2015届高考语文一轮课时精品学案《游褒禅山记》1导学案 新人教版必修2Word版含答]

《游褒禅山记》导学案【教学目标】1、知识与技能：积累文言实词“相，”虚词“其”的用法，整理古今异义词2、过程与方法：通过自主学习，合作讨论，从弄清文章的内容和结构入手，理解本文即事明理、叙议结合的写作特色。

3、情感态度与价值观：学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度，明白其借鉴意义。

【教学重点】学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度，明白其借鉴意义。

【教学难点】理解本文即事明理、叙议结合的写作特色。

【复习积累】词语例句释义相1、儿已薄禄相．2、至于幽暗昏惑而无物以相．之3、便可白公姥，及时相．遣归4、操虽托名汉相．，其实汉贼也5、伯乐学相．马其1、以故其．后名之曰褒禅2、距其．院东五里3、其．文漫灭，独其．为文犹可识4、问其．深，则其．好游者不能穷也5、以其．求思之深而无不在也6、而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也7、后世之谬其．传而莫能名者8、则或咎其．欲出者9、其．孰能讥之乎10、既其．出11、吾其．还也2、『古今异义词』1、世之奇伟、瑰怪、非常．．之观2、此所以．．① 学者．．② 不可以不深思而慎取之也3、于是．．余有叹焉【课本研读】1、熟读课文，理清文章脉络结构2、阅读文章前两自然段，自主思考：作者都游览了那些地方？3、合作讨论：作者对仆碑和仆碑文字的叙述有什么用意？4、再次浏览课文，作者是怎样描写后洞的，花大气力描写后洞有何用意？小组讨论完成。

5、研读第三自然段，如何才能做到像古人那样思考深入，得奇伟非常之观，获至高人生境界，作者以游山为喻，层层深入，阐发议论，小组合作，思考：作者分几层阐发议论，最终得出什么结论？6、自主思考作者对“志”“力”“物”的论述，对我们今天的高一学生的学习有什么启示?7、结合文本分析总结本文写作特色。

【布置作业】参照示例，从历史名人中任选两个，仿写句子。

示例：谈迁，一代儒生，博览群书，志在明史，呕心沥血三十载，以厄运打不垮的信念，两写《国榷》，名垂青史。

【学习目标】1、积累重点文言词语和句式。

2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。

3、学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度。

【学习重点】1、积累重点文言实词和文言虚词。

2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。

【学习难点】学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。

【知识链接】1. 作者:王安石北宋政治家、思想家、文学家。

字介甫，号半山，抚州临川（现江西省临川县）人。

21岁时中进士。

嘉祐三年上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的特权，强化统治力量，以防大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。

神宗熙宁三年（公元1070年），即49岁时，任宰相，依靠神宗，实行变法。

因保守派反对，熙宁九年，即55岁时退居江宁（今江苏南京），潜心学术研究和诗歌创作。

封荆国公，世称王荆公。

卒谥文，也称王文公。

他强调“权时之变”，反对因循保守，被列宁称为中国“十一世纪的改革家”。

王安石在文学上也是个革新派，他积极参加欧阳修倡导的北宋诗文革新运动，反对北宋初年浮靡的文风，重视文学的社会功能，主张文章“务为有补于世”。

散文以政论性为主，分析犀利，态度鲜明，雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。

诗歌遒劲清新。

词虽不多但风格高峻。

他的作品今存《临川集》、《临川集拾遗》等。

2、写作背景:这篇名文是作者在宋仁宗（赵祯）至和元年即公元１０５４年写的。

当年４月，王安石从舒州（今安徽潜山县）通判任上辞职，在回家探亲途中游览了褒禅山，同年７月以追记形式写下此文。

作者叙述他和几位同伴游褒禅山所见到的景物，以及游山经过，并以此为喻，说明要实现这大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力；在研究学问上要“深思而慎取”。

我们知道，王安石是主张变法的，青年时他就有志于改变北宋“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策。

但他也认识到，改革不可能一帆风顺，必将遇到重重阻碍，要成功，“志、力、物”缺一不可，但“物”与“力”不可强求，一个人要想为社会有所贡献，我们能做的只有“尽吾志”。

游褒禅山记（第一课时）审核：高一语文备课组班级：组别：姓名：§学习目标：1.了解与本文相关的文学史知识。

2.通读课文，初步扫清字词障碍。

§文学史知识扫描王安石(1021—1089)，北宋政治家、思想家、文学家。

字介甫，号半山，抚州临川(现在江西临川)人。

庆历二年(1042)登进士第。

嘉祐六年(1061)上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变积弱贫穷的局面，推行富国强兵政策。

神宗熙宁二年(1069)任参知政事，次年任宰相。

在神宗支持下，制定并推行农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易等新法，使国力有所加强。

支持王韶取得熙和等州，改善对西夏的作战形势。

因遭到反变法派的猛烈攻击，于熙宁七年(1074)罢相，次年再为相。

熙宁九年(1076)再次辞去相位，退居江宁(现在江苏南京)，潜心学术研究和诗文创作。

封舒国公，又改封荆国公，故世称“荆公”。

元祐元年(1086)司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。

卒谥文，故又称“王文公”。

王安石在文学上也是个革新派。

他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。

他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。

他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜，诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻。

他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。

§背景知识公元1051——1054年，王安石任舒州（现在安徽省潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，辞职回家探亲，在归途中游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。

§预习展示给加点的字注音。

褒禅．．山（）庐冢．（）盖音谬．也（）窈．然（）咎．其欲出者（）好．游者（）夫．夷以近（）昏惑．（）始舍．于其址（）有碑仆．道（）萧君圭．（）孰．能讥之（）无物以相．之（）王回深父．（）§课堂探究(1)参考注释疏通全文。

《游褒禅山记》学案【学习目标】1、了解王安石及其作品的有关常识。

能学会文中出现的文言知识。

2.借鉴因事见理，叙议结合的写法。

3.学习作者“尽吾志”和作学问“深思而慎取”的治学态度。

【学习重难点】1.学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系。

2.文言知识的理解与掌握。

【学习方法】诵读、自主合作探究。

第一课时一．【引入新课】初中阶段，我们曾学习过一篇王安石的文章《伤仲永》，你都了解些哪些？王安石(1021--1086) ，___宋_______、_________、_________、________ 。

晚号_______，抚州临川人。

神宗时，曾推行变法，后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。

其散文雄建峭拔，被推为“___________”之一。

其作品今存《____________》等。

请生回忆初中学习过的一些文言文，说说有哪些游记'文，这些游记'文有什么特点？初中学习过的游记文章有：________ 、__________ 、__________。

“记”'是一种文体, 可以记叙, 也可以_______、_________、_________、________。

二．【诵读课文】１．请生朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利．２．读准下列字音：褒________ 庐________ 窈________ 怠________ 圭________ 父________ ３．再读课文，初步掌握课文各段内容．４．从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同？第一段________，介绍褒禅山的有关情况；第二段________，记写游山情况；第三／四段________，第五段补记游山的有关情况．三．【自主学习】（一）通假字长乐王回深父。

______________________________（二）词类活用1. 始舍于其址。

______________________________2. 名之曰褒禅。

《游褒禅山记》导学案（一）学习目标：1、熟读课文，弄清字音句读，疏通文意。

2、自主合作学习文中的重点文言字词，特殊句的翻译。

3、熟读课文，整体感知课文中心，分清文章结构。

学习重点：目标1、2学习难点：目标3学法指导：诵读法、合作学习法〖知识链接〗一、文体知识本文是一篇记。

在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？这些记有哪些特点?二、简介作者及课（详见《世纪金榜》）『学习过程〗」、学生朗读课文课，自主合作完成下列各题。

（一）、给三个长句划分停顿并正音：以其乃华山之阳名之也而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也此所以学者不能够不深思而慎取之也1、庐冢（）2、今言“华（）”如“华（）实”之“华（）”者3、盖音谬（）也4、有穴窈（）然5 、则或咎（）其欲出者6、无物以相（）之7、何可胜（）道也哉8、王回深父（（二）.掌握下列句中加线的字的意义：⑴古人之观于天地、山川……（）而世奇伟、瑰怪、非常之观（）大王见臣列观（⑵此余之所得也（古人之观于天地、山川……往往有得（余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（⑶以故其后名之曰褒禅（距其院东五里（）独其为文犹可识（）问其深，则其好游者不能穷也，（盖其又深，则其至又加少矣（余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（以其求思之深而无不在也（其孰能讥之乎（（三）、找出文中的词类活用词：①始舍于于其址②有泉侧出③问其深，则其好游者不能穷也。

⑤火尚足以明也。

）））I）⑥其进欲难，而其见欲奇⑦常在于险远。

⑧谬其传而莫能名者。

（四）、解决疑难句①入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。

②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也③然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，能够无悔矣，甚孰能讥之乎?④余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？二、熟读课文，整体感知。

1、本文记游程从什么地方开始？到什么地方结束？2、作者发了哪些议论？3、前一点是由什么事情生发出来的？后一点呢？4、文章的结构是怎样的呢？能够分为几部分？每部分的中心内容是什么?5、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐” “醉能同其乐”二语便是该文的主旨。

12 游褒禅山记 2 八中郝晶晶《游褒禅山记》导学案巩义八中张晓玉教学目标1.认知了解王安石及其作品的有关常识。

理解：阳、穷、咎、极、非常、观、谬等词语；归纳：道、乃、然、盖、文等多义词的义项。

2.技能辨析词类活用现象——形容词、名词的意动用法。

借鉴因事见理，叙议结合的写法。

背诵课文二、三自然段。

3.情感学习作者“尽吾志”和作学问“不可不深思而慎取”的治学态度在当今改革开放时代的借鉴意义。

教学重难点1.学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段。

2.课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及“乃”“道”“盖”“文”多义词辨析，名词形容词的意动用法。

教法学法利用注释、工具书疏通文字，教师进行点拨、解难。

指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者“有志”“尽吾志”的观点。

重视诵读，落实背诵要求，联系学习过的实词的意义和用法，温故知新。

第一课时一．引入新课初中阶段，我们曾学习过一篇王安石的文章《伤仲永》，你都了解些哪些？王安石(1021--1086) ， ___宋_______、_________、_________、________ 。

晚号_______，抚州临川人。

神宗时，曾推行变法，后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。

其散文雄建峭拔，被推为“___________”之一。

其作品今存《____________》等。

请生回忆初中学习过的一些文言文，说说有哪些游记'文，这些游记'文有什么特点？初中学习过的游记文章有：________ 、__________ 、__________。

“记”'是一种文体, 可以记叙, 也可以_______、_________、_________、________。

二．熟悉课文１．请生朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利．２．读准下列字音：褒________庐________窈________怠________圭________父________ ３．再读课文，初步掌握课文各段内容．４．从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同？第一段________，介绍褒禅山的有关情况；第二段________，记写游山情况；第三／四段________，第五段补记游山的有关情况．三．预习梳理通假字长乐王回深父。

《游褒禅山记》【使用说明】 1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。

在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。

仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。

相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。

3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

【预习案】一、预习自测王安石(1021--1086) ，___宋_______、_________、_________。

晚号_______，抚州临川人。

神宗时，曾推行变法，后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。

其散文雄建峭拔，被推为“___________”之一。

其作品今存《____________》等。

“记”'是一种文体, 可以记叙, 也可以_______、_________、_________、________。

二、熟悉课文１．朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利。

２．读准下列字音：褒_______ 庐______ 窈_______怠_______ 圭_______ 父_______三阅读指导1整体感知，梳理本文思路。

（第一段），介绍。

（第二段），记（第三段），写（第四段），提出（第五段），是记游的结尾。

补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者籍贯、署名。

2从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同？第一段，介绍褒禅山的有关情况；第二段，记写游山情况；第三／四段，第五段补记游山的有关情况。

四、根据课文注释翻译全文１.第三段翻译做在笔记本上。

２.其余翻译做书的旁边，主张都做笔记本上。

五、阅读批注和质疑质疑一（文言知识）第一课时【基础案】１．根据课文注释及自主预习，翻译第一段。

２．重点词语及句式⑴实词：唐浮图慧褒始舍于其下－－舍：_______以故其后名之曰褒禅－－名：________⑵虚词：盖音谬也－－盖：___ _____盖余所至－－盖：__ ______⑶句式：今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也－－___________________今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也－－___________________唐浮图慧褒始舍于其址－－________________【探究案】探究一：探究二：【训练案】1.第一段的重点字词如下，解释句中加粗词：（1）褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍於其址，而卒葬之。

《第10课游褒禅山记》教学目的：1掌握文言基础知识，落实字词2掌握文章即事明理的写法，学习在作文中巧妙地谋篇布局3明确“志”是成功的首要条件，启发学生树立高远的志向，培养坚毅的品质教学重点：文章即事明理的写法教学难点：文章所阐释的道理教学计划：两课时教学步骤第一课时理清文章的结构特点，学习第三自然段，明确作者阐释的道理一、导入：今天我们学习王安石的《游褒禅山记》，从课题看，这篇文章应该是一篇游记。

同学们已经预习了课文，这篇游记和以前你们写的、读的游记有什么不同之处呢？明确：这篇文章重点不在记游，而在说理。

二、明确文章说的道理和即事明理的写法（一）学习第三自然段师：文章的重点在说理，那么，作者在文中阐释了一些什么道理呢？请大家快速浏览课文，思考文章那些段落是在说理。

生：三、四自然段师：请大家自由朗读第三自然段，思考这段文字的中心句是什么。

明确：非有志者不能至也。

作者用了一个双重否定句，强调“志”的重要。

师：作者是根据什么条件得出这样一个结论的呢？生：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。

学生翻译后一句话，明确“非常”“险远”的用法。

师：作者强调了“志”的重要性，但是，“志”是到达“险远”的地方，欣赏到“非常之观”的充分条件吗？生：不是，还要有“力”和“物”。

学生齐读“志”“力”“物”三者的关系。

师：作者客观地、唯物地提出自己的观点后，又是怎么论证的？请大家读后面的内容，思考。

生：从反面和正面两个方面论证。

反：力足以至焉（而未至者），于人为可讥，而在己为有悔；正：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？老师强调“其孰能讥之乎”中“其”的用法。

学生朗读背诵第三自然段的整体内容（二）学习第二自然段，明确作者即事明理的写法师：在第三自然段开头，作者写道：于是余有叹焉。

这里的“于是”怎么解释？生：对于这种情况。

明确“于是”的古今词义差别。

师：“是”包括哪些情况呢？请大家读第二自然段思考。

《游褒禅山记》导学案新人教版必修2【学习目标】1、熟读课文，弄清字音句读，疏通文意。

2、自主合作学习文中的重点文言字词，特殊句的翻译。

3、熟读课文，整体感知课文中心，分清文章结构。

【重点难点】学习重点：目标1、2 学习难点：目标3【学习内容】一、课前新知预习：1容易读错、写错、用错的字。

见《阳光课堂》P452了解作者情况王安石，字介甫，号半山，封荆国公。

北宋临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。

著有《临川先生文集》。

本文是王安石34岁时的作品。

四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。

他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。

他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。

褒禅山在今安徽省含山县城北１５里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。

距院约２００米，半山腰还有大小二塔。

十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。

主要景点是“一寺二洞”。

前洞有“华阳”等石刻文字；后洞又称“碑洞”。

3在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？这些记有哪些特点？二、学生朗读课文课，自主合作完成下列各题。

（一）给三个长句划分停顿并正音（《阳光课堂》P45）：1.以其乃华山之阳名之也2.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也3.此所以学者不可以不深思而慎取之也4.今言“华（）”如“华（）实”之“华（）”者5.无物以相（）之6.何可胜（）道也哉（二）.掌握下列句中加框的字的意义：1.）））））2.）））（）））））（三）、找出文中的词类活用词（《阳光课堂》P45）：（四）、解决疑难句1.入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。

2.所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

3.然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，甚孰能讥之乎？4.余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？三、整体感知1、本文记游程从什么地方开始？到什么地方结束？2、作者发了哪些议论？3、前一点是由什么事情生发出来的？后一点呢？4、文章的结构是怎样的呢？可以分为几部分？每部分的中心内容是什么？【课文探究】古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。

2015高中语文 3.10游褒禅山记导学案（无答案）新人教版必修2一、学习目标1、熟读并背诵全文。

2、识记并掌握本文中出现的文言字词和特殊句式二、学习重难点总结虚词“其”的用法三、课时安排：两课时一、预习案一、指出下列句中的通假字并解释长乐王回深父二、解释下列句中加点词的古义1 至于幽暗昏惑而无物以相之古义：2．此所以学者不可以不深思而慎取之也古义：3．比好游者尚不能十一古义：三、解释下列句中加点的字1、卒（1）而卒葬之（2）夫以疲敝之卒2、道（1）有碑仆道（2）何可胜道也哉（3）传道受业解惑（4）师道之不传也久矣3、观（1）古人之观于天地……（2）非常之观4、得（1）而不得极夫游之乐也（2）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得5、夷（1）夫夷以近，则游者众（2）芟夷大难6、相（1）无物以相之（2）曹虽托名汉相（3）相面五、指出下列句中的活用词并解释1．慧褒始舍于其址 2．以故其后名之曰“褒禅”3．有泉侧出 4．入之甚寒，问其深5．则其好游者不能穷也 6．则其见愈奇7．则其至又加少矣 8．火尚足以明也9．常在于险远 10．至于幽暗昏惑11．后世之谬其传而莫能名者二、探究案分段讨论问题：①第一自然段记了什么？有什么特点？②第二段记叙游华山洞的经过，哪些详写，哪些略写？为什么这样处理材料？③第三段作者写游山的心得体会。

他阐述的主要内容是什么？请指出具体例句。

三、练习案一、翻译下列句子⑴既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也⑵夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少⑶、有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也⑷此所以学者不可以不深思而慎取之也二课外文段拓展（山东省潍坊市2009年3月高三教学质量检测）阅读下面的文言文，完成1-5题。

屈突通仕隋为虎贲郎将。

（隋）文帝命覆陇西牧簿，得隐马二万匹，帝怒，收太仆卿慕容悉达、监牧官史千五百人，将悉殊死。

通日：“人命至重，死不复生。