《十几减8、7、6》教学设计

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计3一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节的内容，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，进一步巩固减法的概念。

教材通过例题和练习，引导学生发现十几减8、7、6的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了基础的加法和减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于十几减8、7、6这类稍微复杂一些的计算，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.培养学生的观察能力和思考能力。

3.提高学生的数学思维，使学生能够灵活运用减法解决实际问题。

四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：发现十几减8、7、6的规律，并能灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过例题、练习和游戏，引导学生发现十几减8、7、6的规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.练习题、卡片。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有什么数学信息？学生通过观察，发现图片中的数学信息，教师引导学生用减法来表示这些信息。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减8、7、6的例题，引导学生思考：如何计算十几减8、7、6？学生通过观察和思考，发现十几减8、7、6的规律。

教师引导学生用语言来表达这个规律。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现十几减8、7、6的规律。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的题目，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解，巩固学生对十几减8、7、6的计算方法的掌握。

5.拓展（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的实际问题，引导学生运用所学的计算方法来解决这些问题。

人教版一年级下册数学《2-2 十几减8、7、6》教案一、教学目标1.知识目标：掌握十几数减去8、7、6的计算方法，理解减法的概念。

2.能力目标：能够熟练进行十几数减法运算，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

3.情感目标：培养学生的耐心和专注力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点和难点重点：1.十几数减法的计算方法。

2.培养学生数学逻辑思维能力。

难点：1.十几数减去8、7、6的计算。

2.确保学生理解减法概念，避免出现死记硬背的情况。

三、教学准备1.教学课件、教具：数学练习册、黑板、彩色粉笔、数字卡片等。

2.学生准备：学生需要提前准备好数学练习册和文具。

3.老师准备：制定好教学计划，准备好示范讲解的内容。

四、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的相关知识，引出本节课要学习的内容。

2.引导学生思考：十几数减法的计算方法是什么？为什么要学习减法？第二步：讲解与示范（15分钟）1.通过具体的示例，向学生解释十几数减去8、7、6的计算方法。

2.结合教具和数学练习册，让学生跟随老师一起进行减法运算的练习。

第三步：练习与实践（20分钟）1.让学生进行课堂练习，巩固所学的知识。

2.分组训练：让学生自行分组，进行十几数减法的练习，相互巩固。

第四步：讨论与总结（10分钟）1.收集学生做题过程中的常见错误，进行讨论和解析。

2.结合学生的答题情况，总结本节课学习到的知识点，强化学生的记忆。

五、课堂小结本节课学习了十几数减法的计算方法，掌握了十几数减去8、7、6的运算技巧，为接下来的学习打下了基础。

在学习数学的过程中，要注重理解概念，灵活运用所学知识，勤奋练习，才能取得更好的成绩。

六、课后作业1.完成数学练习册上关于十几数减法的练习。

2.思考：减法在生活中有什么应用场景？可以与家长交流并记录下来。

七、教学反思本节课教学过程中，我发现学生在十几数减法的运算中，有时候容易出现粗心大意的错误，下次需要更加细致耐心地指导学生，引导他们培养注意力和思维的集中能力。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案以下是一份适用于一年级下册数学课的教案，主题是“十几减8、7、6”。

教学目标：
1.理解“十几减8、7、6”的意义。

2.能够用减法运算解决问题。

3.掌握减法口诀。

教学准备：
1.教案ppt或白板。

2.十几的图示卡片。

3.小白板和笔。

教学过程：
1.导入（5分钟）：
引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：“你们还记得上一节课我们学了什么吗？”然后引导学生回答“我们学习了十几的概念和表示方法”。

2.讲解新知（10分钟）：
（1）出示“十几-8”的题目，让学生通过图示卡片模拟减法运算，找出答案并说出来。

“十几-8”的答案是几？学生回答“几”。

再出示“十几-7”和“十几-6”的题目，引导学生找到答案。

（2）介绍减法口诀：“顶一下，个十百减去，连一下，差在心上”。

帮助学生记住减法的步骤和口诀。

3.练习（20分钟）：
（1）出示一些题目，让学生用减法解决问题，并在小白板上写出答案。

（2）出示一些口算题，让学生口算并回答。

（3）分发练习册，学生独立完成相关练习。

4.总结（5分钟）：
请学生回答以下问题：“我们今天学了什么？”“你们掌握了什么？”
5.布置作业（5分钟）：
要求学生完成练习册上的相关习题。

教学反思：
这节课通过问题引入和练习的方式，帮助学生理解“十几减8、7、6”的概念和运算步骤。

通过口算和书写练习，巩固了学生的知识。

整堂课设计紧凑，有利于学生的学习和实践。

2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。

这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。

教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。

2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。

3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。

5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。

我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。

七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。

人教版一年级下册十几减8、7、6教学设计一、教学目标1.学生能够正确地辨认和认读数字11至15；2.学生掌握数字11至15加上8、7、6的加减组合；3.学生能够灵活运用所学知识进行简单的加减运算。

二、教学内容1.数字11至15的认读；2.数字11至15的加减运算；3.加数小于15，和数小于等于20的加法；4.减数小于等于15，被减数小于15的减法。

三、教学重点1.正确地辨认和认读数字11至15；2.数字11至15加8、7、6的加减组合。

四、教学难点1.灵活运用所学知识进行简单的加减运算；2.加数小于15，和数小于等于20的加法；3.减数小于等于15，被减数小于15的减法。

五、教学方法1.课堂讲授法；2.讨论法；3.观察发现法；4.做游戏法。

1. 导入教师介绍本节课的教学目标，以及今天要学习的数字11至15和相应的加减运算，让学生对今天的学习做好心理准备。

2. 认读数字11至15教师给学生展示数字11至15的卡片，让学生辨认数字，并让学生跟随老师一起读出这些数字。

之后，教师让学生自己认读数字11至15。

3. 数字11至15的加减运算1.教师出示数字11至15的卡片，让学生进行加法运算，例如：11+6=17，14+7=21等；2.教师出示数字11至15的卡片，让学生进行减法运算，例如：15-6=9，12-7=5等；3.教师讲解加数小于15，和数小于等于20的加法，和被减数小于15，减数小于等于15的减法，并进行简单的练习。

4. 游戏环节教师引导学生进行游戏，例如：抢数字游戏，记数游戏等。

5. 课堂小结教师引导学生总结今天所学的数字11至15的认读和加减运算，并让学生完成课后作业，以巩固所学知识。

七、教学评估1.按照学生的掌握程度，进行口头测试和书面测试；2.评估学生的学习兴趣和参与度。

1.学生自己编写数字11至15的加减运算题目并进行计算；2.针对有难度的问题进行讨论并解答。

九、教学参考1.《人教版》一年级下册数学教材；2.《小学思维培养》；3.《小学数学教学研究》。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1. 能够根据题意进行运算，正确计算十几减8、7、6的结果。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 控制减法运算的步骤和顺序，准确计算结果。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 在计算过程中注意借位的运用。

2. 让学生理解十几减8、7、6的结果是个位数，十位数不变。

教学准备：教学课件、习题卡片、实物卡片教学过程：Step 1 引入新课1. 让学生观察教室内的学生人数，询问人数是十几位的，但是有一些同学离开了，请问还剩下多少位同学？2. 让学生思考这个问题，可能的答案。

3. 引导学生思考，十几减去一个个位数的数字，还是个位数吗？Step 2 理解数学问题1. 给学生出示题目《十几减8》的数学问题，并展示数字卡片10、8。

2. 通过展示卡片的方式，让学生观察并思考这个问题的答案是多少，并解释自己的答案。

Step 3 引导学生运算1. 将数字卡片1和8展示给学生，并提示学生通过相减的方式来计算十几减8的结果。

2. 让学生一起完成运算，并确认结果。

Step 4 进一步巩固1. 继续给学生出示题目《十几减7》的数学问题，并展示数字卡片10、7。

2. 引导学生观察并思考这个问题的答案，并解释自己的答案。

3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果，并确保结果的正确性。

Step 5 拓展练习1. 加大难度，给学生出示题目《十几减6》的数学问题，并展示数字卡片10、6。

2. 引导学生观察并思考这个问题的答案，并解释自己的答案。

3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果，并确保结果的正确性。

Step 6 小结1. 对于十几减8、7、6的计算规律进行小结总结。

2. 提醒学生注意计算步骤和顺序的正确性。

3. 鼓励学生多进行类似的练习，巩固所学的知识。

Step 7 作业布置1. 布置十几减8、7、6的练习题。

2. 具体的作业内容根据学生的掌握情况进行调整。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力。

教材通过例题和练习，使学生能够熟练运用加法和减法的关系，解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对减法有一定的认识，但还需通过练习进一步巩固。

学生在课堂上能积极参与，乐于动手操作，对于直观、有趣的实践活动具有较强的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握十几减8、7、6的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：灵活运用加法和减法的关系，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、练习题等。

2.学具准备：学生作业本、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如小动物比赛，引出十几减8、7、6的计算问题。

激发学生兴趣，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）展示例题，让学生观察、思考，引导学生发现十几减8、7、6的计算方法。

通过师生互动，共同总结计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对不同学生的情况，给予个别辅导，提高学生的计算能力。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算式接龙”、“算式拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

如购物时，计算找回的钱数等。

培养学生解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固十几减8、7、6的计算方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关十几减8、7、6的计算练习题，让学生课后巩固所学知识。

《十几减8、7、6》精品教案1.先根据这幅图写出一个加法算式和两个减法算式。

1.帮小明解决问题。

1. 根据这幅图列出两道减法算式。

预设：16-9＝7，16-7＝9。

2.为什么这样列式？预设：因为整体是16，这两部分分别是9和7，用整体减掉左边这部分，剩下的是右边那部分。

用整体减掉右边那部分，剩下的是左边这部分。

所以16-9=7，16-7=9。

小结：你们能根据各部分之间的关系列出两道不同的减法算式，真是善于观察、认真思考的好孩子。

三、在游戏中巩固，提升。

（一）游戏——找手套1.游戏要求：请三位同学找到属于自己的手套。

预设1：我找到了属于我自己的手套。

是16-7和16-9这两只。

因为这两只手套上的减法算式都可以用我身上的加法算式7+9=16来算出得数。

所以，这两只手套是我的。

预设2：我找的两只手套是15-6和17-8。

预设3：我觉得你找的不对。

我来帮你吧，因为你的加法算式是8+6=14。

这个加法算式的两部分是8和6，整体是14。

所以，14-8和14-6这两只手套才属于你。

预设4：我觉得刚刚婷婷找的17-8这只手套应该是我的，因为我的加法算式是8+9=17，我用这个加法算式可以算出17-8=9和17-9=8这两个减法算式。

所以，这两只手套是我的。

2.小结：祝贺这三位同学都找到了属于自己的手套。

（二）游戏——开锁游戏1.游戏要求：俗话说，一把钥匙开一把锁。

这儿有几把钥匙，分别能打开哪把锁呢？预设1：第一把锁是13-8，我用10-8=2，2+3=5。

所以，13-8=5，我这用“5”钥匙可以把这把锁打开。

预设2：我用“8”钥匙开了14-6这把锁，这把锁上的算式14-6，我先算14-4=10，再减2等于8。

所以，我选的是“8”钥匙。

预设3：我选的是3号钥匙，12-9，因为3+9=12，所以12-9=3，我这把钥匙可以开“12-9”这个锁。

2.找窍门——十几减7。

预设1：第四把锁是13-7，由于之前我们学习十几减9的时候发现：差比被减数个位上的数大1。

人教版一年级下册数学《十几减8、7、6》教案《十几减8、7、6》教案(一)教学目标1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。

2学情分析教学重难点教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。

教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

教学过程一、激活旧知上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕。

(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励) 口算比赛:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=8+6= 8+3= 8+7= 7+6=12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()你们真是太棒了,算得又对又快。

那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。

二、探究新知教学十几减8.1、创设情境,提出问题。

今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。

(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。

让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?学生列式:12—8.2、操作交流,理解算理你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。

(3)组织学生交流自己的想法。

学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下: 数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根, 还剩4根。

破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。

(4)教师用课件演示“破十法”计算过程。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1，主要针对学生初步接触减法运算，通过本节课的学习，使学生掌握十几减8、7、6的运算方法，培养学生运用减法解决问题的能力。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触减法运算，对于十几减8、7、6的计算方法尚不熟悉。

通过前面的学习，学生已经掌握了数的组成和加法运算，但部分学生在计算减法时可能会出现困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握十几减8、7、6的运算方法，能够独立完成相关计算。

2.过程与方法：通过实际操作、观察、思考，培养学生运用减法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握十几减8、7、6的运算方法。

2.难点：学生在实际计算过程中能够灵活运用减法解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生动手操作、观察、思考的能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

3.教具准备：课件、实物、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出十几减8、7、6的运算。

引导学生观察图片，发现问题，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过课件展示十几减8、7、6的运算过程，让学生直观地感受减法运算。

同时，教师讲解十几减8、7、6的运算方法，引导学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如用卡片进行减法运算，让学生在动手操作的过程中巩固所学知识。