《 记梁任公先生的一次演讲》教学素材

关于《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计（通用6篇）关于《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计（通用6篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的关于《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计1【教学目标】1、知识与能力了解文学常识识记字词。

2、过程与方法引导学生学习叙事中表现人物的方法分析人物形象品味语言。

3、感情态度与价值观感受梁实秋对师长的敬爱之情同时把他们内化为学生自己的精神力量。

【教学过程】一、导入新课同学们，上个世纪初，正当我们华夏处于孱弱挨打时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出了美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!的壮语，他是谁?(梁启超)今天让我们跟随作者领略大师演讲风采。

(板书课题)二、检查预习1、听写并注意加点字的字音：迥乎不同短小精悍博闻强记手舞足蹈精彩分呈淋漓尽致无人问津莅临叱咤风云酣畅拭泪2、让学生简介梁启超和梁实秋(学生介绍之后课件展示)：梁启超(1873～1929)，中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

1895年追随康有为发送公车上书，1898年参与百日维新。

戊戌变法失败后逃亡日本。

1916年策动蔡锷组织护国军反袁。

曾倡导文体改良的诗界革命和小说界革命。

早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。

晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。

梁实秋(1902～1987)，中国散文家、文学评论家、翻译家。

浙江余杭人。

1915年就读于清华大学。

1923年留学美国。

回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。

创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。

主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大辞典》。

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计一、教学目标1、引导学生了解梁任公先生的演讲特点，感受其人格魅力。

2、学习通过细节描写来刻画人物形象的方法。

3、培养学生对演讲的欣赏能力，激发学生的爱国情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）分析梁任公先生的演讲特点，如情感表达、语言风格等。

（2）体会文中细节描写对表现人物性格和品质的作用。

2、教学难点（1）理解梁任公先生演讲中所蕴含的深厚情感。

（2）引导学生从梁任公先生的演讲中汲取精神力量，培养爱国情怀。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，体会文章的情感和语言魅力。

2、讨论法：组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。

3、分析法：对文中的细节描写进行深入分析，引导学生理解其作用。

四、教学过程（一）导入新课同学们，在历史的长河中，有许多杰出的人物以他们独特的方式展现着自己的风采。

今天，我们将走进一位大家的演讲现场，去感受他的魅力。

这个人就是梁任公先生。

（二）作者及背景介绍1、简单介绍作者梁实秋。

2、介绍梁任公先生所处的时代背景，让学生了解当时的社会环境对他的影响。

（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

2、思考：文章主要记叙了梁任公先生的哪一次演讲？（四）精读课文，分析演讲特点1、让学生找出文中描写梁任公先生演讲的语句，分析其演讲的风格和特点。

比如：“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字。

”这句话体现了梁任公先生演讲声音的特点。

2、组织学生讨论：梁任公先生的演讲为什么能给人留下深刻的印象？（五）探究细节描写，感受人物魅力1、引导学生关注文中的细节描写，如“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”通过这个细节，让学生体会梁任公先生的幽默与自信。

2、让学生再找出其他细节描写，并分析这些细节描写如何展现梁任公先生的性格和品质。

《记梁任公先生的一次演讲》教案（优秀5篇）《记梁任公先生的一次演讲》教案篇一课文梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。

大约在1921年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。

我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。

那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。

过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。

但是他们没有能留下深刻的印象。

任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。

他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。

但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。

他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。

/公竟渡河！/渡河而死，/其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。

我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。

但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。

《记梁任公先生的一次演讲》教案（精选3篇）《记梁任公先生的一次演讲》教案1【教学目标】根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：１、知识与技能：⑴培养学生分析概括能力、表达交流能力。

⑵学会“写人凸显人物个性”的写作方法。

２、过程与方法：让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。

３、情感与价值观：⑴感知伟人的人格魅力。

⑵塑造自我美好心灵。

【教材分析】这是一篇文质兼美的__。

__题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。

所以品文和品人是这篇__的`重点。

所谓品文就是品赏__。

所谓品人就是品评人物。

品文是从教书的角度观照这篇__，重在赏析__的写人技巧，以培养学生分析概括的能力、表达交流的能力。

品人是从育人的角度观照这篇__，重在关注人物的性格、品质，以对学生的心灵进行熏陶，塑造学生美好心灵。

【评价标准】只要学生在整个教学过程中在如下方面有一点收获，就应该给予鼓励和肯定，并作出适时的恰当的评价。

如：能自主学习、独立思考；能与人合作、共同探究；会分析、能概括；能交流、善表达等。

【教学步骤】教师活动学生活动设计意图问题及预案一、导入新课（竞猜题：猜猜他是谁？）１、他是广东新会人。

２、他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。

３、他是近代维新派的领袖和学者。

４、他著作颇丰，著有１４８卷，长达１０００余万字的《饮冰室合集》。

《诗经》中有“高山仰止，景行行止”一句，今天我们就要走近这位极具人格魅力的伟大人物──梁启超。

二、课文分析（品文与品人）问题设计：梁实秋是名人，他以创作散文小品著称。

今天，我们要把他头上的光环拿下来，就当这篇__是平常人──你，我，他写的，大家试着批改他的__，给它写评语，作旁注。

《记梁任公先生的一次演讲》语文教案一、教学目标1.理解文章内容，体会作者对梁任公先生的崇敬之情。

2.学习文章的写作手法，提高写作能力。

3.培养学生的阅读理解、口语表达和审美鉴赏能力。

二、教学重点1.文章内容理解与分析。

2.文章写作手法的鉴赏。

3.梁任公先生的人格魅力。

三、教学难点1.文章写作手法的运用。

2.梁任公先生的人格魅力分析。

四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍梁任公先生，让学生对梁任公先生有一个初步的了解。

2.学生分享自己了解到的梁任公先生的事迹，激发学生的学习兴趣。

二、阅读课文1.学生自读课文，理解文章内容。

2.教师通过问题引导，帮助学生梳理文章结构。

三、分析课文1.分析文章的开头部分，引导学生关注作者对梁任公先生的崇敬之情。

2.分析文章中间部分，引导学生关注梁任公先生的演讲内容及其对听众的影响。

3.分析文章结尾部分，引导学生关注作者对梁任公先生的怀念与敬仰。

四、课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己对梁任公先生的看法。

2.教师引导学生从文章中找出梁任公先生的人格魅力所在。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，巩固学生对文章的理解。

2.学生分享自己从上节课学到的知识。

二、分析文章写作手法1.分析文章的语言特色，如排比、拟人等修辞手法。

2.分析文章的叙述方式，如插叙、倒叙等。

3.分析文章的情感表达，如对梁任公先生的崇敬、怀念等。

三、写作实践1.学生根据自己对梁任公先生的了解，写一篇关于梁任公先生的文章。

2.教师选取优秀作品进行点评，指导学生改进写作。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获，提高学生的表达能力。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，巩固学生对文章的理解。

2.学生分享自己的学习心得。

二、口语表达训练1.学生分组，进行关于梁任公先生的口语表达训练。

2.教师选取优秀作品进行点评，指导学生提高口语表达能力。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨梁任公先生的人格魅力对当代青年的启示。

记梁任公先生的一次演讲优秀教案1. 导言本文档记录了梁任公先生的一次演讲优秀教案。

梁任公是一位资深的演讲家和教育者，他的演讲风格生动活泼，内容丰富有趣。

本教案旨在帮助学生了解梁任公的演讲技巧和教学方法，以提高自己的演讲能力和教学水平。

2. 教案目标通过学习本教案，学生将能够： - 了解梁任公先生的演讲风格和教学方法； - 学习分析和评估一次演讲的要素； - 提高自己的演讲能力和教学水平。

3. 教学内容本教案主要包括以下内容： - 梁任公先生的演讲风格和教学方法介绍； - 对梁任公先生一次演讲的分析和评估； - 学生演讲能力和教学水平提升方法的讨论。

4. 教学步骤步骤一：介绍梁任公先生的演讲风格和教学方法（10分钟）•教师简要介绍梁任公先生的背景和成就；•分享梁任公先生的演讲风格和教学方法的特点。

步骤二：分析和评估梁任公先生一次演讲（20分钟）•教师放映梁任公先生的一次演讲视频；•学生观看视频，并以Markdown文本形式记录自己对演讲的评估，包括内容、语言表达、演讲技巧等方面的评价。

步骤三：讨论演讲能力和教学水平提升方法（30分钟）•学生分享自己对梁任公先生演讲的观点和评估结果；•教师带领学生讨论如何提高自己的演讲能力和教学水平，包括如何准备演讲、掌握演讲技巧以及与观众的互动等方面。

步骤四：总结与反思（10分钟）•教师总结本节课的教学内容和讨论要点；•学生对本节课的学习进行反思，记录自己的收获和需要改进的地方。

5. 教学评价•学生的Markdown文本记录；•学生的参与度和讨论质量；•学生的反思记录。

6. 扩展拓展•学生可以进一步研究其他优秀演讲家和教育者的演讲风格和教学方法，拓宽自己的视野；•学生可以尝试录制自己的演讲视频，并邀请他人进行评估，进一步提高自己的演讲能力和教学水平。

7. 结束语通过学习梁任公先生的一次演讲优秀教案，学生可以从优秀演讲家身上汲取经验和灵感，提高自己的演讲能力和教学水平。

《记梁任公先生的一次演讲》课例赏鉴《记梁任公先生的一次演讲》课例赏鉴篇一在语文的知识海洋里，《记梁任公先生的一次演讲》就像一颗独特的珍珠，散发着迷人的光彩。

当我们开始赏鉴这一课例的时候，就仿佛走进了一场跨越时空的文化盛宴。

初读这篇文章，我就被文中描写梁任公先生演讲的那些细节给吸引住了。

你想啊，那是怎样的一种场景呢？就像在一个老旧的礼堂里，灯光也许不是那么明亮，但是梁任公先生一上台，就好像自带光芒一样。

他的开场白，可能就像一阵春风，轻轻吹进了听众的心里。

“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”看到这儿的时候，我忍不住笑了，这梁任公先生可真是有趣，还挺会自谦又自夸的呢。

这就好比我们现在有些人，一边说着自己不行，一边又暗暗地秀一下自己的本事，真有那么点小傲娇的感觉。

在演讲过程中，他讲到激动之处，那表现可太有画面感了。

文中说“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。

”我就在想啊，这得是多么投入的演讲啊。

也许他就像一个在舞台上表演的演员，完全沉浸在自己的角色里。

我记得我曾经参加过一个小型的讲座，那演讲者就干巴巴地站在台上读稿子，和梁任公先生比起来，简直就是天壤之别。

梁任公先生的演讲就像是一场精彩的演出，他把自己对知识、对文化的热爱，通过他的声音、表情和动作，淋漓尽致地传达给了台下的听众。

从教学的角度看，这一课例对于我们学习描写人物的方法也是非常有价值的。

作者就像是一个拿着画笔的画家，用细腻的笔触，把梁任公先生的形象一点一点地勾勒出来。

我们在写作文的时候，是不是也可以学习这种方法呢？但是呢，我又有点犹豫，毕竟不是每个人都能有梁任公先生这样丰富的个性和魅力的。

要是按照这样的写法去写一个很普通的人，会不会反而显得很刻意呢？这就像我们穿衣服，不是所有的时尚穿搭都适合每个人的，得根据自己的特点来。

记梁任公先生的一次演讲》优秀教案通过引出梁任公的名字，让学生了解梁任公的基本信息和成就，激发学生对梁任公的兴趣和好奇心。

2、学生自主阅读全文，标注重点。

3、学生交流自己对梁任公的认识和印象，引导学生对梁任公进行初步的品人。

第二板块：走近梁任公1、教师引导学生仔细品读第3自然段，分析细节描写如何烘托梁任公的形象和性格。

2、通过多媒体课件展示《箜篌引》的故事背景和相关评论，让学生更好地理解梁任公演讲时选用这个材料的用意。

3、教师引导学生分析第4自然段中梁任公的言行举止，进一步了解他的人格魅力。

第三板块：评说梁任公1、教师引导学生分析第8自然段中梁任公的演讲内容和表达方式，进一步了解他的爱国情怀和忧国忧民的精神。

2、学生自主撰写关于梁任公的评说文章，注重在文章中加入自己的感受和评论，体现对梁任公的崇敬和敬仰之情。

教学反思】本课设计充分考虑了学生的认知规律和研究兴趣，通过板块系列的设计，引导学生逐步深入研读文本，体悟人物性格和品格。

同时，通过补充相关材料和背景，让学生更好地理解文章，激发学生的想象和思考能力。

在教学过程中，教师应注意引导学生注重细节描写和情感表达，培养学生的感悟和分析能力。

这些内容反映了梁任公先生的学者身份和他在青年学子中的崇高地位，同时也为后文的演讲做了铺垫。

2）在演讲前，梁任公先生和学生们进行了一番交流，这段对话反映了什么？明确：这段对话反映了梁任公先生对青年学子的关注和鼓励，同时也表现出他的严谨和深厚的学识。

3）演讲内容是什么？梁任公先生用哪些方法和手段来阐述自己的观点？明确：演讲内容是中国韵文里头所表现的情感，梁任公先生通过对古诗词的分析和解读，阐述了中国文化的独特之处和情感表达的深刻性。

他用了丰富的例子和生动的比喻来说明自己的观点，同时也运用了修辞手法，如反复、排比等，使演讲更加生动有力。

4）文章结尾写了什么？这个结尾有什么意义？明确：文章结尾写了梁任公先生的演讲结束后，学生们的反应和他们对梁任公先生的景仰之情。

•••••••••••••••••记梁任公先生的一次演讲教案记梁任公先生的一次演讲教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的记梁任公先生的一次演讲教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

记梁任公先生的一次演讲教案篇1教学目标1、学习叙事中凸显人物的方法2、学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

3、学习阅读中圈点批注的方法教学重点难点学习叙事中凸显人物的方法教学设计学生活动一、导入：猜一猜他是谁成就：现代散文家、文学评论家、翻译家。

作品：《雅舍小品》等。

风格：风趣幽默、朴实隽永。

原名：梁治华评论者说：“他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。

他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。

”让我们一起来学习《记梁任公先生的一次演讲》，领略梁实秋先生的这种写作特色。

二、明确学习目标学习目标：1、学习叙事中凸显人物的方法2、学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

3、学习阅读中圈点批注的方法三、探究学习1梁启超的这次讲演成功吗？这次演讲给听众留下了怎样的印象？何以见得？从文中找出依据，圈点勾画。

写作方法归纳：这些语句对于表现梁任公的精神风采起到了怎样的作用？由此你学到了怎样一种描写人物的方法？答案：侧面描写（烘托)四、探究学习21、梁启超先生的演讲竟然能够引起不少人从此对中国文学的强烈爱好，作者主要是通过什么描写方法来表现先生的性格、气质和修养的？请从文中找出依据。

外貌描写语言描写动作描写找、读、品、评（做旁注）示例“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。

”--做事认真，学问和书法的修养都很好2、写作方法归纳写人如何凸显个性？--抓住人物特征进行细节描写。

（如肖像、神态、体征、衣着、声音、动作、语言等）五、探究学习3如此精彩的演讲，作者在这篇文章里记叙了哪几个演讲的片段？从中你又体会到了梁任公怎样的性情？演讲的内容①朗诵、解释《箜篌引》②讲他最喜爱的清传奇剧本《桃花扇》③讲唐杜甫的诗《闻官军收河南河北》人物形象：有学问导读材料1：古今注：朝鲜/津卒/霍里子高/妻/丽玉/所作也。