问题
学习难点：我国主要的资源问题产生的原因
学法指导：
1、通过材料的阅读，培养学生概括信息的能力；
2、通过小组讨论探究，培养学生发散思维的能力；
一、学生自主学习任务：独立完成预计20min
通读课本，勾划概念的关键词，重要的知识点。

1、什么是自然资源？挖掘概念的深层涵义并举例说明，回忆自然资源的特点有哪些？
2、根据自然资源能否再生的特性，自然资源可分为哪两类？说出其涵义，并举例说明
3、可再生资源与非可再生资源的区别有哪些？完成课本P21活动1
4、我国水资源问题表现在哪些方面？水资源问题产生的原因是什么？
5、我国土地资源问题表现在哪些方面？阅读P23两则材料，概括我国耕地资源短缺及土地退化的原因。

6、我国矿产资源存在的问题有哪些？归纳产生问题的原因有哪些？
二、小组讨论探究任务：
1、阅读P20材料，讨论可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？自然资源再生和恢复的条件有哪些？辩证的分析资源的可再生性，试举例说明（土地资源，土壤资源）
2、水资源问题在我国是一个普便性的问题，试讨论水资源保护的措施有哪些？
3、讨论P24活动1、2，试提出解决土地问题的措施。

4、讨论人口增长对资源的影响的两种观点，谈谈自己的看法。

课堂测试：高效课堂自主预习，例题，变式训练。

第二章认识地球第一节地球与地球仪一地球在宇宙中地球的形状与大小地球仪【教学目标】1.运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。

2.了解人类认识地球形状的过程。

3.会用相关数据描述地球的大小,培养描述地理事物的能力。

(重点)4.通过制作地球仪,观察地球仪,了解地球仪的基本构造。

5.通过了解人类认识地球形状的过程,使学生受到科学史的教育,激发探究性学习的兴趣,领悟追求真理的科学精神,促进科学态度的形成。

(难点)【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。

【教具准备】地球仪、教学课件。

【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】导入一联系生活经验导入:盛夏的夜晚,当我们在院子里或者广场上纳凉的时候,仰望星空,我们都会看到些什么呢?教师:那么大家知道它们都由什么组成?具有什么特点吗?学生:月球、流星、恒星、星云等等(教师在黑板激发兴趣和探索欲望,明确学习内容。

通过观看视频,为学生认识地球的形状提供感性素材。

上板书这些学生看到的天体)导入二地球是什么形状的,它到底有多大?人类对地球形状的认识,经历了漫长的过程。

播放《人类认识地球形状的过程》视频,学生观看并思考。

导入三教师展示儿歌:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。

地球大,月球小,月球绕着地球跑。

”教师:还记得这首儿歌吗?他告诉我们什么道理呢?教师:至少我们可以知道两点,一是天体之间不是孤立的,有相互绕转关系;二是在宇宙中,质量决定谁是中心。

师生交流地球在宇宙中多媒体展示星云、恒星、行星、卫星等图片,介绍这些天体的相关知识。

展示:天体系统图(教师引导学生读图2-2、图2-3)请学生阅读教材第19页“地心说”与“日心说”。

运动着的天体相互吸引,相互绕转,形成天体系统。

天体系统是有层次和结构的,最低级别的是地月系,最高级别的是总星系,同时人们认识宇宙是先小后大,先近后远的。

通过探讨,训练学生质疑精神和表达能力,并感受古人对大自然探索的细心和执着。

“城市与环境” 教材分析及教法建议河南省高中地理实施新课程改革以来，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了前所未有的变化，尤其是广大教师的教育思想和教学理念有了不同程度的更新。

将新的教育思想和教学理念转变为每位教师的教学行为，从根本上促进教师的专业发展和有效教学，是现阶段深入推进新课程实验工作的迫切任务。

在新理念、新思想指导下，我在高中地理教学中认真践行新课程标准提出的要求，收获了一些浅显的认识，这里谈一下我对《城市与环境》一章教学的认识与做法。

一、本章教学的整体内容本章主要探讨城市发展与地理环境之间的关系，从城市空间结构、城市化过程与特点、城市化过程对地理环境的影响等三个不同的侧面进行阐述分析。

需要指出的是，城市集中了大量的非农业人口和第二、三产业活动，是人与地理环境关系影响深刻的地域。

尊重自然规律，按照经济规律办事，协调处理好人地关系，城市才能够可持续发展。

二、每节内容的具体分析1、“城市空间结构”城市空间结构是从城市区位、城市土地利用、城市功能分区和空间结构、中心地理论4个单元讨论城市空间结构的问题。

研究城市区位主要是从宏观的角度进行分析，探讨城市与区域之间的关系。

这里阐述了区位的一般概念、城市的自然地理区位和经济地理区位。

在区位分析的基础上，指出城镇空间布局与人口分布、水陆运输、历史文化、经济贸易等因素关系密切。

城市布局要尽量避开自然灾害频繁的地区，选择地基较好的地方，要求工程量不太大，有足够的水资源可供利用。

居住区应布置在工业区的上风向和河流的上游。

城市周围应拥有良好的植被和较大的水面。

城市土地利用反映出城市的布局形态和功能分区。

城市用地通常可划分为商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩用地及绿化地带、交通用地和其他公共事业用地、农业用地和水面。

城市功能分区可划分为商业区、居住区、市政与公共服务区、工业区、交通与仓储区、风景游览区与城市绿地、特殊功能区等。

它受制于自然地理条件、历史文化因素、经济发展水平、交通运输状况等。

班级姓名组别组内评价教师评价第二章中国的自然环境第一节中国的地形导学案（1）【学习目标】知识与技能： 1.了解我国地势西高东低，成阶梯分布的特点及各级阶梯的分界线。

2.掌握我国主要山脉的名称、走向和分布。

过程与方法：充分利用地图记忆。

情感与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感。

重点与难点1.我国三级阶梯的划分及地形地势的特点。

2.我国主要山脉的分布。

【课前预习】一．中国的地势读课本20页图2-1、课本23页图2-9，完成下列问题。

1.我国地势特点：西东，呈分布。

三级阶梯划分的主要依据是。

2.中国地势共分级阶梯，号称“世界屋脊”的占据了地势的第一级阶梯。

四川盆地位于我国地势的第级阶梯上，长江中下游平原位于我国地势的第级阶梯上。

我国三级阶梯概况阶梯海拔（m）主要地形类型位置主要地形区第一阶梯一、二阶梯分界线：—山脉—山脉—山脉第二阶梯二、三阶梯分界线：—岭—山脉—山脉—山脉第三阶梯3.我国地势特点的优越性①有利于，形成降水。

②使我国许多大河滚滚东流，有利于。

③阶梯落差大，水流急，蕴藏着丰富的。

二．中国的山脉读图2-2，将山脉名称填写到右图，完成下列问题1．东西走向山脉①②③2．南北走向山脉①②③3．东北——西南走向山脉① ---- ---② ----- ③台湾山脉主峰是我国东部最高峰。

4．西北——东南走向山脉：①②5．弧形山脉：该山脉的主峰是世界第一高峰，海拔6.中华五岳（连线）西岳华山有"五岳独尊"之称,在山东泰安东岳泰山位于陕西省中岳嵩山位于湖南省南岳衡山位于山西省北岳恒山位于河南省7.位于省区的界线（山脉）：昆仑山（新疆＼西藏）、祁连山（甘肃＼青海）、太行山（山西＼河北）、巫山（重庆＼湖北）、武夷山（江西＼福建）、南岭（湖南＼广东）【预习自测】1.读下面四幅地形剖面图，最能反映我国地势特征的是 ( )2．读下图，回答(1)～(2)题。

(1)该图反映出我国地势特点是( ) A．西高东低B．东高西低 C．中部高四周低D．中部低四周高(2)图中为我国地势第二、三级阶梯分界线的是( ) A．四川盆地B．横断山脉 C．巫山D．长江中下游平原3．下列山脉组合走向一致的是( ) A．南岭与巫山 B．祁连山与长白山 C．横断山与太行山 D．大兴安岭与台湾山脉4．我国东北一西南走向的山脉中最东的一列是( )A．大兴安岭太行山一巫山一雪峰山 B．长白山一武夷山 C．天山一阴山 D．台湾山脉5．构成我国地形骨架的是( ) A．山脉B．丘陵 C．高原 D．平原【课堂展示】1．我国的地势特点是（）A ．西高东低、呈阶梯状B ．东高西低、呈阶梯状C ．西高东低、呈直线倾斜D ．东高西低、呈直线倾斜2．世界最高峰位于（） A ．中尼边界 B ．中印边界 C．中国与巴基斯坦边界 D ．中缅边界3．不属于我国地势第一、二级阶梯分界线上的山脉是（） A.昆仑山山脉 B.橫断山脉 C.巫山 D.祁连山脉4．我国第二级阶梯海拔高度多在（） A.4000米以上～2000米 C.500米以下 D.不足200米5．我国第三级阶梯上的主要地形类型是（） A.高原和山地 B.高原和盆地 C.平原和丘陵 D.盆地和平原6．下列山脉中属于东西走向的一组是（）A．大兴安岭、太行山、天山B．长白山、武夷山、昆仑山C．武夷山、喜马拉雅山、祁连山 D．天山、秦岭、南岭7．我国地势第一、第二级阶梯的分界线是（）A．大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山B．昆仑山—祁连山—横断山C．喜马拉雅山—横断山—阿尔泰山D．天山—阴山—太行山8．我国地势第二级阶梯的主要地形类型是（）A．高原和盆地 B．高原和丘陵C．高原和平原 D．丘陵和平原9．位于内蒙古高原和东北平原之间的山脉是（）A．太行山 B．大兴安岭 C．长白山 D．阴山【拓展提升】1．读我国沿北纬36度附近地形剖面图，完成下列问题．(1)受地势的影响，我国大多数河流流向为_________奔流入海，沟通了__________交通，方便了沿海与__________的联系，并在各阶梯的_________地带形成巨大的落差，蕴藏着丰富的_____资源。

湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案湘教版七年级上册地理《认识地球》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第一节《认识地球》，主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。

通过学习本节课，学生能够初步认识地球，了解地球的基本特征和运动规律，为后续地理知识的学习打下基础。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解地球的基本概念和形状。

b. 掌握地球的自转和公转运动规律。

c. 了解地球的内部结构。

2. 能力目标：a. 能够运用地球的基本概念和形状进行简单的地理描述。

b. 能够分析地球的自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。

c. 能够通过图表等形式展示地球的内部结构。

3. 情感目标：a. 培养学生对地球的热爱和保护意识。

b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 地球的基本概念和形状。

2. 地球的自转和公转运动规律。

3. 地球的内部结构。

教学难点：1. 地球自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。

2. 地球的内部结构的理解和展示。

四、学情分析：学生对地球的认识较为浅显，大多数学生对地球的自转和公转运动、地球的内部结构等知识缺乏了解。

但学生对地球的形状和基本特征有一定的了解。

因此，本节课需要通过生动的教学方法和具体的例子来引起学生的兴趣，激发学生的思考，帮助他们深入理解地球的面貌。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张地球的图片或地球仪，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么？”2. 学生回答后，教师引导学生思考：“地球是什么？它有哪些特点？”3. 学生可以说出地球是我们生活的星球，它是一个近似于椭球的球体，有陆地和海洋等特点。

第二环节：呈现与讲解1. 教师通过多媒体或黑板展示地球的形状，并解释地球是一个近似于椭球的球体。

-教师可以使用一个橙子或一个篮球来比喻地球的形状，让学生观察并感受。

第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时教学目标【知识与能力】1.知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。

2.知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈、高中低纬度和半球的划分标准等。

3.通过阅读地球仪培养学生观察、演示能力。

4.通过用乒乓球制作简单的地球仪，培养学生的动手操作能力。

【过程与方法】通过读图法、讨论法认识地球及相关知识。

【情感态度价值观】通过学习在远古年代与现代时期对地球开头的不同认识，激发学生追求真理的精神，促使其科学态度的形成。

教学重难点【教学重点】掌握地轴两极、经线、纬线、赤道等概念。

【教学难点】理解经度、纬度以及南北半球、东西半球的划分。

课前准备课件等。

教学过程一、导入人类生活在巨大的地球上，我们自身无法看到地球的全貌，你知道地球的真实形状吗？学生根据自己的认识回答。

（出示课题）二、课前热身教师出示地球仪，学生出示自己准备的小地球仪，提名学生描述地球，教师引导学生回答地球是个球体。

提问：你能举出哪些例子来说明地球是个球体？生答：如登高望远，在海边看远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；大草原上远处奔跑而来的马群，首先看到的是前面的马匹，然后逐渐看到整个马群。

三、合作探究1、整体感知师：地球的真实形状如何准确地描述？地球究竟有多大？请同学们围绕这引起问题自学课本P14-18。

2、四边互动互动1：在远古时期由于受到人类活动范围和科技水平的限制，人们对地球的形状有哪些片面的认识呢？明确：麦哲伦在1522年9月完成了环球航行，证明了地球是一个球体。

多媒体显示麦哲伦船队航行路线图及相关的文字配音，让学生观察。

提问：如何用准确的语言描述地球的真实形状？明确：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体，教师指导学生阅读“地球的真实形状是不规则的球体”这部分内容。

互动2：地球到底有多大？你能用具体数据描述地球的大小吗？明确：地球表面积约5.1亿平方千米；地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米；地球极半径6357千米；赤道半径6378千米。

流程二：自学探究合作交流三、自学探究（10分钟）（1）展示中国地势模型图片.（2）依据提纲自主探究。

让学生自学课本30页,依据自学提纲进行自主探究，自行解决本节课重点知识。

【自学提纲】A、在古诗词“一江春水向东流"；“大江东去浪淘尽,千古风流人物";“百川东到海，何时复西归”中，你能发现哪些地理信息？B、我国地势的主要特征是什么？C、自学课本30页，完成以下问题:我国地势可分为几级阶梯?每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？阶梯分界线由哪些山脉组成？C接着小组合作探究以下三个问题，分析地势特征对气候、河流、交通等的影响,突破本节课难点。

1：我国大陆地势西高东低，面向海洋，这样的地势对河流流向会产生什么影响？2：河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时落差会有什么变化？有什么利用价值?3：我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？学生按照自学提纲进行学习,自学提纲按照学习目标设计。

分析诗词所包含的地理信息。

巧计地势学地形，西高东低阶梯成;一二分界昆祁横，二三大太巫雪峰；一高二盆三丘平；海洋气流内陆行；河流东西沟交通，阶梯之间蕴水能.【设计意图】展示模型，让学生由抽象变直观，对我国地势呈三级阶梯这一特点一目了然。

【设计意图】设计从古诗词中发现地理信息这一题，引导学生学会从身边的知识中发现地理信息；通过设计不同层次的自学提纲，可以让学生一步一步突破重点。

【设计意图】自学探究环节的设计，能培养学生自主学习能力，让学生养成善于思考的习惯，解决本节课重点。

板书设计：本节课采用“思维导图”的方式进行板书。

思维导图是科学有效的学习方式,运用图文并重的技巧，快速掌握知识，系统构建框架.教学反思：7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！第二章第一节：中国的地形尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

第二章：地球的面貌第一节：认识地球教学目标：1、通过各种事例理解地球的形状，说明人的认识在不断前进。

2、理解地球的大小（赤道、周长、表面积）培养全面认识问题能力。

教学重点：地球的形状与大小。

教学难点：对地球形状的理解过程，培养学生的空间想象力。

教学方法：观察法教具：地球仪教学过程：一、导入新课师：我们遥望天空，看到太阳和月亮的形状是怎样的？有的学生可能回答“是圆的”，师纠正“圆”和“球体”有本质的区别，“圆”是一个平面概念，而太阳、月亮均是一个主体实体，所以正确的表达应该是：太阳和月亮都是球体，那么我们人类生活的地球是什么形状呢？请大家看封面的卫星照片，在看图中。

师述：从宇宙空间看地球，地球犹如悬浮在黑色天幕中的翡翠大圆盘，在太阳管照射下，蓝色的海洋与蜿蜒相接的陆地美景交辉飘忽，变幻的白云环绕，其上堪称宇宙间最美丽的天体，今天就让我们一起来认识“人类之家”——地球。

二、讲授新课。

1、让学生阅读教材P14页的“浑天说”与“盖天说”及“麦哲伦船队的环球航行”并思考。

①这两种说法是否正确，为什么会出现这种情况？（不正确。

是因为人们认识受到当时技术水平的影响。

）②历史上人们对地球形状的真正认识是在什么时间被谁认识的的呢？（1522年9月，麦哲伦船队）③人们为了纪念麦哲伦将南美大陆南端的海峡命名为麦哲伦海峡，请同学们找出它的位置（老师补充以免学生与德雷克海峡混淆）。

④麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周依次经过了哪些大洋（大西洋——太平洋——印度洋）⑤麦哲伦船队的环球航行时间是什么？（1591年9月—1522年9月）用了几年？（3年）⑥让学生读教材P15，阅读“地球的真实形状”。

并思考地球究竟是一个怎样的球体？（地球是一个两极稍扁，中间略鼓的不规则的球体）小结人类对地球的认识过程盖天说----------------------天圆地方浑天说----------------------天之包地，犹壳之裹黄麦哲伦环球航行----------------------地球是个球体现代测探技术----------------------地球是一个两极稍扁，中间略鼓的不规则的球体2、认识地球的大小师述：我们现在知道了地球的形状，但对地球有多大呢？我们也很感兴趣，现在请同学们阅读教材P16“地球的基本数据”师提示：我们看到图上东半球的赤道半径6378千米，北极半径6357千米，但西半球赤道半径要比东半球赤道半径长260多米，北极半径比南极半径要长约40米所以地球平均半径应为6371千米①计算地球表面积是我国陆地面积的多少倍？1500万平方÷960万平方千米=53倍②看地球的平均半径是世界最高峰珠穆朗玛峰的多少倍，6371000÷8848≈720倍③师述：毛主席有“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的诗句，由于地球一日（24小时）自传一周，（赤道周长4万千米，也就是8万华里）三、板书设计：1、地球的形状（对地球的认识过程）①盖天说----------------------“天圆地方”②浑天说----------------------“天之包地，犹壳之裹黄”③麦哲伦环球航行----------------------“地球是个球体”④现代测探技术----------------------“地球是一个两极稍扁，中间略鼓的不规则的球体”2、地球的大小（基本数据）表面积：约5.1亿平方千米平均半径：6371千米赤道周长：约4万千米四、作业：用有关地理知识如何理解“不知天高地厚”的成语。

教案：认识地球一、教学目标1.知识与技能：1.1.使学生了解地球的基本构成和特征，包括陆地和水体的分布。

1.2.认识地球仪的使用方法，并能够初步识别洲和洋。

2.过程与方法：2.1.培养学生观察能力、读图能力、分析能力和思维能力。

2.2.通过地理教学活动，提高学生将地理知识运用到日常生活的能力。

3.情感态度与价值观：3.1.增强学生对地球环境的保护意识，培养他们作为地球主人应有的责任感。

二、教学内容1.地球的基本构成1.1.介绍地球由哪些部分组成：大气层、水层、地壳和核心。

1.2.解释各部分的功能和特点。

2.陆地和水体的分布2.1.讨论陆地和水体在全球的分布情况。

2.2.分析不同地区的地理特征及其影响因素。

3.地球仪的使用3.1.演示如何使用地球仪来识别不同的地理位置。

3.2.让学生尝试使用地球仪进行简单的地理探索。

4.洲和洋的初步认识4.1.介绍世界主要的洲和洋的名称及其位置。

4.2.讨论各洲和洋的地理特征及其经济和文化差异。

三、教学方法1.讲授法：通过PPT课件详细讲解地球的基本构成和特征。

2.互动讨论：组织学生讨论陆地和水体的分布情况及其对人类生活的影响。

3.实践操作：让学生亲自使用地球仪，进行地理位置的探索活动。

四、教学步骤1.导入新课1.1.开场提问：“我们生活在地球上，但你知道地球是由哪些部分组成的吗？”1.2.引入视频片段，展示地球的基本构成和特征。

2.讲解新知2.1.通过PPT课件详细讲解地球的基本构成和特征，包括陆地和水体的分布。

2.2.演示如何使用地球仪，并让学生跟随操作。

3.互动讨论3.1.组织学生分组讨论陆地和水体的分布情况及其对人类生活的影响。

3.2.每组选出一名代表，汇报讨论结果。

4.实践操作4.1.学生分小组，每组配备一个地球仪，进行地理位置的探索活动。

4.2.每个小组选择一个国家或地区，使用地球仪标出其位置，并简要介绍该地区的地理特征。

5.总结反馈5.1.总结本课所学的知识点，强调地球环境保护的重要性。

湘教版地理八年级上册精品教案第二章中国的自然环境第一节中国的地形【教学目标】1.知识与技能学会通过读图了解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点；掌握我国山脉的名称、走向及在地图上的分布；通过读图分析了解我国地形复杂多样、山区面积广大的特征。

2.过程与方法多媒体展示各种地图资料，学生通过读图、析图、填图、小组合作、小组展示等多种形式的活动，来激发他们的学习兴趣，获取有关中国地形的知识。

3.情感态度与价值观培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力，树立因地制宜的观点。

【教学重点】1.我国地势特点：西高东低、呈阶梯状分布2.我国山脉的名称、走向及在地图上的分布3.我国地形复杂多样、山区面积广大【教学难点】1.分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的优势2.识记我国主要的山脉及两侧的地形区【教学方法】读图、析图、填图、合作探究、小组展示、多媒体辅助等【教学课时】2课时【教学过程】一、情境导入出示古诗词：大江东去，浪淘尽,千古风流人物；滚滚长江东浙水，浪花淘尽英雄；百川东到海，何日复西归；朝看东流水，暮看日西坠。

师：俗语说：人往高处走，水往低处流。

古诗词中经常会提到我国的大河都是向东流，这也体现了地形地势对河流的影响。

下面进入我们今天的学习——中国的地形。

二、新课学习第一课时（一）地势西高东低多媒体展示我国沿北纬32度纬线所作的地形剖面图探究问题：1.我国地势的主要特征是什么？2.我国的地势大致可以分为几级阶梯？每一级阶梯的海拔大概是多少米？3.青藏高原、四川盆地、长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？学生读图析图自主完成活动。

（培养学生的自主学习能力）多媒体展示中国地势三级阶梯示意图，学生结合教材31页活动1，在图2-21中勾画出地势三级阶梯的分界线，并在相应位置标出具体山脉的名称。

（培养学生的读图、填图能力）小组合作探究下面三个问题：1.我国地势西高东低，对气候有何影响？2. 我国地势西高东低，对河流的流向、东西交通有何影响？3.河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差有变化吗？有何利用价值？学生分组讨论探究，选出代表回答问题，之后教师多媒体展示讨论结果，和学生一起分析。