夹河镇中心小学师生共同体方案

家长学校三年发展规划实施方案上夹河中心小学为了认真贯彻落实《辽宁省家长学校五年发展规划》和《抚顺市关于做好家长学校新版省统编教材“家长必读”征订工作的意见》文件精神，充分发挥家长教育在青少年成长过程中的重要作用，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法，搞好学校、家庭、社会三结合教育，全面推进我校家长学校的健康发展，建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人素质教育体系，提高广大家长的整体素质，开创家校携手共同育人的和谐教育新局面，以家长学校的形式带动现代家教工作，特制定我校家长学校建设实施方案。

一、指导思想以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《辽宁省家长五年发展规划》为指针，坚持贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，创新工作思路，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。

二、工作目标我校本着家校牵手，合作共赢，为孩子的成长奠基的办学理念，培养高素质的家长队伍，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，把少年儿童培养成为适应新形势发展的合格的有用之材。

到2016年12月，家长受教育的普及率达到90%以上；争取将我校创建成为县级示范性家长学校。

三、工作措施⑴、成立了家长学校领导小组。

由衣树峰校长任组长，辅导主任包英华和教学主任宫艳萍任副组长，具体工作由教导处具体实施。

并以现行的班级为主要学习班，各班级的现行班主任老师为主要辅导员。

⑵、成立上夹河中心小学家长学校讲师团。

由包英华主任任组长，张伟主任任副组长，我校的优秀班主任、骨干教师及部分家长为成员，负责全校的家长学校的讲课工作。

⑶、成立家长委员会并充分管理。

成立家长学校校务委员会。

学校校长衣树峰任主任，教导处主任、班主任代表、学生家长代表为委员，专门负责家长学校工作。

以各班为单位由学生家长民主选举出各班家长委员会，配合辅导员共同负责各班的教学活动。

小学老师共同体活动方案小学老师共同体是指一群老师在分享教学资、经历交流、研究问题等方面共同努力，互相支持和学习的组织。

建立小学老师共同体有助于提升老师的专业才能和增强团队合作精神，促进学校教育的开展。

下面是一个小学老师共同体的活动方案，旨在促进老师间的合作与交流。

一、活动名称：小学老师经历分享会活动内容：1. 邀请小学各学科的优秀老师作为主讲嘉宾，分享自己的教学经历和教学方法。

2. 分享会分为各个学科的小组讨论，老师可以根据自己的兴趣和学科需求选择参加对应的小组。

3. 每个小组由一名经历丰富的老师主持，引导讨论和总结。

4. 分享会完毕后，老师可以撰写感想和学____结，形成分享会的纪要。

活动目的：1. 提升老师的专业素养和教学才能。

2. 促进老师间的交流与合作。

3. 借鉴其他学科的教学经历，丰富自己的教学方法。

4. 建立起老师间的信任和合作关系，形成小学老师共同体。

二、活动名称：小学老师微型研讨会活动内容：1. 老师根据自己感兴趣的专业问题，自行组成研讨小组。

2. 研讨小组选择适宜的时间和地点进展研讨。

3. 研讨会中，老师可以分享自己的研究成果、提出问题、寻求解决方案。

4. 研讨会完毕后，每个小组撰写研讨报告，汇总成大会报告。

活动目的：1. 促进老师的专业研究和开展。

2. 增强老师对学科和教育问题的敏感性。

3. 进步老师解决问题的才能和创新意识。

4. 促进老师间的学术交流和合作。

三、活动名称：小学老师教学观摩活动活动内容：1. 邀请学校内外的专家或优秀老师，进展教学课堂观摩。

2. 老师在观摩过程中，可以记录课堂教学情况、学生反响，学习优秀老师的教学方法和策略。

3. 观摩完毕后，老师进展讨论和交流，分享自己的观察和体会。

活动目的：1. 进步老师的教学观察才能和教学方法。

2. 学习借鉴优秀老师的教学经历和教育理念。

3. 促进老师间的交流与合作，形成共同学习的气氛。

以上是一个小学老师共同体的活动方案，通过这些活动可以促进老师间的交流与合作，提升老师的专业才能和教学程度，为学校教育的开展做出奉献。

小学教育共同体实施方案范文一、背景与目标随着社会的发展和教育观念的转变，小学教育已经从传统的单一学校教育模式转变为注重学生全面发展、社会实践和个性发展的教育模式。

为了进一步提升小学教育质量，推动小学教育社区化、共同化发展，实现小学教育资源共享和优势互补，特制定本实施方案。

本实施方案旨在：1. 通过构建共同体，促进小学教育质量的提升，实现优质教育资源的有效共享和合理配置。

2. 建立联动机制，促进小学教师的专业成长和教育教学经验的交流分享，提高教师教学水平和教育改革能力。

3. 增进小学生的合作意识和团队精神，推动小学教育的协同育人。

二、组织架构小学教育共同体由若干所小学共同组成，每个共同体设立主席团和协调小组，具体组织架构如下：1. 主席团：由共同体内各小学校长组成，负责共同体整体策划、决策和协调工作。

2. 协调小组：由共同体内各小学教师代表组成，负责共同体内的教研、教学交流和协同育人工作。

三、内容与措施（一）资源共享与协同发展1. 教育资源整合：共同体内小学实施统一的教育教学计划、指导方针和教育评价标准，共享资源和信息。

2. 师资共享：共同体内小学互派优秀教师到其他学校进行教学指导，提高教师教学水平和教育改革能力。

3. 教育装备共享：共同体内小学可以共享教育设施、教学用具和科学实验设备。

4. 课程资源整合：共同体内小学可以开展联合教学，合理利用各小学的课程资源，丰富学生学科学习内容。

5. 学术资源整合：共同体内小学可以联合邀请各类学术专家、教育研究者等进行专题讲座和培训。

6. 教育研究与评估：共同体内小学可以共同开展教育研究和评估，推动教育改革和创新。

（二）教师交流与成长1. 教学观摩：共同体内小学定期开展教学观摩活动，学校间互相开放课堂，教师可以观摩和学习其他学校的教学方法和经验。

2. 教案共享：共同体内小学教师可以共享教案和教学资源，共同研究教学创新。

3. 研讨会和分享会：共同体内小学可以定期举办研讨会和分享会，教师可以分享教学经验、教学方法和教育心得。

小学教师共同体活动方案活动背景随着社会的不断发展，教育领域的变革也在不断发生。

在这个背景下，出现了教师共同体这一概念。

教师共同体指的是一群教师围绕共同教学目标，开展协同教学、反思实践、共享资源、共同进步的教育团体。

教师共同体的建设，可以提高教师的教育教学水平，优化教学质量，也有助于减轻教师的工作压力。

在小学阶段，特别是在一些欠发达地区，需要加强小学教师共同体的建设，共同推动小学教师工作的不断完善和发展。

活动目的本次小学教师共同体活动旨在：1.增进教师之间的交流与合作，促进教师之间的协作。

2.提高教师们的教学水平，增强教师的教学信心和热情。

3.推动教育教学的深化和发展，优化教学质量。

活动内容阅读会阅读会是本次小学教师共同体活动的重头戏，也是活动的核心内容之一。

阅读会的主要流程如下：1.活动主导人员提前确定好学习内容和学习方法，并发送给所有参与教师。

2.参与教师事先通读相关书籍或文献，并做好准备。

3.在阅读会当天，主导人员首先讲解学习内容的背景与应用价值，并引出相关的问题。

4.参与教师自行分组，围绕主要问题，展开讨论与交流。

5.阅读会结束后，主导人员进行总结并发表自己的观点。

集体备课集体备课是指在一定的时间内，几位教师一起研究某一个教学内容的备课形式。

该形式可使教师之间互相通报授课情况，共同解决教学难题，以及探讨教学策略、课件制作等问题。

本次活动预计设置3次集体备课，针对在课堂教学中可能遇到的难点，进行集中研究和讨论。

在集体备课中，教师们可以借鉴其他教师的经验，对自己的教学实践进行优化和完善。

课堂观摩课堂观摩是指教师们互相观察、借鉴与提供反馈意见的一种形式。

它能使教师思路更加开阔，教学方法更加多元化，教育教学质量不断提升。

本次活动将设置两次课堂观摩，由活动主导人员事先安排好观摩教师和被观摩教师，各位教师在观摩过程中，可以提出自己的看法与建议，以期取长补短，推动共同的教育教学进步。

活动流程本次小学教师共同体活动包括走读、阅读会、课堂观摩、集体备课四大环节。

新时代中小学教育共同体实施方案新时代中小学教育共同体实施方案范文（精选10篇）为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。

方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家整理的新时代中小学教育共同体实施方案范文（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新时代中小学教育共同体实施方案范文（精选10篇）1为贯彻落实中央、自治区关于建设高质量教育体系和推进乡村人才振兴总体要求，坚持党对教育工作的全面领导，深化教育改革，促进教育公平，推动义务教育均衡发展和城乡一体化，健全县域教育人才培养机制，推动专业人才服务乡村教育，助力乡村振兴，全面提高我市中小学校教育教学质量，实现打造一流教育目标，构筑柳州教育高质量发展新模式。

结合实际，制定本实施方案。

一、指导思想认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，在已有党建共同体、集团化办学、学区联盟、支教轮岗、县管校聘等管理改革措施基础上，围绕“一体化”教育改革发展目标，推动教育共同体建设（以下简称“教共体”建设），统筹规划促进教育资源跨行政隶属关系纵向联合、横向联动，推动教育组织联建、师资联育、资源联享、活动联办、服务联动、发展联抓，逐步缩小区域间、校际间质量差距，实现党建引领下的教育优质均衡发展。

二、主要目标围绕“城乡教育一盘棋”的工作思路，坚持和加强党对人才工作的全面领导，通过搭建教育共同体，推动城市优质教育资源辐射乡村、薄弱地区常态化。

从教育行政管理、学校文化建设、管理团队培育、教育人才培养四个维度对乡村学校、薄弱学校进行帮扶，缩小城乡、县域间教育质量差异，全面提升我市中小学校教育教学整体质量，实现一流教育目标。

三、实施范围全市中小学校（含幼儿园）。

四、工作原则（一）党建引领，主体清晰坚持以党建为引领，统筹规划和组织开展教共体建设工作。

小学教育共同体实施方案范文一、背景和目标在当前的教育改革背景下，小学教育面临着诸多问题和挑战。

由于学生的个体差异和学校资源的不均衡分配，导致了小学教育质量的参差不齐。

为了提高小学教育的整体水平，实现小学教育改革的目标，建立小学教育共同体是必要和重要的。

小学教育共同体的目标是构建一个以学校为主体，囊括家庭、社区和社会各个方面资源的教育共同体，促进小学教育资源的合理分配，提升小学教育整体质量，实现学生的全面发展。

二、实施方案1. 建立小学教育共同体组织结构（1）设立小学教育共同体负责人，由各小学校长担任，共同制定小学教育共同体的发展目标和实施计划。

（2）设立小学教育共同体管理办公室，负责协调各成员学校之间的合作和交流。

2. 构建小学教育共同体合作机制（1）每个小学建立学校与家庭、社区和社会各方资源的联系渠道。

（2）每个小学定期开展学校间的教育教学交流活动，分享教育经验和教学资源。

（3）每个小学组织师资培训，提高教师的教育教学能力和素养。

（4）每个小学建立学生交流机制，开展学校之间的联合教育活动，提供学生多元化的学习机会。

3. 实施小学课程整合和资源共享（1）各小学根据学生的实际需求，整合课程设置，形成一套完整的小学课程体系。

（2）各小学共享教学资源，建立教学资源库，互相借鉴和学习。

（3）各小学开展跨学科教学活动，提升学生的综合素质和跨学科能力。

4. 落实小学教育共同体评估机制（1）制定小学教育共同体评估指标体系，评估教师教育教学能力、学生综合素质和小学教育整体水平。

（2）定期开展小学教育共同体评估工作，及时发现问题，改进实施方案。

三、资源保障和支持措施1. 政府支持（1）加大小学教育共同体建设的政策和经费支持。

（2）提供师资培训和教育教学改革的政策指导。

2. 资源整合和共享（1）各成员学校共享教育资源和教学设施。

（2）成员学校之间互相借鉴教育经验和教学方法。

3. 家长和社区支持（1）家长定期参与学校和共同体的教育活动，提供家庭教育资源。

小学共同体实施方案一、背景介绍。

小学共同体是指学校内部教师、学生、家长和社会资源共同参与，共同育人、共同发展的一种教育组织形式。

在当前教育改革的大背景下，小学共同体已成为教育教学改革的重要抓手，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

二、实施目标。

小学共同体的实施目标是建立起一种全新的教育模式，通过学校内外各方的共同努力，促进学生的全面发展，提高教学质量，实现教育教学的全面提升。

三、实施步骤。

1.建立共同体组织。

学校内部应建立共同体组织，明确各成员的职责和任务，确保共同体能够有序运行。

同时，还要积极引入社会资源，建立起学校和社会各方的紧密联系，为共同体的发展提供支持。

2.开展教师培训。

共同体实施过程中，教师是关键的一环，他们的专业素养和教学水平直接关系到共同体的成效。

因此，学校应加强对教师的培训，提高他们的教学水平和教育理念，使其能够更好地适应共同体的发展需求。

3.促进学生参与。

共同体的实施需要学生的积极参与，学校应鼓励学生参与各种社会实践活动，培养他们的团队合作意识和创新精神，使其能够更好地融入共同体，实现个人价值的同时也为共同体的发展贡献力量。

4.加强家校合作。

家长是学生教育的重要参与者，学校应积极加强与家长的沟通和合作，鼓励家长参与学校教育活动，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和社会的良好教育合力。

四、实施效果。

通过以上实施步骤，小学共同体将取得以下效果：1.学校教育教学质量得到提升，学生成绩和综合素质得到有效提高。

2.学生的综合素质得到全面发展，具有更强的团队合作能力和创新意识。

3.学校与社会资源的整合能力得到提升，为学校的发展提供更广阔的空间。

4.家校合作得到加强，形成了学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。

五、总结。

小学共同体的实施是一项长期而艰巨的任务，需要学校内外各方的共同努力和支持。

只有通过共同体的建设，才能够真正实现学生的全面发展和教育教学质量的提升。

希望全体教师、学生、家长和社会各界人士能够共同努力，为小学共同体的发展贡献自己的力量。

小学共同体实施方案一、前言。

小学共同体是指以学校为基础，以小学生为主体，以教师、家长和社会为支持，通过共同努力，促进学校教育教学质量的全面提升，培养学生的综合素质和创新能力，实现学校可持续发展的一种组织形式。

为了更好地推进小学共同体建设，制定本实施方案，以期为广大小学教育工作者提供一些指导和借鉴。

二、实施目标。

1. 建立和完善小学共同体组织结构，形成教师、家长、学生和社会各界的合作共建共享机制。

2. 加强小学教师教育教学能力培训，提高教育教学质量和水平。

3. 建立健全小学生综合素质评价体系，促进学生全面发展。

4. 加强家校合作，提升家长参与学校教育的积极性和主动性。

5. 增强小学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的创新能力和实践能力。

三、实施步骤。

1. 建立小学共同体组织结构。

（1）成立小学共同体领导小组，明确组织机构设置和职责分工。

（2）建立小学共同体工作委员会，负责具体工作的组织和协调。

（3）设立小学共同体教研组，推动教师教育教学能力的提升。

2. 加强教师培训。

（1）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师专业素养和教学水平。

（2）开展教师教学观摩活动，促进教师之间的经验交流和互相学习。

3. 建立小学生综合素质评价体系。

（1）制定小学生素质评价标准，明确评价内容和方式。

（2）组织开展小学生综合素质评价活动，促进学生全面发展。

4. 加强家校合作。

（1）建立家长学校联系平台，促进家校沟通和交流。

（2）开展家长参与学校教育的各种形式活动，提升家长参与学校教育的积极性和主动性。

5. 培养学生的综合素质和创新能力。

（1）开展学生社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队合作精神。

（2）组织学生参加各类创新实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。

四、实施保障。

1. 加强宣传和推广，提高小学共同体建设的知名度和影响力。

2. 加大政策支持，为小学共同体建设提供政策保障和经费支持。

3. 加强监督和评估，建立健全小学共同体建设的监督评估机制，确保实施效果。

教育教学简报第一期主编：张吉森 2015-2016学年度下学期编辑：罗光侠本期导读教学改革正当时推门听课不可休求知创新的学园温馨和谐的家园抓行为养成教育促优良学风建设第二课堂高效率精彩纷呈助成长各项工作紧开展业务论坛不耽误阳春三月天气新送教下乡撒希望周清政老师执教《桂林山水》教研室领导推门听课黎胜翠老师执教《白杨》教研员课后指导精心设计校园文化一字一画展师生风采夹河镇中心小学张媚报道校园文化是师生共同创造的精神财富，是形成集体凝聚力和良好校风的必备条件。

校园文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁意识,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

夹河镇中心小学结合本校实际，各班级围绕班级学生年龄、心理特征设计并布置了各有特色的文化建设。

大胆而有创意的文化，让师生感受到了“新”品味。

十三个班的文化，有十三种特色，各有各的风格。

让教室成为一个散发书香的天地；让教室成为回归生活的家园；让教室成为一个平等对话的环境；让教室成为一个挑战自我的场所；让教室成为一个展示才华的舞台；让学校成为一个有精神的集体；让学校成为一个师生共同耕耘的园地；让学校成为一个凝聚力量的支柱。

才艺展示教师也来露一手 校级小作家艺术园地 笔底精神班级写作小能手 “才’园会说话的墙壁才华苑宿舍也美丽尽显教师才华温馨宿舍我们的家园良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。

也有人说过，播种一种习惯，收获一种命运。

可见良好习惯的养成对孩子的成长起着重要的作用。

对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯对我们教育工作者来说是非常重要的，它将影响学生的一生。

我们一直把学生行为习惯养成教育作为学校的重要工作，编入行事历，渗透到每周的教育目标当中。

2011—2012学年度第二学期学校工作计划一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观理念，围绕“教育质量提升年、义务教育均衡发展年、干部教师作风转变年”活动，全面提升教育教学质量，促进教育均衡发展，推动教育的思想观念转变。

推进课程改革进程，提高学校德育管理和常规管理水平，努力打造社会满意、政府满意、家长满意的和谐校园。

二、重点工作目标1、加强德育工作，努力提高德育工作的针对性和实效性。

2、加强教学常规管理，规范教学教学行为，努力提高教育教学质量。

3、完善“控辍”机制，切实抓好“双高”普九工作。

4、加强师德建设，提高教师素质，促进教师专业化成长。

5、抓好毕业班管理工作，提高毕业班管理质量。

6、充实和完善我校教师评价体系。

7、继续做好校园文化建设。

三、主要工作及措施（一）德育工作德育工作是学校工作的一面镜子，本学期我校要努力提高德育工作的针对性和实效性。

做好德育工作，要明确德育工作的渗透性。

首先要注重德育工作的全方位渗透，做到：教学育人、管理育人、服务育人、环境育人；第二是注重德育全面渗透，做到：智育育人、体育育人、美育育人、劳动育人；第三是注重德育全程渗透，做到：根据学科特点抓好学科渗透，使德育工作达到“润物细无声”的效果。

本学期要重点做好学生的养成教育和感恩教育，各班要根据班级的实际情况制定出本班学生一日常规，抓出成果抓出成效。

坚持把国学教育深入课堂，用《三字经》、《弟子规》等国学经典来教化学生，使他们从小受到传统文化的熏陶。

我们要从细微处入手，抓好细节行为的培养。

要把这项活动开展好，要把细节行为视为关键。

几年来，我们天天抓养成，日日抓规范，但收效甚微，为此，本学期我校开展“好习惯伴我成长”活动，具体工作安排如下：第一步：让学生知道什么是好习惯，好习惯对我们的成长有什么益处，即让学生知道好习惯的具体内容。

第二步：播种好习惯，即确定一个好习惯目标，让学生知道好习惯的标准。

第三步：要坚持好习惯，即坚持不懈的行为训练，关键抓监督，让学生由被动到主动养成好习惯。