工学交替学专业 校企合作育人才——以园林专业为例谈高职教学改革

兰州园艺学校园林专业人才培养模式及方案——“工学结合、校企合作”2012年10月11日我校园林专业成立于1983年，是我校重点打造的品牌专业之一，也是我校涉农林类的免收学费的专业。

园林专业培养的学生，主要从事城市园林绿化及相关的工作。

学生在校期间主要学习花卉生产、园林工程、园林绿地维护以及果树修剪等方面的专业知识。

园林专业学生毕业后的就业去向主要是园林绿化公司、园林种植基地、园林花卉销售企业、花店、农科院果树研究所、北京市花木公司、园林绿化局等。

园林专业有现代化智能温室二座，有独立的可供上百人同时操作的校内园林生产基地。

大力发展职业育人教育，实施工学结合校企合作育人模式。

一、“工学结合、校企合作”人才培养模式随着我国园林业的迅猛发展，相应人才的需求量也逐渐增加，园林专业目前已成为一个热门专业。

但与此同时，竞争也逐渐加剧。

作为中职院校，要想在激烈的竞争中求生存、求发展，应突出职教特色，面向市场培育特色专业，创建品牌。

在这种形势下，我们应该明确自己的位置，在办学过程中，以培养园林行业高技术应用能力为主，努力办出专业特色，根据社会经济的发展，城乡环境建设的需要，与企业合作，精心设计园林专业学生的知识、能力、素质结构的综合培养方案，不断调整专业方向，加大创新力度。

随着中职院校校企合作越来越成熟，在组织管理上，我们提出“双轨制、全方位、系统化”的企业参与模式。

这种模式实现了校企实体性合作，实现了企业参与模式，引入了利益驱动，大大调动了企业参与的积极性。

中职园林专业校企合作教育经历了一个从起步到逐渐发展的过程。

在合作教育的实践探索中，合作的方式逐渐多样化，层次在逐步提高，教育经验日趋丰富，形成了较为成熟的全方位合作教育模式。

（一）、“工学结合、校企合作”培养模式的意义工学结合，校企结合模式是指学校与企业双方以生存和发展的共同愿望为基础，以人才、技术、效益为结合点，利用学校和企业不同的环境与资源，以培养适合生产、建设、服务、管理一线实用型人才为主要目标的办学形式。

高职园林工程技术专业校企合作育人新模式探索随着社会经济的发展和人民对生活环境的要求越来越高，园林工程技术专业的培养也逐渐得到人们的关注。

为了更好地培养符合社会需求的高素质园林工程技术人才，学校和企业开始探索校企合作育人新模式。

校企合作育人模式是指学校与企业之间建立紧密的合作关系，将企业的需求引入到教学过程中，让学生在实际工作环境中学习和实践。

高职园林工程技术专业校企合作育人模式的目标是培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。

校企合作可以有效缩短学生与社会的距离，使他们能够更早地接触到真实的工作环境。

通过与企业的合作，学生可以了解企业的运作模式、工作流程和专业技能要求，从而更好地与社会接轨。

学生还可以接触到最新的技术和设备，了解行业的最新发展动态，提升自己的综合素质和竞争力。

校企合作可以提高学生的实践能力。

通过与企业的合作，学生可以参与真实的园林设计和施工项目，亲身体验各个环节的实际操作。

这种实践教学能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，增强他们的动手能力和解决问题的能力。

学生还可以学习到团队合作和项目管理的经验，提高自己的组织协调能力和团队合作意识。

校企合作可以为学生提供就业机会。

在与企业的合作中，学生可以展示自己的专业能力和工作态度，积累实际工作经验。

企业也可以通过与学校合作的方式，发现具有潜力的人才，并及时进行选拔和培养。

这样，学生可以在毕业之前就与企业建立良好的合作关系，提前安排自己的就业出路。

校企合作可以促进教学科研的深度融合。

通过与企业的合作，学校可以了解到行业的最新需求和技术，为教学内容的设计和更新提供参考。

学校还可以与企业共同开展科研项目，探索园林工程技术的前沿问题，提升科研能力和创新能力。

高职园林工程技术专业的校企合作育人模式对于培养高素质人才具有重要意义。

通过与企业的合作，学生可以更好地适应社会需求，提高实践能力，获得就业机会，并促进教学科研的深度融合。

相信通过不断的探索和实践，校企合作育人模式将会取得更大的成功。

高职园林工程技术专业校企合作育人新模式探索随着社会经济的不断发展，园林工程技术专业已经成为了社会中不可或缺的一个环节，而对于高职院校而言，如何对学生进行更好的培养，为社会输送高质量的优秀人才，已经成为了一个重要的课题。

随着校企合作的不断拓展，高职院校开始探索更为贴合职业需求的教育模式，园林工程技术专业也不例外。

一、校企合作的背景和意义：校企合作指的是高校和企业积极合作、互为支持、互利共赢、互相促进。

伴随着国家政策的出台和学生就业市场需求的变化，校企合作成为了高职院校新的办学模式。

园林工程技术专业也不例外，因为园林工程涉及到大量的实践操作，而企业积累了大量实践经验和最新的职业技能，因此与企业合作，可以让学生更快速地掌握实践技能，更好地适应职业市场的需求。

二、园林工程技术专业校企合作的现状分析：目前，各高校和企业之间的合作还比较少，主要是由于双方缺乏合作的途径和合作的渠道。

针对这一问题，高职院校和企业可以在以下几个方面展开合作：1、协定合作：高职院校和园林企业可以签署协议，明确双方的合作方向、合作内容、合作方式等方面，以达到互相支持、互利共赢的效果。

2、人才培养：高职院校和企业可在人才培养方面展开合作，由企业提供实践任务，高职院校则为学生提供相关的教育资源和专业知识。

3、职业规划：高职院校和企业可以共同制定职业规划，为学生提供更加广阔和完整的职业发展路径和行业趋势，从而帮助学生更加清晰地规划自己的发展方向。

1、构建涵盖全过程的校企合作网络。

随着信息化技术的快速发展，园林工程技术专业可以通过互联网，建立起一套全过程的校企合作网络，来实现学业、就业、实践等方面的资源共享和互联互通。

这样可以促进学校和企业之间的沟通和交流，也可以更加快速地推广、传播和应用新技术，从而推进职业化教育的发展。

2、发挥好企业服务园林工程技术专业职业教育的重要作用。

园林工程技术专业的教育，需要能够与企业实践紧密结合，让学生切实感受到实践操作中的难点和困难，也需要企业为学生提供更加实用的工作技能和职业素养的培养。

2022年第24期现代园艺校企协同育人模式下高职院校园林技术专业教学改革实践沈昀（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300）摘要:新形势下，产教融合、校企合作已经成为我国高职院校专业教学主要模式，成为一个国家职业教育、行业、人才共同发展的主要途径。

目前，在高职院校园林技术专业教学改革中仍然存在着专业教学与企业人才需求脱节、岗位实践平台单一、课时安排不合理等问题。

基于此，分析了高职院校园林技术专业教学改革中校企合作现状及问题，明确了校企协同育人模式下园林技术专业教学改革新目标，并从课程内容设置紧跟园林行业趋势、顶岗实习与轮岗实践有机结合、科学优化学校理论课与企业实践课、建立弹性学习评价与激励机制的方法等方面提出教学改革实践路径，以期提升园林技术专业教学改革效果，培养高素质人才。

关键词:高职院校；协同育人；校企合作；园林技术专业；教学改革2019年国务院在《国家职业教育改革实施方案》中明确提出，要加快高职院校课程体系改革，建设一批紧跟产业发展形势，满足社会发展需求的特色化课程。

同年5月，教育部公布《高职扩招专项工作实施方案》重点指出，由于培养对象知识基础、思维方式、发展目标的不同，要求职业院校因地制宜、因材施教，人才培养方案和课程体系必须具有针对性，从而更好地满足工作岗位实际需求。

园林技术属于重要的林业类专业，主要是为国家培养掌握园林植物、园林工程及管理基本知识的人才。

为了更好地提升高职院校园林技术专业人才培养质量，建设特色化专业，对目前园林技术专业教学改革中校企合作现状进行调研分析，提出相应的教学改革新目标，形成新的专业教学改革方法，希望能为高职院校同类型专业教学改革提供实践参考。

1高职院校园林技术专业教学改革中校企合作现状及问题1.1现状调研以江苏农牧科技职业学院为例，通过调研发现，63%的教师认为，专业课程教学中存在课时安排不合理、课程内容限制的问题；70%的教师认为，目前专业教学最棘手的问题是岗位实践与学校理论课程学时安排冲突，学生压力大，教师任务多；80%的教师认为，专业课程教学侧重于园林植物繁育、园林植物病虫害防治、园林植物养护、园林绿地小地形测绘、常见中小型绿地规划设计、招投标文件制作、小规模园林绿化工程施工等专业能力的训练，忽略学生岗位精神、创新意识、职业思想的培养。

高职园林工程技术专业校企合作育人新模式探索园林工程技术专业是一门融合了园艺学、设计学、建筑学等多个学科知识的综合性专业。

为了提高学生的实践能力和就业竞争力，高职院校探索了校企合作育人新模式，将校内课程与企业实践相结合，培养适应行业需求的专门人才。

在课程设置方面，高职院校将课程设置为研究生培训课程和实践课程。

通过课程的设置，培养学生园林工程技术方向上的专业素养和技能，使学生能够熟练运用树木、花卉、草坪等植物进行园林设计和施工，同时还能使用CAD、3D MAX等设计软件进行园林规划和效果图制作。

在实践环节方面，高职院校与企业合作，为学生提供实践实习机会。

通过与园林设计、园林施工等企业合作，学生可以在实践中学习到更多的知识和技能，并将理论与实践相结合。

学生可以亲身参与园林工程的设计、施工，了解实际工作中的困难和挑战，培养解决问题的能力和团队合作精神。

高职院校还开展了一系列的校企合作项目，包括园林项目设计大赛、实训基地建设、企业实践基地建设等。

通过这些项目，学生可以在实践中运用所学知识，提高实际操作能力和解决问题的能力。

学生还可以与企业密切合作，了解行业需求和发展趋势，提前为就业做好准备。

校企合作育人新模式的探索，不仅提高了学生的实践能力和就业竞争力，也增强了高职院校与企业间的合作关系。

学校可以了解企业对人才的需求，并根据需求调整教学内容和方式，使学生更好地适应社会需求。

企业可以与学校合作，培养学生成为适应企业发展的专门人才。

高职园林工程技术专业的校企合作育人新模式探索是为了更好地培养学生的实践能力和就业竞争力。

通过课程设置、实践环节和校企合作项目的开展，学生可以在实践中提高自己的技能和素养，并紧跟行业发展的趋势。

这样的探索对于提高高职院校的教学质量和学生的综合素质有着积极的促进作用。

高职园林工程技术专业校企合作育人新模式探索近年来，我国高等教育积极探索校企合作育人新模式，以适应社会经济的发展需求和人才培养的新要求。

作为高职园林工程技术专业，更是积极参与到校企合作育人模式的探索中，取得了一系列显著成果。

校企合作是指学校与企业之间建立起紧密的合作关系，共同推进人才培养和科技创新。

高职园林工程技术专业校企合作的主要形式包括实践基地建设、实训实习基地共建、企业导师制度等。

高职园林工程技术专业积极打造实践基地。

校企合作的重要一环是建立实践基地，为学生提供实践机会和实际操作平台。

我们专业与多家园林设计及施工企业建立了合作关系，共同打造了实践基地。

学生在这些实践基地中，可以进行各类专业实训和实践活动，接触到实际工程和真实情境，提高了实践操作技能和综合素质。

高职园林工程技术专业采取企业导师制度。

为了更好地引导学生职业发展和提高实践能力，我们专业与多家园林企业合作，邀请企业资深技术人员担任学生的导师，定期开展学术报告、实践指导和经验分享，帮助学生更好地融入职业领域和行业，明确发展方向。

通过以上的系列校企合作举措，高职园林工程技术专业在校企合作育人新模式中取得了显著成果。

一方面，学生在实践基地和实训实习基地中获得了更多的实践机会，提高了专业技能和实际操作能力。

企业导师的引导和指导，使得学生更加了解职业发展和行业需求，培养了专业素养和职业意识。

要进一步完善高职园林工程技术专业校企合作育人新模式，还需要加强双方的合作意识和理念认同。

学校需要更加积极主动地与企业合作，深入了解企业的需求和要求，调整培养目标和内容，提高培养的针对性和实效性。

企业也需要更加积极参与校企合作，提供更多的实践机会和实习岗位，为学生提供更广阔的发展空间和职业发展指导。

高职园林工程技术专业校企合作育人新模式的探索，不仅有利于提高学生的实践能力和专业素质，也能够促进学校与企业之间的良性互动和合作，进一步推动高职教育的发展。

希望通过双方的共同努力，能够进一步完善校企合作育人新模式，更好地培养出适应社会发展需求的高素质园林工程技术人才。

高职园林工程技术专业校企合作育人新模式探索随着社会经济的快速发展，园林工程技术专业成为越来越受欢迎的就业方向。

传统的教育模式已经难以满足行业的需求，面对这一现状，高职院校积极探索校企合作育人新模式，旨在提升学生的实践能力和职业素养，为园林工程技术专业学生提供更优质的教育资源与实践平台。

本文将探讨高职园林工程技术专业校企合作育人新模式的重要性、现状与未来发展方向。

一、校企合作育人的重要性校企合作育人是指学校与企业之间在人才培养方面开展合作，通过联合培养计划、实习实训基地建设、企业导师制度等形式，提升学生的专业能力和就业竞争力。

在当前高职院校园林工程技术专业教育中，校企合作育人的重要性主要体现在以下几个方面：1.提升学生实践能力。

园林工程技术专业是一个实践性很强的专业，学生需要掌握设计、施工、养护等技能。

通过与企业合作，学生可以在真实的项目中进行实践，积累实践经验，提升实际操作能力。

2.满足行业需求。

由于园林工程技术专业的特殊性，校企合作可以帮助学校更加准确地了解行业需求，调整教学内容和方向，培养适应行业发展的人才，提高学生的就业竞争力。

3.建立产教融合模式。

校企合作育人模式可以促进产教融合，加强教学与实践的结合，促进学校与企业资源共享，形成优势互补，提高教学水平和就业质量。

目前，越来越多的高职院校开始重视校企合作育人，园林工程技术专业也不例外。

校企合作育人在高职园林工程技术专业教育中的主要表现为以下几个方面：1.实习实训基地建设。

许多高校与企业合作建立了园林工程技术实习实训基地，为学生提供丰富的实践机会。

学生可以在实验基地中进行施工实践、设计模拟等活动，加强实际操作能力。

2.校企合作项目开展。

一些高校积极与企业开展合作项目，如景观设计比赛、园林工程施工项目等，引导学生参与实践，锻炼专业技能。

3.企业导师制度。

一些高校陆续开展了企业导师制度，邀请行业内专业人士担任学生的导师，指导学生进行专业实践与创新项目，提升学生的实际操作能力。

高职园林工程技术专业校企合作育人新模式探索随着社会的发展和经济的进步，园林工程技术行业的需求也在不断增加。

为了适应市场的需求、提高学生的实践能力和就业竞争力，校企合作已成为高职院校培养专业人才的重要途径之一。

在园林工程技术专业中，校企合作育人新模式的探索显得尤为重要。

一、校企合作育人的背景园林工程技术专业是一个涉及知识面广泛、实践操作性强的专业。

传统的教学模式在培养学生的理论基础上做得不错，但是在实践操作方面存在不足。

学生缺乏与实际工作结合的机会，很难在毕业后立刻上岗就业。

学校也难以了解行业的最新需求和变化，无法及时地调整教学内容和方式。

校企合作育人的新模式应运而生。

1. 更好地满足市场需求。

园林工程技术行业是一个与经济发展和城市建设密切相关的行业，市场对于专业人才的需求量大、需求面广。

通过校企合作，学校可以更好地了解市场需求，及时调整教学内容，培养更适合市场的专业人才。

2. 提高学生的实践能力。

校企合作可以为学生提供更多的实践机会，使他们能够在实际工作中学习到更多的知识和技能。

这样可以更好地提高学生的就业竞争力，让他们能够更快地适应工作岗位。

3. 促进教学科研成果的转化。

通过校企合作，学校可以更好地将教学科研成果转化为实际的生产力，促进科技成果的转化和应用，推动园林工程技术行业的发展。

1. 实践技能训练基地的建设。

学校可以与园林工程技术行业的企业合作，共同建设实践技能训练基地。

这样既可以给学生提供更多的实践机会，又可以让企业了解学校的教学状况和学生的实际水平。

3. 企业导师制度的实施。

学校可以邀请园林工程技术行业的企业专业人才作为学生的导师，指导学生的学习和实践。

这样可以确保学生学到的知识和技能更符合市场需求，提高就业竞争力。

校企合作育人的新模式实施以来，取得了一些显著的成效。

1. 学生的就业率明显提高。

校企合作模式旨在培养更适合市场需求的专业人才，学生的就业率有了明显的提高。

2. 学生的实践能力明显增强。

高职园林工程技术专业校企合作育人新模式探索【摘要】现代高职园林工程技术专业需要与产业紧密结合，校企合作育人新模式应运而生。

本文从高职园林工程技术专业的发展现状出发，介绍了校企合作育人模式的概述及在该专业中的应用案例，探讨了可持续发展的校企合作育人新模式，并进行了实施效果评估。

最终结论指出校企合作育人新模式的重要意义，展望未来的发展方向，为促进园林工程技术专业人才培养提供了有益的经验和启示。

通过校企合作，学校与企业共同承担培养责任，充分利用产学研资源，提高学生实践能力和就业竞争力，实现了双赢局面。

这一新模式的成功经验将为其他专业的校企合作育人提供借鉴和参考。

【关键词】园林工程技术专业、高职教育、校企合作、育人模式、可持续发展、评估、意义、发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍园林工程技术专业是一门综合性的专业，涉及到园林设计、园林施工、园林养护等多个领域。

随着我国城市化进程的加快，园林工程技术专业的需求逐渐增加，对人才的培养提出了更高的要求。

而传统的教学模式往往难以适应行业的发展需求，校企合作育人模式应运而生。

校企合作育人模式是指学校与企业之间建立合作关系，共同培养适应行业需求的人才。

这种模式通过将校园教学与企业实践相结合，能够更好地培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在园林工程技术专业中，校企合作育人模式的应用也日益广泛，取得了一定的成效。

随着社会的快速发展和技术的不断更新，园林工程技术专业育人模式也需要不断创新。

探索可持续发展的校企合作育人新模式，对于提高人才培养质量和适应行业发展需求具有重要意义。

对校企合作育人新模式的实施效果进行评估，为进一步完善模式提供数据支持和指导，具有重要意义。

2. 正文2.1 高职园林工程技术专业发展现状高职园林工程技术专业是一个备受关注的领域，随着城市化进程的加快和人们对绿色环境的需求不断增加，园林工程技术专业的发展备受瞩目。

在当前经济社会快速发展的背景下，园林工程技术专业的就业前景越发广阔，对于培养高素质园林工程技术人才提出了更高的要求。