高中地理《人类面临的主要环境问题》教案中图版必修2

第四章人类与地理环境的协调开展第一节人类面临的主要环境问题------ 以全球气候变暖为例课程标准：根据有关资料 ,归纳人类所面临的主要环境问题。

学习目标：1.举例说出人类面临的主要环境问题 ,以全球气候变暖为例阅读、分析地理图表归纳全球性环境问题的成因。

2.通过做温室气体实验 ,了解温室效应的原理 ,解释全球变暖现象及原因。

3.举例说明温室效应的利与弊 , 加强对全球性环境问题的关注 ,初步树立正确的环境观和可持续开展观。

学习导航：【探究活动一】全球气候变暖的原因1.合作学习：阅读教材中P81的图文资料 ,分析归纳全球变暖的原因。

2.实验探究：验证温室气体实验研究【实验设备】数显温度探头、锥形烧瓶、特质白炽灯、苏打粉、醋酸、计时器。

【实验步骤】1. 将2个数字探头分别插入两个烧瓶塞的孔中。

2. 待两个探测器显示视频相同的同时 ,记下温度的起点---室温。

3. 将1袋小苏打和1瓶醋酸 ,倒入其中一个烧瓶 ,另一个保持空瓶 ,然后盖上盖子。

4. 用热光源等距离照射两个瓶体 ,每1分钟读取一次温度数据 ,收集6分钟 ,并记录在报告单上 ,绘成曲线图。

【实验要求】注意时间、距离的一致性【实验思考】实验原理及结果分析【实验报告】〔1〕记录数字探头起点温度 ,完成下表 ,请分别记录A、B瓶温度变化。

〔2〕随着温度的增加 ,观察两条曲线有何变化？想一想是什么原因引起的？〔3〕如果你在瓶子里的CO2浓度增加 ,该实验的温度变化会怎样？〔4〕思考 ,人类生活中的哪些环境会产生CO2?【探究活动二】全球变暖对人类的影响阅读教材中的图文资料 ,用辨证的思维分析全球变暖对人类活动影响。

学生绘制环境问题学习思路导图【课后自主探究】【自主探究一】消耗臭氧层物质调查与研究在调查过程中 ,借助教材思考：1.臭氧层遭到破坏的原因是什么？2.臭氧层遭到破坏的危害是什么？3.如何保护臭氧层？【自主探究二】大气污染与酸雨阅读教材图文资料 ,思考：1. 大气污染的原因及危害。

第四章、第一节：人类面临的主要环境问题（基础课1）一、学习内容：人类面临的主要环境问题二、学习目标：1、了解人类面临的主要环境问题及问题产生的原因、危害、治理措施2、认识到可持续发展的道路是人类必然的选择三、问题导学：（一）用2分钟的时间读图4-1-1，明确目前人类面临的主要环境问题是、、、、、、、、。

（二）全球气候变暖用5分钟的时间独立阅读本部分内容，独立思考：1、图4-1-3说明近100年来，大气中二氧化碳的含量逐渐，且全球平均气温逐渐，说明全球气候变暖与大气中二氧化碳的含量增加。

2、什么样的人类活动会导致大气中二氧化碳的含量增加？3、用2分钟阅读82页“阅读”部分内容，小组讨论：图4-1-4说明全球气候变暖还与自然因素，地球正处于。

总结：造成全球气候变暖的原因，自然因素是主要原因，人为温室效应加剧了全球变暖的趋势。

4、全球变暖的危害有哪些？5、面对全球变暖，应采取什么措施？（三）臭氧层的破坏用8分钟的时间独立阅读本部分内容，小组讨论：1、臭氧层有什么作用？2、南极上空出现了臭氧层空洞，产生的原因是。

3、臭氧层遭到破坏，有什么危害？解决的措施是。

小结：当前，全球性的环境问题已引起了全人类的广泛关注，人类要善待自己的家园，共同维护好地球的生态环境。

四、达标训练：（用10分钟时间独立完成，然后各组展示）《课堂作业》第73页4、5、9、10、11、12题第四章、第一节人类面临的主要环境问题（基础课2）编写：窦长芝整理：苏玉田一、学习内容：人类面临的主要环境问题二、学习目标：1、了解人类面临的主要环境问题及问题产生的原因、危害、治理措施2、认识到可持续发展的道路是人类必然的选择三、问题导学：（一）大气污染与酸雨（用5分钟的时间独立阅读本部分内容，独立思考）1、大气污染的污染源是、。

大气污染会造成的危害是什么？2、大气污染会产生酸雨，P H﹤5.6的为酸雨P H﹤4.5的为重酸雨3、酸雨的危害有；4、世界主要酸雨区分布在、、。

中图版必修2＂人类面临的主要环境问题＂教案【课标要求】课程标准要求：根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

【教学目标】知识与技能：①说出人类所面临的主要环境问题；②通过阅读材料，能从复杂的材料中提取有用的信息过程与方法：③通过观察图片，能够说出生活中常见环境问题所属类型④以西双版纳雨林生态破坏为案例，结合材料综合分析雨林系统生态破坏的产生及危害；⑤结合樟树大气环境状况，分析大气污染的成因、危害及治理措施情感态度与价值观：⑥通过案例分析，激发学生学习地理兴趣，培养学生保护环境意识。

【教学重难点】教学重点：通过对实际案例的分析，掌握环境问题的危害、产生原因和治理措施。

教学难点：通过课堂学习，从而学会分析问题的思路，找到解决问题的方法，达到举一反三的目的，是本节课的难点所在。

【教法学法】教法：教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。

以此为出发点，根据教学内容的特点、课程标准和学生特征，我主要采用案例分析法和启发讲授式教学。

学法：学是中心，学会是过程，会学是目的。

让学生参与中培养能力，在合作中学会学习，采取小组合作探究进行学习。

【教学过程】教学过程一共包括三个部分。

一、导入新课：创设情境，激趣导入：呈现从太空角度拍摄的地球，地球是非常漂亮的，然后呈现在地球上拍摄的几张环境破坏的图片，导出本节课的标题——人类面临的主要环境问题。

承转：展示图片——《地球生病了》设计意图：地球拟人化设计，把产生环境问题的地球，看作是病人，增加学生学习兴趣，同时为后面学习的开展做铺垫。

二、进行新课：环节一：望闻问切—医生坐诊查看病情播放一组环境问题的图片，学生在观看的同时，分组抢答，说出环境问题的名称。

看完所有图片之后，思考如下问题：（1）图片反映了哪些环境问题？（2）这些环境问题按性质可以分为几种类型？根据多媒体资料，通过师生合作，学生探究，得出环境问题的分类。

设计意图：让学生直观感受环境问题的普遍性和严重性，加深对环境问题的认识，全面了解环境问题。

人类社会环 境ba 物质 能量 废弃物 第四章 人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题（1课时）【教学目标】1、知识与技能（1）理解环境问题的概念与类型；（2）分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。

2、过程与方法（1）自主学习，主动探究；（2）通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法；（3）对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。

3、情感态度与价值观树立保护环境人人有责的公民意识。

【重点难点】1、重点：（1）环境问题的概念与分类；（2）人类面临的主要环境问题。

2、难点人类面临的主要环境问题。

[第一案例]【教学过程】[导入新课] 人口、资源、环境是当今世界的三大问题，人口的增长及人口问题、资源的开发利用与保护，我们已经学习过，那么什么是环境问题？当今人类面临许多环境问题，人类面临的环境问题主要有哪些？今天我们就来学习。

[板书]第四章 人类与地理环境的协调发展第一节 人类面临的主要环境问题[过渡]请同学们读课文P86第一段，说明什么是环境问题。

[板书]一、环境问题的概念与类型1、概念[点拨]环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。

[过渡]环境问题对人类的影响如此之大，它是怎样产生的呢？读P87第二段及下图分析说明环境问题的产生[板书]2、环境问题的产生 [点拨]当人类对环境的影响超过一定程度时，即人类向环境索取资源的速度超过了资源再生的速度，或者向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题。

环境的自净能力是环境对人类生产、生活的排泄物的容纳和清除能力。

图中a 、b 表示的意思是：b 是人类对环境的影响，a 环境对人类的反馈作用，环境问题就是在这个环节中产生的。

[练习]将第一行的内容与a、b用短线连接[点拨]植树造林排放废水公害病全球变暖a b植树造林排放废水公害病全球变暖a b。

第一节人类面临的主要环境问题
教学目标
1.了解人类面临的主要环境问题；
2.掌握主要环境问题对人类社会的影响；
3.了解环境治理人类经济发展的关系。

教学重难点
1.掌握环境问题的主要内容及其对人类社会的影响；
2.理解环境治理与经济发展的关系。

教学内容和方法
常规环境问题
常规环境问题包括全球变暖、水资源紧缺、陆地荒漠化、水土流失、土地资源耗竭、生物多样性下降、海洋污染等。

教学方法：通过PPT、板书讲解，引导学生了解环境问题的主要内容及其对人类社会的影响。

废弃物处理
废弃物处理问题包括城市垃圾处理、固体废弃物处理、电子废弃物处理等。

教学方法：通过PPT、视频、案例分析等多种教学手段，引导学生了解废弃物处理的重要性及其对人类社会的影响。

引导学生探讨如何有效进行废弃物处理。

气候变化
气候变化是人类面临的最大环境问题之一。

气候现象的变化给人类的生活造成巨大的影响，如台风、干旱、水灾、风暴等。

教学方法：通过PPT、视频、实验等多种教学手段，引导学生了解气候变化的主要原因及其对人类社会的影响。

引导学生探讨如何减缓气候变化。

教学评价方式
通过课堂讨论、实验报告、小组讨论、调查研究等多种评价方式，了解学生对课程的掌握程度及能力。

第一节人类面临的主要环境问题[学习目标定位] 1.根据相关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

2.结合实例，分析全球变暖、臭氧层破坏、酸雨的分布、成因、危害及防治措施。

一、全球气候变暖1．表现：全球平均气温在过去的100多年中明显上升，到目前已升高了①0.3～0.6℃。

2．主要原因：人类大量燃烧②矿物燃料(煤、石油、天然气等)，向大气排放了大量③二氧化碳等温室气体。

3．影响思维活动1．全球变暖有百害而无一利，这种说法正确吗？答案不正确。

全球变暖会对大部分地区造成不利影响，但对部分地区也会带来一定的有利影响，如高纬度地区农作物产量有可能增加。

二、臭氧层的破坏1．臭氧层的作用吸收⑧99%的太阳紫外线，保护地球上的万物生灵，免受紫外线杀伤，被誉为地球的保护伞。

2．破坏现状(1)地球臭氧层遭到了不同程度的破坏。

(2)⑨南极上空的臭氧层破坏最为明显，出现了一个相当于北美洲面积大小的空洞。

3．危害(1)到达地面的紫外线辐射⑩增强，影响人类的健康，使白内障、皮肤癌的发病率增加。

(2)影响农作物和海洋生物的⑪生长繁殖。

思维活动2．南极臭氧层空洞是怎么回事？臭氧层空洞形成的“罪魁祸首”是什么？答案“南极臭氧层空洞”指的是在南极上空出现了全球臭氧最低值。

它在南极地区的春季(9～10月)最明显，持续一个月左右。

氟氯烃化合物是臭氧层空洞形成的“罪魁祸首”。

三、大气污染与酸雨1．大气污染(1)污染源：⑫燃煤产生的废气和汽车尾气。

(2)主要污染物：硫氧化物、烟尘、一氧化碳、⑬氮氧化物和铅等。

2．酸雨(1)定义：pH 值小于⑭5.6的降水。

(2)成因：工厂排放的含硫污染物进入大气层后，与水汽结合形成亚硫酸和⑮硫酸，从而使降水呈现较强的酸性，落到地面即为酸雨。

(3)危害⎩⎪⎨⎪⎧毁坏森林，使湖水⑯酸化腐蚀建筑物、塑料和金属设施使土壤⑰酸化，造成农作物减产(4)主要分布区：欧洲、北美、我国⑱长江以南地区。

思维活动3．为什么我国长江以南地区酸雨特别严重？答案 (1)我国长江以南各大城市中，燃烧的大多是含硫量高的煤，酸性气体排放量大；(2)南方土壤呈酸性，大气中灰尘颗粒均呈酸性，对大气和雨水中形成的酸缺少足够的中和；(3)南方多丘陵地形，且风速小于北方，酸性气体不易扩散，而北方地形平坦辽阔，风力强劲，易于酸性气体扩散；(4)南方气候湿润，降水多，而北方气候相对干燥，降水较少。

第一节人类面临的主要环境问题课程标准核心素养目标运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。

1.运用相关资料，理解人类面临的全球性环境问题及其后果。

(人地协调观)2.以某一环境问题为例，理解人类活动对自然地理环境影响的主要方式和后果。

(综合思维)3.运用相关资料，从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因。

(地理实践力)一、全球性环境问题1．含义：世界各地出现了共同的、严重的，使全球生态环境受到极大破坏的环境问题。

2．分类(1)环境污染：大气污染、水污染和土壤污染等。

(2)生态破坏：生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等。

[易错提醒]人类向环境索取资源的速度，超过了资源本身及其替代品再生速度，就会出现生态破坏；人类向环境中排放废弃物的数量超过了环境自身的净化能力，就会出现环境污染。

(1)全球变暖①主要原因：人类大量燃烧矿物燃料，向大气排放了大量二氧化碳等温室气体。

②影响a．冰川消融和海水受热膨胀，导致海平面上升。

b．加剧风暴潮和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效。

c．海水倒灌，导致土地和农田盐渍化。

d．影响粮食、水资源等的供应与再分配，引发国际市场的动荡和有关国家的冲突。

[易错提醒]温室气体的增多不都是人为原因造成的，温室气体的增多，有自然原因和人为原因。

火山喷发、太阳活动、海水增温等都会对气候的冷暖有所影响，属于自然原因；而矿物燃料的燃烧、砍伐森林、制冷设备及泡沫塑料的使用等，会产生大量的污染气体，改变大气的组成成分，属于人为原因。

①大气污染②酸雨概念pH值小于5.6的降水形成硫氧化物和氮氧化物在一定条件下发生变化，生成硫酸、硝酸和盐酸，并随雨雪降落到地面危害毁坏森林；使江河湖水酸化；酸化土壤，影响农作物生长，造成农业减产；腐蚀建筑物、塑料和金属设施等。

常常引起国际纠纷①分布：主要发生在干旱、半干旱和半湿润地区。

②主要原因及具体表现主要原因人口激增和自然资源利用不当具体表现过度农垦、过度放牧和水资源利用不当[图表点拨]教材P120图5－1－4，该图展示出：(1)世界荒漠化主要分布在干旱、半干旱和半湿润地区。