【4-5】光的色散

专题4.5 光的色散课前预习1. 太阳光经过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光现象叫做光的色散。

2.光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。

3.透明体的颜色由它透过的的色光决定；不透明体的颜色由它反射的色光决定。

白色物体反射所有颜色的光，黑色物体吸收所有颜色的光。

4．不可见光包括有：红外线和紫外线。

红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）；紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌。

知识点解读与例题突破知识点一：色散太阳光通过三棱镜后，依次分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色这种现象叫色散；天边的彩虹是光的色散现象。

【例题1】（2018•泰安改编）下列现象中，对应的物理知识是“光的色散”的是（）A．射击瞄准时要做到“三点一线”B．游泳池注水后，看上去好像变浅了C．在平静的湖面可以看到蓝天白云D．太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带【答案】D【分析】（1）光在同一均匀介质中沿直线传播。

光沿直线传播的实例有：小孔成像、激光准直、影子、日食和月食等；（2）光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向就会发生偏转，即光的折射现象；（3）光照在不同介质面上时，会发生反射现象，平面镜成像和水中“倒影”就是具体应用；（4）太阳光经三棱镜折射以后，分成各种彩色光，这种现象叫做光的色散现象。

A.射击瞄准时要做到“三点一线”，利用了光的直线传播，故A错误；B.游泳池注水后，看上去好像变浅了，是由于光的折射造成的，故B错误；C.在平静的湖面可以看到蓝天白云，属于平面镜成像，是由于光的反射形成的，故C错误；D.太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带，这是光的色散现象，故D正确。

知识点二：色光的混合（1）色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光混合而成，白光是红、绿、蓝三种色光混合而成的；世界上没有黑光；（2）透明体的颜色由它透过的色光决定；不透明体的颜色由它反射的色光决定，白色物体反射所有颜色的光，黑色吸收所有颜色的光。

红 绿 蓝① ②④③初中部 八年级 物理 导学案 执笔：蔡文龙 审核：4.5 光的色散学习目标1．知道什么是光的色散现象。

2．了解色光的三原色以及色光的混合。

3．了解物体的颜色由什么色光决定。

4．通过探究知道颜料的混合规律及其三原色。

学习重点:色光的混合与物体的颜色 学习难点:物体的颜色 学习过程 1、 光的色散实验一：让太阳光射到玻璃三棱镜上，看射出的光有什么变化？（1）你看到的现象是 . （2）你知道彩虹形成的原因了吗？实验二：用平面镜和水分解太阳光1色光的混合、 、 被称为光的三原色。

、 、 被称为颜料的三原色。

三原色混合得到的颜色如上图. 2、物体的颜色实验一：透明物体的颜色让色光分别透过红、绿、蓝三色透明塑料片，射到白纸上,比较现象。

太阳光经过三棱镜发生色散后，分别用红色、绿色和蓝色透明物体，分别呈现 、 、 色。

总结：透明物体的颜色是由 决定的。

实验二：不透明物体的颜色.1）太阳光经过三棱镜照射红色、绿色和蓝色纸上分别呈现 色、 色和 色。

A 、白色物体能将 色光反射，红色物体能将 色光反射，而吸收 色光。

B 、黑色物体将吸收 ，不能 。

C 、不透明物体颜色取决于 。

当堂检测1．下列说法中不正确的是（ ）A ．色光的混合规律和颜料的混合规律是不同的B ．色光的三原色和颜料的三原色不相同C ．色光的三原色和颜料的三原色混合后都是白色D ．太阳光通过三棱镜后，可看到七种颜色的光 2．下列关于颜色的说法正确的是（ ）A ．色光的三原色是红、黄、蓝B ．将色光的三原色混合在一起会混合出黑色C ．将颜料的三原色混合在一起是白颜色D ．将颜料中的蓝、黄颜料混合在一起是绿颜色 3．戴蓝色镜片的人看红色的纸，看到的颜色是（ ） A ．红色 B ．蓝色 C ．黑色 D ．白色 4.下列现象中属于光的色散的是（ ）A.雨后彩虹B.水中的月亮C.黑板反光D.小孔成像 5.下列说法正确的是（ ）A.三原色光混合后是白色B.三原色颜料混合后是白色C.黑色不透明物体反色黑光D. 黑色不透明物体吸收所有色光 6.戴蓝色眼镜看白纸，白纸呈蓝色，是因为（ ）A.白纸反射来的光通过眼镜，被眼镜染成蓝色B.白纸只能反色蓝光C.蓝色眼镜发出蓝光照在白纸上D.蓝色眼镜只能透过白纸反射光中的蓝光7.在无如何光源的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白色上衣，红裙子的演员身上，观众看到她穿（ ）A.全身呈绿色B.上身呈绿色，裙子不变色C. 上身呈绿色，裙子呈黑色D. 全身呈黑色 8.校园里有很多红花，你猜想它们喜欢什么颜色的光（ ） A.白光 B.绿光 C.红光 D.粉光E.除了红光9.能透过各种色光的物体呈（ ） A.白色 B.绿色 C.黑色 D.无色10.光的色散是光通过三棱镜时发生 现象所产生的，产生的光带其主要原因是不同色光在 过程中偏折程度不同所造成的。

人教版物理八年级上册4.5《光的色散》教学设计现象：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.这种现象称为光的色散，它说明白光是由各种色光混合而成的.教师讲述牛顿发现光的色散的故事.板书：太阳光是白光，它通过三棱镜后，被“分解”成各种颜色的光，这种现象叫光的色散.【例1】（多媒体展示）观察下图，请归纳你发现的现象：（1）；（2）.解析：本题属于观察探究，观察点是三棱镜和光屏，探究点是太阳光的色散现象.答案：(1)太阳光是由七色光组成，光屏从上到下分别呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(2)三棱镜的作用是将太阳光（复合光）分散成七色光（单色光）（二）色光的混合教师向学生演示实验2，引导学生观察.实验2：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光合成的.（此实验也可以安排课前学生在家中完成）人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色光，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色.实验3：教师引导学生分别用红、绿、蓝三种颜色的透明胶片挡在三只手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分A的颜色.（如图）生：通过实验，可以发现重叠部分A是白色的，即三原色光可以合成白光.注意：教学中，教师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学生在探究中去认识几种单色光合成的效果，在实验中获得感性认识.（三）看不见的光1.光谱白光是单色光还是复色光？生：白光是复色光.白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？生：三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光.把这七种色光按顺序排列起来，就是光谱.此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光.板书：三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的可见光谱.2.红外线教师请学生阅读教材P86~P87有关红外线的内容.红外线有哪些特性？生：红外线的主要特性是它的“热效应”，一切物体都在不停地发射红外线.红外线有哪些应用？生1：物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.。

光学知识点光的色散现象光的色散现象是光学中的一个重要现象，它描述了光在经过一定介质或物质后，不同波长的光被分散出来的现象。

光的色散现象与光的折射、干涉、衍射等现象密切相关，是深入理解光学原理和应用的关键之一。

一、色散现象的基本概念在介质中传播的光波，根据不同波长的光受到不同程度的折射或偏转而产生色散现象。

色散现象可以通过将白光通过三棱镜分解为七种彩色光线来观察到，这也是我们通常所见的彩虹成因之一。

二、色散的原因色散现象主要是由于光在介质中传播速度与波长有关所导致的。

根据光在介质中的传播速度与介质折射率之间的关系可以得到，不同波长的光在介质中的传播速度是不同的。

三、色散的类型色散现象可以分为正常色散和反常色散两种类型。

1. 正常色散指的是随着光波波长的增加，光的折射角度减小的现象。

这种色散在大多数物质中都存在，比如在空气中，红色光的折射角度要小于蓝色光的折射角度。

2. 反常色散是指随着光波波长的增加，光的折射角度增加的现象。

反常色散在一些特殊的物质中存在，例如在某些波导材料中，红色光的折射角度大于蓝色光的折射角度。

四、色散的应用色散现象在光学仪器设计和生物医学等领域有着广泛的应用。

1. 光谱仪是基于光的色散现象原理设计而成的仪器，它可以将光分解为不同波长的光，并对其进行测量和分析。

光谱仪在化学分析、天文学、物理研究等领域中被广泛应用。

2. 光纤通信系统中的色散现象会对信号传输质量产生影响。

通过精确控制光纤材料和结构，可以降低色散引起的信号衰减和失真，提高通信系统的性能。

3. 色散现象也在生物医学中被应用，例如眼科医生使用色散现象来检测眼睛的屈光度，并通过调整镜片的设计来改善视力问题。

五、光的色散现象与光学原理的关系光的色散现象是光学原理的一部分，它与光的折射、干涉、衍射等原理紧密相关。

光的色散现象是由于介质对光的传播速度有波长依赖性而引起的。

只有通过对光的色散现象的深入研究，我们才能更好地理解光的性质和行为，进而应用光学原理进行科学研究和技术创新。

光的色散-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.理解光的色散是光在透明介质中传播时不同波长的光由于折射率的不同而出现的分离现象。

2.探究拆色镜将白光分解为不同颜色的光的方法和原理。

3.了解光的三原色及其混合产生七彩光的原理与应用。

4.能够分析实际生活中应用到光的色散的现象，例如太阳出现彩虹的原因等。

二、教学重点1.光的色散的概念和原理。

2.拆色镜将白光分解为不同颜色的原理和方法。

3.光的三原色原理和七彩光的产生。

三、教学难点1.光的色散的折射率概念理解。

2.光的三原色的理解和应用。

四、教学过程1. 导入•教师展示激光穿过三棱镜的视频，引导学生思考，在透明介质中，不同波长的光是如何被分离的。

2. 操作实验•将白光照射到拆色镜上，观察其中的七彩颜色。

•教师向学生引导分析拆色镜将白光分解的方法和原理。

3. 习题练习•给学生练习分类题，让学生进一步巩固光的联想记忆。

4. 教学实践•以太阳出现彩虹的形式展示光的色散在物质工程上的应用，学生思考这种科学准则对生产生活的影响。

五、教学评价•学生通过讨论、实验、课堂练习等多种学习方法，理解了光的色散的概念和原理。

•学生从操作实验、思考再到习题练习、课堂实践等环节，将所学的理论知识与实际生活中的物质工程相结合，提高了思维能力和应用能力。

六、教学反思整节课需要学生对光的联想记忆进行分析，考察学生对于实验操作的理解。

同时，在展开习题练习之前，需要将新概念及时总结，帮助学生理解具体分析和应用方面的具体情形，引发对于科学和技术的感性认识和主动思考。

在实践操作环节，学生需要将所学理论与实践相结合，并注意总结需求中的错误。

第四章第5节色散辅导科目物理年级八年级教材版本人教版讲义类型基础版（适用于考试得分率低于60%的学员）教学目的1、知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。

2、了解可见光谱，以及红外线和紫外线的应用。

3、通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。

4、通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。

5、通过观察实验，产生探索未知物理知识的欲望与兴趣.重、难点重点：光的色散现象；红外线、紫外线的作用难点：红外线、紫外线的作用及应用授课时长建议授课时长2小时教学内容【课程导入】天空中为什么会出现彩虹呢？物体为什么有各种颜色?【新知讲解】※知识点一：光的色散1、太阳光是白光,它通过棱镜后被分解成各种颜色的光,这种现象叫光的色散。

如果用白屏来承接,在白屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫七种颜色的光。

把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带，称为光谱。

结论：（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

（2）白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

假设：将一束红光透过三棱镜后的光，调整角度，再现与屏幕上；将一束绿光透过三棱镜后的光，调整角度，再现与屏幕上。

实验现象：白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。

色光透过三棱镜后不能再色散。

单色光和复色光：我们把透过三棱镜后不能再色散的光称之为单色光。

由几种单色光合成的光称之为复色光。

白光是一种复色光。

同一介质对不同色光的折射程度不同，白光进入某种介质发生折射时，紫光偏折程度最大，红光偏折程度最小。

2、色光的混合红、绿、蓝是色光的三原色，它们可以混合出各种色光；红、黄、蓝是颜料的三原色。

彩色电视机、电脑显示器、室外的大屏幕的色彩是利用光的三原色合成的。

色光的相加混色：红＋绿＝黄；红＋蓝＝品红；绿＋蓝＝靛；红＋绿＋蓝＝白。

颜料的三原色等比例混合后成黑色。

3、物体的颜色：透明体的颜色由它通过的色光决定,透明物体能使与它相同颜色的色光通过,吸收其他颜色的光；能透过所有色光的物体是无色透明的物体。