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五年级下册语文5~8课预习笔记曹雪芹，名署，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
清代著名文学家，小说家。
他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品多音字:兴xing兴致xing兴盛hong哄然大笑hong哄人hing一哄而散近义词:齐整一-整齐小器-吝啬忌讳—--避讳晦气一-倒霉精致一- - -精美寂寞一--孤独逼近一-靠近笑嘻嘻一笑呵呵七手八脚一手忙脚乱各式各样-各种各样反义词:齐整一-凌乱小器一-大方晦气一福气精致一粗糙寂寞——热闹逼近一-离开笑嘻嘻-哭啼啼七手八脚-有条不紊理解词语:[窗屉子]窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。
[丫鬟]婢女。
[齐整]整齐。
[忌讳]因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。
[晦气]不吉利;倒霉。
[放晦气]旧时民俗，放风筝时故意剪短扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气[巴不得]迫切盼望。
[七手八脚]形容很多人一起动手的样子。
[剪子股]放风筝时，在竹竿上斜捆─-根小木棍，做成剪刀形，以便挑线，称为"剪子股”[篓子]绕丝纱线等的工具。
[豁刺剌]象声词。
[咯噔]形容皮鞋踏地或物体撞击等声音。
[较]剪。
[飘飘飘飘]随风飘动摇摆。
[展眼]比喻极短的时间。
[唆眼]斜着眼睛看。
[荒郊野外]指远离城镇的郊外、人烟稀少的地带。
[开交]结束;解决(多用于否定式)。
[哄然]形容许多人同时发出声音。
[忒]太。
[促狭]爱捉弄人。
.[小器]即小气，吝啬。
词语扩展:出自《红楼梦》的成语:水性杨花平心静气痴男怨女金玉良缘横行霸道无法无天没精打采指桑骂槐偷梁换柱偷偷摸摸句子解析:1 -语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了--般，众人吓了--跳。
"恰似窗屉子倒了一般”写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
2、紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成!反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。
四年级上册语文第18课预习笔记四年级语文上册第18课牛和鹅预习笔记一、知识点：1.认识“谓、拳、捶”等12个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字。
摸：mō（摸底、摸索、摸黑）甚：shèn（甚好、甚是、甚至）跪：guì（跪拜、跪谢、长跪）捶：chuí（捶背、捶击、捶腿）绕：rào（围绕、环绕、缠绕）顽：wán（顽强、顽皮、顽固）脖：bó（脖颈、脖套、脖子）脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）概：gài（大概、概貌、概括）惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）握：wò（握住、握笔、把握）摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）2.正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
重点：体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。
（如：扳、拳、怖）2.检查生字词掌握情况，适时教读（1）（课件出示，指名开火车读）（2）男女生赛读（3）指读象声词（4）指读课文中较难读的词语3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
）4. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。
接着写金奎叔对付老公鹅。
写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。
最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。
五下语文第五单元作文预习课堂笔记下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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五年级上册语文书预习笔记
小学五年级上册语文书是小学语文学习的重要基础，掌握好这本书的内容，可以帮助学生更加系统的学习语文。
下面就小学五年级上册语文书的预习笔记做一个简单介绍。
首先，在阅读语文书前，需要认真阅读导言，仔细了解本册的教学目的和要求，同时了解本册的内容，熟悉本册的典型例句，这样可以更好的学习语文书。
其次，需要掌握基本语言知识，像汉字、拼音、词语是语文书中重要的内容，需要认真学习，像汉字书写、拼音发音也是语文学习的基础，要认真练习。
第三，朗读和背诵，背诵会课文是语文书中重要的内容，要求学生朗读背诵，要认真朗读，同时注意语调、语音，背诵时要求正确准确，语义流畅，建议学生反复朗读背诵，熟能生巧。
第四，回答问题，语文书上有很多问题，要求学生要综合运用自己所学的知识来解答问题，要注意把握问题意思，尽量动脑筋来分析和解答，这样才能提高学习效果。
最后，理解课文，学习语文书的重点是理解课文，语文书上的课文都有其深刻的启示，需要学生仔细分析理解，思考课文所包含的哲理，思考所表达的思想，还可以多学习一些典型的诗词来增加自己的文学素养。
总的来说，学习小学五年级上册语文书是需要细心细致的，要把握住学习的重点，认真记忆，并不断练习，这样才能掌握好语文书上
的知识，有效地提高学习效果。
人教版五年级下册语文第四单元第十一课预习笔记
【课文主题归纳】
本文记叙了刘伯承在沃克医生开设的诊所做眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，以自己钢铁般的意志和超凡的忍耐力赢得了沃克医生赞叹的故事，塑造了刘伯承刚毅果敢的“军神”形象。
【段落层次】
第一部分（1-10）：写刘伯承到重庆沃克医生的诊所治疗眼伤，沃克医生断定他是一名军人。
第二部分（11-17）：具体写沃克医生为刘伯承做手术的过程。
第三部分（18-26）：主要写手术后沃克医生称刘伯承为“军神”并表达了对他的敬佩之情。
【生字组词】
庆：庆祝庆典欢庆
诊：诊断诊治会诊
沃：肥沃沃土沃野
龄：年龄高龄芳龄
匪：土匪劫匪匪徒
绷：绷带紧绷
审：审查审视审核
剂：药剂剂量冲剂
施：实施施肥施舍
吭：吭声吭气一声不吭
崭：崭新崭露头角
衷：由衷苦衷热衷
慈：慈祥慈爱仁慈
祥：吉祥祥和祥瑞
荣：光荣荣耀荣誉
【词语解释】
端坐：端正地坐着。
审视：仔细看。
一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。
肃然：十分恭敬的样子。
【近义词】
熟练——纯熟从容——镇定柔和——温柔吩咐——嘱咐
荣幸——庆幸
一针见血——单刀直入
【反义词】
熟练——生疏从容——慌忙镇定——惊慌柔和——生硬荣幸——屈辱慈祥——严厉崭新——陈旧
【思考问题】
沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
答：在整个手术过程中，刘伯承的沉着冷静、坚毅果敢和坚强的意志、乐观的
精神以及超凡的忍耐力，让沃克医生的情感发生了一次又一次的变化，直至发出由衷的赞叹，所以后来沃克医生称刘伯承为“军神”。
人教版小学语文二年级下册摘星集——课前预习及课后积累本龙沙小学二年五班姓名：第一单元主题：（）1、找春天课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、用“”画出文中的比喻句。
3、圈出文中表示动作的词语。
4、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。
生字我会认课后我积累1、课文中我最喜欢的词句是：2、我收集的描写春天的成语有：３、课文已会背。
家长签字：2、古诗两首课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。
3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。
生字我会认课后我积累1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的( , )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力. ２、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事：诗人来到一个美丽的小村庄，３、课文已会背。
家长签字：３、笋芽儿课文我读熟１、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：２、画出文中描写笋芽儿动作的词语。
３、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、（）和（）的关心与帮助。
生字我会认课后我积累１、课文中我最喜欢的词句是：２、我收集的描写春天的古诗有：4、小鹿的玫瑰花课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、圈出文中描写心情的词语。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“。
”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“。
”生字我会认课后我积累１、语文书第17页的“读读背背”已会背，家长签字：２、还有谁会见过小鹿的玫瑰花？他会说些什么呢？仿照课文第五、六自然段，发挥想象写一写。
第二单元主题：（）5、泉水课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、用波浪线画出文中泉水的话。
3、通过读文我知道，文中泉水的特点是（）、（）、（）、（）。
语文五年级下册第七课课文笔记一、生字预习【芝】zhī（芝兰）（芝麻）字义：古书上指白芷。
【遂】suì（未遂）（毛遂自荐）字义：于是，就【迸】bèng（迸裂）（迸溅）字义：爆开，溅射。
【涧】jiàn（山涧）（溪涧）字义：夹在两山间的水沟。
【獐】zhāng（獐子）（獐头鼠目）字义：哺乳动物，像鹿而小，头上无角。
【猕】mí（猕猴）字义：一种猴，面部红色无毛。
【猿】yuán（猿猴）（猿人）字义：哺乳动物，像猴而大，没有尾巴。
【耶】yé（是耶）（非耶）字义：文言助词，表示疑问。
【挈】qiè（挈眷）（提纲挈领）字义：带，领。
【瞑】míng（瞑目）（死不瞑目）字义：闭眼。
【窍】qiào（石窍）（一窍不通）字义：窟窿，孔洞。
【楷】kǎi（楷书）（楷模）字义：楷书，现在通行的一种汉字字体。
【镌】juān（镌刻）（镌石）字义：雕刻。
【挠】náo（阻挠）（抓耳挠腮）字义：搔，抓。
【劣】liè（顽劣）（恶劣）字义：恶，不好，跟“优”相对。
【呵】a（列位呵）字义：同“啊”。
助词，用在句末，表示赞叹、催促、嘱咐等语气。
二、多音字【遂】①suí（半身不遂）②suì（遂心）（毛遂自荐）三、词语解释1、名曰：名字叫作。
2、围圆：文中指仙石的周长。
3、天真地秀：天地间的灵气。
4、石碣：文中指石碑。
5、喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。
6、造化：福气，运气。
7、天造地设：自然形成而合乎理想。
8、抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。
9、力倦神疲：指肉体和精神上都很疲乏。
10、拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子。
表示毫无抵抗，全部顺从。
11、序齿：同在一起的人按照年纪长幼来排次序。
四、近义词汇总开辟——开创迸裂——裂开炎热——酷热安身——容身称扬——称赞顽劣——顽皮喜不自胜——欣喜若狂力倦神疲——精疲力竭五、反义词汇总炎热——寒冷欢喜——难过宽阔——狭窄顽劣——乖巧喜不自胜——悲不自胜抓耳挠腮——泰然自若六、课文内容导读1、第一部分“石猴出世”（第1自然段）：写石猴不同寻常的出世以及出世以后的日常生活。
课文13：《普育》。
本课介绍了普育，一种有利于促进全社会人人公平参与教育的概念。
普育主张让所有孩子都能受到公平的教育机会，没有社会经济地位的
限制。
它的实践意味着，所有接受教育的学生都有权利受到全面的、有效
的教学指导，每个学生有机会实现自身的学习和发展目标。
普育有助于提升教育质量，因为它要求教育者实行均衡、包容的教育
制度，以充分发挥每个孩子的潜能，使他们都能受到积极而有用的教育。
有了普育，更多家庭可以通过教育消除贫富差距，促进社会的和谐发展。
普育的实现也要求家长、学校、企业和社会各界的积极参与：家长要
培养孩子的独立性，学校要为学生提供宽松和有效的学习环境，企业也要
参与相关教育和培训活动，而社会也要创造更多机会，使孩子们都能受到
良好的教育。
普育是一种强调公平及均等机会的教育思想，它有助于消除贫富差距，促进社会的和谐发展。
实施普育需要家长、学校、企业、社会各界的积极
参与，因此，把普育思想落实到日常生活中，都是一项有意义的责任和使命。
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一单元主题：（春天里的的发现）1、找春天一、学习目标。
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
二、预习这样做：家长签字：1、正确、流利、有感情地朗读课文并识记两会生字。
用“”画出文中的比喻句。
2、文中写孩子们找春天时用了哪些动词。
3、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。
4、课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
（可粘贴）三、自主、合作、探究。
1、文中的“我们”找到的春天是什么样的？（预习2、3）2、春天还会在哪里呢？（小组讨论交流预习4）四、达标检测。
示例：春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。
五、拓展阅读。
2、古诗两首课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。
3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。
生字我会认课后我积累1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的( , )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力. ２、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事：诗人来到一个美丽的小村庄，３、课文已会背。
家长签字：３、笋芽儿课文我读熟１、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：２、画出文中描写笋芽儿动作的词语。
３、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、（）和（）的关心与帮助。
生字我会认课后我积累１、课文中我最喜欢的词句是：２、我收集的描写春天的古诗有：4、小鹿的玫瑰花课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
五年级语文下册第十六课预习笔记
预习要点：
一、文本理解
本课文是《山海经》中的神话故事《泰山》，主要讲述了禹皇打治水有功，受到玄天上帝和天下百姓的尊崇。
他率领众人登上泰山顶，感受到大自然的壮丽和神奇。
同时，故事也将泰山作为神圣的象征，塑造了尊崇自然的文化形象。
二、词语解释
1. 敬畏：尊重、敬重害怕。
2. 肃穆：肃静、庄严。
3. 壮丽：高大、美丽、雄伟。
4. 宝座：尊贵的位置。
5. 轻飞：轻松而快速地飞翔，形容轻快、灵活。
三、文章结构
本文共分为两段。
第一段讲述了禹皇治水有功，受到了神明和人民的
崇敬；第二段则描写了禹皇和他的队伍攀登泰山的情景，展现了大自
然的壮丽和神奇。
四、语言特点
本文描写了泰山的壮丽和禹皇的举世闻名，使用了大量的生动形象的
修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，使人产生了强烈的视觉和心理效果。
同时，文中贯穿着跟自然和尊崇自然有关的文化内涵，展现了古
人的生态文明观念。
五、主题思想
本文是一篇以泰山为主线的故事，通过讲述禹皇打治水，攀登泰山，
塑造了禹皇崇尚自然、勇敢向前的形象，并以我国著名的泰山为载体，表达对山水自然的崇拜和尊重。
同时，也透露出一种生态文明的理念：人类应该尊重大自然，与之和谐相处。
