高中心理健康教育教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

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心理健康教育是当前教育体系中备受关注的一个方面。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解情绪管理的重要性，掌握调节情绪的方法，认识到积极情绪对个人成长和人际关系的影响。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和表达情绪的能力，提高情绪自我调节和应对压力的能力。

3. 情感目标：激发学生对心理健康教育的兴趣，增强自信心，培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重难点1. 重点：情绪管理的重要性，情绪调节的方法。

2. 难点：如何在实际生活中运用情绪调节的方法。

三、教学过程（一）导入1. 活动：播放一段关于情绪管理的视频，引导学生思考情绪对生活的影响。

2. 提问：观看视频后，学生分享自己对情绪管理的看法，激发学生对本节课的兴趣。

（二）新课讲授1. 情绪的类型与特点：- 讲解情绪的基本类型（喜、怒、哀、惧）及其特点。

- 通过案例分析，让学生了解不同情绪对个人和人际关系的影响。

2. 情绪调节的方法：- 认知调节法：引导学生学会分析情绪产生的原因，调整对事件的看法。

- 行为调节法：教授学生通过运动、听音乐、深呼吸等方式调节情绪。

- 情绪宣泄法：指导学生合理宣泄情绪，避免情绪压抑。

3. 情绪调节的实际应用：- 分享成功案例，让学生了解情绪调节在实际生活中的应用。

- 组织小组讨论，让学生结合自身经历，探讨如何在实际生活中运用情绪调节的方法。

（三）课堂练习1. 情境模拟：设计不同情境，让学生运用所学知识进行情绪调节。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验不同情绪，并运用情绪调节的方法。

（四）总结与反思1. 总结：回顾本节课所学内容，强调情绪管理的重要性。

2. 反思：引导学生反思自己在情绪管理方面的不足，并提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 课后作业：布置与情绪管理相关的课后作业，如写一篇关于情绪调节的感悟文章。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如倾听、表达、协作等。

五、教学资源1. 多媒体课件：制作关于情绪管理、情绪调节方法的PPT。

教师资格证面试试讲模板(心理健康教育方向)教师资格证面试试讲模板主题：培养学生心理健康与成长第一部分：引入（100字左右）首先，感谢考官提供这次机会，我非常荣幸能够在这样一个平台上为大家分享我的教学理念。

今天，我将向大家介绍如何培养学生的心理健康和成长，这是当代教育中非常重要的一部分。

第二部分：需要掌握的汇报要点（200字左右）要想培养学生的心理健康和成长，教师需要有如下的几个方面的掌握：1. 了解心理健康教育的基本理论2. 知道中小学生年龄段的特点和心理发展规律3. 掌握基本的心理辅导技巧4. 熟练掌握各种培养学生健康心理的有效手段第三部分：具体内容（1000字左右，可根据需要适当增加或减少）1. 理论基础要想成为一名优秀的心理健康教育老师，必须具备很好的理论基础。

教师需要学习和了解心理健康教育的基本理论，如正向心理学、认知行为疗法、解决问题治疗、运动、艺术等多种方法和策略。

这些理论帮助教师更好地促进学生的心理健康和成长。

2. 学生特点与心理发展规律教师需要掌握适用不同年龄阶段学生的心理发展规律，正确处理不同年龄段的学生的心理需求和问题，对学生进行关爱和指导。

例如，在学生发育阶段，青少年的身体和心理是相互关联的，教师可以从选课、体育锻炼、组织旅游等方面为学生提供真正的心理支持。

3. 心理辅导技巧教师需要掌握基本的心理辅导技巧，如倾听、询问、反馈、涵义阐述等，以及积极倾听、共情、理解和支持。

不论是家庭问题还是学习问题，教师都应该能够使用这些技巧来与学生进行有效沟通，从而更好地解决学生问题。

4. 有效的手段最后，教师需要熟悉和掌握许多培养学生的健康心理的有效工具和策略。

例如，创造性地使用舞蹈、音乐、画画等艺术形式帮助孩子们表达和共建情感；通过小组讨论活动，使学生协作和共享经验；通过课外活动，让学生们体验生活和彼此关注，从而更好地发展他们的心理素质。

第四部分：总结（100字左右）今天，我向大家分享了如何培养学生的心理健康和成长的方法。

师生谈话的心理学智慧开场白：各位老师下午好！非常荣幸有机会在这里跟大家做这一次分享。

今天的主题是“师生谈话”，师生谈话是我们每个老师教学工作中不可回避的一个环节，好的师生谈话可以促进师生的关系，达到双方共赢的结果；而不良的师生谈话，会导致师生的隔阂，严重的甚至会引发教学事故。

在分享今天的内容前，我们先通过一段视频，感受一下视频中这个老师的谈话——播放视频《你拼爹拼不过，你还不拼你自己，青春派》看了这个视频，你对视频中的这个老师有什么看法？班主任可以想一想，班会上你有过类似的谈话吗？我们很多人会觉得这个老师很负责，用心良苦，句句在理；也有老师觉得她气场强大，很有威慑力。

在这里我想邀请大家从学生的角度来看看学生的看法：（根据部分学生的采访进行的反馈）“老师说话很伤自尊……”“受不了”。

“当这么多人骂，很没面子。

”“受不了这样的老师……”“我要是被这么批评，死的心都有了……”“很怕这样的老师。

”……听了同学们的反馈，老师们有没有新的想法呢？谈话是教育的一种重要手段，怎么谈？谈话过程中需要注意什么？这是我们每个老师都需要思考的问题。

一、师生谈话的核心概念和意义师生谈话：是教师日常工作中最直接的互动方式，是师生间信息的传递和交流，是老师将思想、观念传递给学生，同时影响学生的认知过程。

高效沟通：是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人和群体间高效地传递，并且达成共同协议的过程。

师生高效沟通是一种至关重要的教育方式，是教育目标达成的基石。

参考资料：公众号“广东省阳海华名班主任工作室”《班主任工作实战——菜鸟班主任如何逆袭》意义/必要性：高效的师生谈话可以解开学生对老师的困惑，拉近师生的距离，促进师生关系良性发展；交流也可以促使学生接受并喜欢教师本身，从而更愿意参与教师的课堂教学；好的沟通，更能促进双方的成长，这也将学生受益终身。

然而在教学过程中，我们很多老师在与学生谈话中会发现，孩子越来越难教，越来越脆弱，越来越难沟通，殊不知很多时候我们是走进了师生谈话的雷区。

教师资格证面试试讲模板——心理健康教育【教学过程】(一)热身活动：故事分享1. 故事介绍玲玲的爸爸是大老板，最近赚了一笔大钱，为了庆祝，玲玲全家在楼下放了888响鞭炮，吵得邻居不得安宁。

第二天，物业管理员找到了玲玲爸爸，告知了不能放鞭炮的相关规定。

玲玲不解的问：“我们出钱买了房子，还要受那么多规矩约束啊?”物业管理人员说：“小区环境需要靠大家保护，我们每个人都要从自身做起。

”玲玲听了之后，若有所思的点了点头。

2. 分享交流师：玲玲一家的行为正确吗?生：不正确，玲玲一家打扰了邻居的休息，做得不对。

教师小结：我们做事情不能只考虑自己，要想到别人，想到大家。

(二)主题活动一：社会规范我知道1. 规则介绍你都知道哪些社会规则，请列举。

有的同学会说：“规则太多了，遵守起来太麻烦了。

”有的同学会说：“大家都遵守规则，生活就方便了。

”请和你的小组同学讨论哪种观点正确，为什么?2. 交流讨论师：你知道生活中哪些社会规范，你觉得社会规范重要吗，为什么?生：我知道过马路要看红绿灯，规范很重要。

教师小结：我们每个人都要遵守规范，这样大家才能更好的生活，更好的相处。

(三)主题活动二：明辨是非1. 规则介绍请你判断下面哪种做法是正确的。

(1) 没有警察，碰到红灯。

( )A. 冲过去B. 绿灯亮了再走(2) 排队购物，前面排着你的同学。

( )A. 请他帮你代买B. 依然排队(3) 你在阳台吃了糖，手中的糖纸。

( )A.扔下阳台B.回厨房扔在垃圾桶内(4) 楼下邻居晒着被子，你的红领巾刚洗好还滴水。

( )A.仍然挂出去B.放在卫生间滴干水后晒出去(5) 小区内种着一排桂花树，八月桂花香，无人时。

( )A.摘一些插人自家花瓶B.只是闻闻2. 小组讨论师：这些规范你都了解吗?遇到这些情景时，你是如何做的，怎么做更好?生：没有人的时候也要遵守规范，不能给别人添麻烦。

教师小结：有的时候没有人用社会规范强制的要求我们，就需要我们自己来控制自己的行为，做一个表里如一的合格小公民。

面试试讲高中心理健康教育尊敬的评委老师，大家好。

今天，我将为大家试讲一节关于高中心理健康教育的课程。

课程导入在开始我们的课程之前，我想先问大家一个问题：你们认为心理健康对于我们高中生来说重要吗？为什么？（等待学生回答）是的，心理健康对于我们每个人来说都是非常重要的。

它不仅影响着我们的情绪状态，还关系到我们的学习效率和人际关系。

那么，我们如何能够保持良好的心理健康状态呢？课程内容1. 心理健康的定义：心理健康并不仅仅是没有心理疾病，它是一种整体的幸福感，包括了情绪稳定、思维清晰、行为适应等方面。

2. 高中生常见的心理问题：- 压力管理：高中生活学习压力大，如何有效缓解压力？- 人际关系：如何与同学、老师和家人建立良好的关系？- 自我认知：如何认识自己，建立自信？3. 心理健康的维护策略：- 时间管理：学会合理安排时间，平衡学习与休息。

- 情绪调节：学习识别和表达自己的情绪，找到适合自己的情绪释放方式。

- 求助意识：当遇到心理困扰时，及时寻求老师、家长或专业人士的帮助。

4. 案例分析：通过分析具体的案例，让学生了解在遇到心理问题时，如何运用所学知识进行自我调节或寻求帮助。

5. 互动环节：邀请学生分享自己在学习或生活中遇到的心理困扰，并讨论可能的解决策略。

课程总结心理健康教育对于高中生来说至关重要。

它帮助我们建立积极的生活态度，提高应对压力的能力，促进个人成长。

希望今天的课程能够帮助大家更好地认识自己，学会维护自己的心理健康。

课后作业请同学们思考并写下自己在高中生活中可能遇到的心理问题，并尝试制定一个个人心理健康维护计划。

结束语感谢大家的参与，希望今天的课程能够对你们有所帮助。

如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。

祝你们都能拥有一个健康、快乐的青春时光。

下课。

高等教育心理学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板开头部分尊敬的评委和各位领导、专家：大家好！我是 {你的姓名}，很荣幸能够参加高等教育心理学教师资格证面试。

今天我将为大家呈现一份试讲逐字稿，主题是 {主题}。

感谢各位的聆听和评价。

介绍问题在高等教育中，心理学教育起着非常重要的作用。

作为一名心理学教师，我们既是知识的传授者，又是学生心理健康的守护者。

而在面临诸多心理问题的当下，我们更需要具备一定的教学方法和技能，来帮助学生更好地面对挑战。

讲解内容针对 {主题} 这个问题，我将从以下几个方面进行讲解。

1. 题目一：{子问题一}- 扩展解释一：{详细的解释或观点}- 扩展解释二：{详细的解释或观点}- 扩展解释三：{详细的解释或观点}2. 题目二：{子问题二}- 扩展解释一：{详细的解释或观点}- 扩展解释二：{详细的解释或观点}- 扩展解释三：{详细的解释或观点}3. 题目三：{子问题三}- 扩展解释一：{详细的解释或观点}- 扩展解释二：{详细的解释或观点}- 扩展解释三：{详细的解释或观点}方法与措施除了对问题进行讲解外，作为一名优秀的高等教育心理学教师还需要具备一些方法与措施来提高教学效果。

以下是我总结的几点：- 采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极主动性。

- 关注学生的情感需求，鼓励学生表达内心的情感，并提供恰当的支持与引导。

- 结合现实案例，通过分析与解决问题的过程，帮助学生学会运用心理学知识和方法。

- 注重培养学生的研究能力和思维能力，引导他们形成独立思考和批判性思维的惯。

- 加强与家长的沟通，建立家校合作，共同关注学生的研究和心理健康。

结束语通过今天的试讲逐字稿，我希望能够表达出我作为一名高等教育心理学教师的专业素养和教学理念。

感谢各位评委和领导的倾听，期待能够成为贵校的一员，为学生心理健康发展贡献自己的力量。

谢谢！以上就是我为大家提供的高等教育心理学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板，希望对大家有所帮助。

《保持学习动力》敬的各位考官，大家好。

我是三号考生，今天我试讲的题目是:保持学习动力。

上课！同学们好，请坐。

同学们，在上课之前老师带领大家先玩一个小游戏，老师讲桌上摆了针和线，请同学们上来把线穿到我们的针孔里面，穿得越多的人获胜。

好，请这三位同学你们上来。

很好，请回。

刚刚三位同学都或多或少的完成了挑战，那么，刚刚这位表现很好的同学来说一下，你是怎么样完成活动的呢？噢，请坐，刚刚这位同学跟我们分享到：当踏上讲台的时候，发现针孔实在太细了，于是就不想输赢，穿多少算多少，结果穿的最多。

那么，接下来请这位刚刚表现的没有那么完美的同学，你来说一下，如果有下次机会你会从哪些方面进行改进呢？请坐，刚刚这位同学跟我们说：他一心想赢得胜利，但是手却不听使唤特别抖，于是穿得很少。

那么通过我们刚刚两位同学的分享和我们的活动，当面对同等难度的任务时，我们的学习动机不同，完成任务的情况也就不相同，学习的时候也是如此。

我们如何去激发我们的学习动机呢？这节课就让我们走入课堂：保持学习动力。

（板书题目）老师讲台上有两组卡片，A组卡片是习题卡，里面包含了语文、数学、英语等不同科目的习题集。

B组卡片是动作卡，上面包含了：蹲马步、俯卧撑、单脚站立等动作，请两位同学到台前，从A、B组卡片中各抽取一张，并且一边完成动作一边完成习题。

最终我们也以用时和答题正确率，来决定胜负。

好，那么，从这边这位同学你们两个开始，你们完成的真激烈。

好，请坐，当在大家激烈的挑战中，我们完成了活动，那么，哪位同学能分享一下在你快要坚持不下去的时候，是什么支撑你走到最后，你当时又有什么样的内心感受呢？请这位若有所思的同学，你来说一下，请坐。

刚刚这位同学跟我们分享到：在他快撑不住的时候，感觉到非常的纠结和挣扎，但是他想着希望能够获得成就感，获得大家的尊重和认可，于是坚持到了最后。

那么，请刚刚我们没有完成挑战的同学来说一下，如果给你下次机会，你会怎么样去激发，并且维持自己的行为呢？同学请你来说一下，好，请坐。

心理健康面试【试讲——各学段万能模板】心理健康和其他科目是不一样的。

记住一点：心理健康教育课是以活动为载体的体验式教学。

1.小学尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考小学心理健康教育的 X 号考生，今天我抽到的试讲题目是《______________》，下面开始我的试讲。

1.课程导入师：同学们，欢迎大家来到心理健康小课堂！上课之前，请同学们先和老师一起，听一段音乐/看一段视频/听一个案例。

课程导入具体方法：（重点掌握一至二种方法）（1）音乐导入：播放音乐，直接导入。

注意引导语设计，如：“现在邀请大家闭上双眼，你们可以将身体调试到一个舒服的状态，把内心向音乐打开。

准备好了吗？我们开始。

”，同时在欣赏音乐后注重引导学生分享内心感受。

条件允许，可以适当加入冥想放松技术。

（2）问题导入：通过提问相关问题，引出课程主题。

如：期末考试要到了，大家现在状态如何？（考试焦虑主題）；你对将来有什么打算吗？（职业规划主题）（3）故事导入：讲述一段和课题有关的故事或事件。

如分享一位热点人物的人生经历或近期热度较高的事件，引导学生关注故事或事件中个体的认知、情绪和行为表现，进而导入课题。

（4）视频导入：播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等，进而导入课题。

2.课程新授活动一：自主探究，发现新知。

师：同学们，请大家快速地打开课本，找到______________（活动课题）。

生：回答完毕。

师：小结知识点。

（板书知识点）活动二：合作学习，体验新知。

师：在生活中，你有没有过相同的经历呢？（请同学分享关于 xx 的经验）生：（学生分享）师：下面我们一同来看下大屏幕上的一组图片（模拟展示），请大家以小组为单位来讨论图片中都发生了什么？情境中的人又是如何应对的？你同意他们的做法吗？生：（讨论并发言）师：归纳学生发言并总结知识点（板书学生发言及知识要点）。

活动三：情境模拟，实践新知。

师：刚才通过一组图片，我们了解了关于的特点和应对方式，下面我们来看一个真实的案例录像，注意认真观察案例中不同的人的表现和变化（观看视频）。

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1、题目：《合作与竞争》
2、内容：
竞争是社会前进与发展不可或缺的力量。

也是我们成长的动力。

在学习生活中，像学习成绩、升学就业，文体比赛，甚至课余爱好，都处处充满着竞争。

恶性竞争意味着“你死我活”。

双方都会付出沉重的代价；而良性竞争则是双方在增加实力的过程中实现双赢。

那么，我们中学生如何正确面对竞争，在竞争中实现双赢呢？请以“合作与竞争”问题为高中省设计一堂心理健康教育活动课。

3、基本要求
（1）试讲时间控制在10分钟。

（2）活动中关注学生的感受变化
（3）试讲中要注意引导性
教学设计逐字稿
【教学过程】
(一)热身活动：圈中你我他
1.故事介绍
分为一共5组，每组7人。

每个人将吸管放到嘴里。

第一个人将钥匙环套在吸管上，把钥匙环传递到第二个人的吸管上。

第二个人传给第三个人传，以此类推，先将钥匙环传完的组获胜。

在传递钥匙环的过程中，除了第一个放钥匙环的人，其他人都不能用手来帮助自己传递钥匙环，如有违规，从第一个人开始;如果中途钥匙环掉落，从第一个人开始。

2.分享交流
师：大家在活动中有什么感受?
高中教师资格证面试试讲逐字稿万能模板。

一、认识自我（一）正确认识自我各位考官上午好（鞠躬），我是心理健康教育组的xx号考生，今天我试讲的题目是《正确认识自我》，接下来我将开始我的试讲。

上课，同学们请坐（挥手示意），在课程开始之前，请同学们和老师一起来看一个小短片（老师带领同学们先玩一个游戏），请看大屏幕，好视频看完了，有哪位同学愿意自告奋勇的来概括一下这个短片的内容？我听到大家异口同声的说语文课代表，那语文课代表你来说。

师：语文课代表概括的非常全面，她刚刚说，在短片中，第一个学生因为家庭经济困难，非常自卑，觉得自己怎么努力也比不上别人，自卑的心理让他成绩下降，越来越沉默。

第二个同学却把贫穷的家境当做人生的磨练，认为自己一定有闪光点，勤奋努力，积极参与学校活动，最终成为了校学生会干部，成绩也特别优异。

师：同学们想想为什么同样的家庭条件却有着截然不同的境况？我看到同学举手了，你来说？师：好，这个同学看问题很全面啊，她说，因为第一个同学对自己只有主观的负面评价，而第二个同学能够全面，正确客观的评价自己，所以才造成完全不同的结果。

通过刚刚这个短片，我们不难看到，正确的认识会促进我们的健康成长，而不正确的认识会阻碍我们，其实我们每个人都对自己有一定的认识，但这些认识是否客观正确？以及我们怎样才能正确认识自己。

那么这节课就让我们走进课堂《正确认识自己》（板书）接下来我们做一个《背后留言》的小游戏，请各组第一同学上来领取该组的A4纸和大别针，请大家在纸的最上面写好自己的名字和对自己的一些评价。

紧接着对留言者写一句话，比方说你可以说你是我的魔镜，今天就请好好照照我是什么样子，然后请同桌帮忙用大别针把纸固定到自己的后背上，之后大家可以随意走动位置在同学的后背上互相写留言。

十分钟之后，大家回到座位，拆下背后的纸条，看看同学们对自己的评价。

好时间到，我看同学们基本都回座位了。

有哪位同学愿望来分享你对自己的评价以及同学对你的评价。

我看后台很多同学举手，我们随机抽取两位同学，滚动屏幕，停，第三组第二个，第五组第6个，好的，请坐，两位同学回答的时候声音都非常洪亮语速也很流畅，学1：第一个同学说，他认为自己的性格急躁，同学对他说，她效率特别快，做事雷厉风行，每次小组有他都任务完成的都特别好，他很开心能够听到大家对他的这些评价。

高中心理健康教资面试万能稿尊敬的评委们：大家好！我是一名申请高中心理健康教育岗位的应聘者，非常荣幸能有机会参加今天的面试。

在这里，我想借此机会向各位评委们介绍我自身的优势和对心理健康教育的热爱与执着。

首先，我想谈谈我在心理学领域的学术背景和工作经验。

我持有心理学学士学位，在大学期间选修了许多与心理学相关的课程，并且在校期间参与了多个心理学实践项目。

这些项目涵盖了各个年龄段的人群，包括儿童、青少年、成年人以及老年人。

这些经验不仅让我对心理学的理论知识有了更深入的了解，还使我能够运用这些知识帮助他人解决心理健康问题。

在我的实践中，我结合了不同的心理治疗方法，包括认知行为疗法、心理动力学疗法和解决问题疗法。

其次，我想谈谈我对心理健康教育的热爱。

我一直对心理学的研究和应用表现出浓厚的兴趣。

我相信教育能够起到积极的心理健康促进作用，尤其是在学生的青春期。

青春期是人生中一个重要的发展阶段，学生们在这个阶段经历着身体和心理上的巨大变化。

他们面临着诸多的挑战和问题，包括学业压力、人际关系困扰以及心理健康问题等。

作为一名心理健康教育老师，我希望能够通过教育帮助学生理解自己的情绪和需求，提高他们的自我认知能力和情感管理能力，从而更好地应对生活中的挑战和压力。

我相信，通过心理健康教育的介入，学生们可以更好地发展自己的所有潜力，并成为积极、自信和有成就感的个体。

为了实现这一目标，我会继续提高自己的专业能力。

我计划在加入贵校之后，继续积极参与学校内外的培训和研讨会。

我希望通过与其他专业人士的交流和学习，不断提高自己对心理学的理解和应用能力。

同时，我也计划定期更新教学资料，以确保自己的教学内容和方法始终与最新的心理学研究成果相适应。

我相信只有不断提高自己的专业能力，才能更好地为学生们提供优质的教育服务。

最后，我想强调我在心理健康教育领域的责任感和耐心。

我明白心理健康教育是一个复杂且充满挑战的工作，需要对学生们的需求有敏锐的洞察力和细心的照顾。

《保持学习动力》尊敬的各位考官，大家好。

我是三号考生，今天我试讲的题目是:保持学习动力。

上课！同学们好，请坐。

同学们，在上课之前老师带领大家先玩一个小游戏，老师讲桌上摆了针和线，请同学们上来把线穿到我们的针孔里面，穿得越多的人获胜。

好，请这三位同学你们上来。

很好，请回。

刚刚三位同学都或多或少的完成了挑战，那么，刚刚这位表现很好的同学来说一下，你是怎么样完成活动的呢？噢，请坐，刚刚这位同学跟我们分享到：当踏上讲台的时候，发现针孔实在太细了，于是就不想输赢，穿多少算多少，结果穿的最多。

那么，接下来请这位刚刚表现的没有那么完美的同学，你来说一下，如果有下次机会你会从哪些方面进行改进呢？请坐，刚刚这位同学跟我们说：他一心想赢得胜利，但是手却不听使唤特别抖，于是穿得很少。

那么通过我们刚刚两位同学的分享和我们的活动，当面对同等难度的任务时，我们的学习动机不同，完成任务的情况也就不相同，学习的时候也是如此。

我们如何去激发我们的学习动机呢？这节课就让我们走入课堂：保持学习动力。

（板书题目）老师讲台上有两组卡片，A组卡片是习题卡，里面包含了语文、数学、英语等不同科目的习题集。

B组卡片是动作卡，上面包含了：蹲马步、俯卧撑、单脚站立等动作，请两位同学到台前，从A、B 组卡片中各抽取一张，并且一边完成动作一边完成习题。

最终我们也以用时和答题正确率，来决定胜负。

好，那么，从这边这位同学你们两个开始，你们完成的真激烈。

好，请坐，当在大家激烈的挑战中，我们完成了活动，那么，哪位同学能分享一下在你快要坚持不下去的时候，是什么支撑你走到最后，你当时又有什么样的内心感受呢？请这位若有所思的同学，你来说一下，请坐。

刚刚这位同学跟我们分享到：在他快撑不住的时候，感觉到非常的纠结和挣扎，但是他想着希望能够获得成就感，获得大家的尊重和认可，于是坚持到了最后。

那么，请刚刚我们没有完成挑战的同学来说一下，如果给你下次机会，你会怎么样去激发，并且维持自己的行为呢？同学请你来说一下，好，请坐。

高中心理健康试讲稿高中心理——职业生涯规划尊敬的各位考官大家上午好，我是今天的 1 号考生，我今天试讲的题目是《职业生涯规划-我的人生我做主》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，同学们请坐。

在今天的课程开始之前，请同学们来观看一下大屏幕。

大屏幕上有一组照片。

哪位同学来说一说屏幕上的这一组照片究竟是什么？那有请我们最左边倒数第二排穿黑色衣服的男同学来回答一下。

请坐。

这位同学他说了，这是一个人旅游的一组照片。

因为每一张照片上的都有着这个人的自拍照。

那同学们来说一说大家都去过哪旅游？在未来你想要去哪旅行？我听到了，同学们都在七嘴八舌的说着，有的说我去过北京，有的同学说我想去过长白山天池。

其实那对于旅游来说，大家都有着不同的经历和不同的爱好，我们今天来讲一个不一样的旅途，就是我们人生的旅途。

其实在人生的旅途上，与我们平时的旅途是有一些不一样的，并不是说我们来一场说走就走的旅游。

而想要在人生的道路上走的更远，收获更多，我们就需要来做一个系统的生涯规划，今天我们一同来学习《职业生涯规划-我的人生我做主》。

新授到这里可能有的同学就会问，老师，生涯规划不是应该在我们工作之后才开始的吗？跟我们高中生有什么关系呢，我们只要好好学习，进行高考，考上大学就可以了。

在这里呢，老师带大家来看这么一幅漫画，在看漫画的过程中呢，大家来思考一下，我们这幅漫画究竟讲了哪些内容呢？给大家三分钟的时间来进行观看。

我看到同学们都已经阅读完毕了，哪位同学来说一说这幅漫画究竟揭示了哪样的道理？那有请我们右手边倒数第二位，穿红衣服的女同学来回答一下，请坐。

这位同学看的非常的细心。

这位同学他说，漫画主要讲的是一个学生，他选错了专业，最后导致在毕业后并没有一个好的就业。

其实这幅漫画主要揭示的就是一名学生并没有做好职业生涯规划而最终导致了一个两难的境界。

在我们人生的每一步，我们都需要做好一个充足的准备。

正如我们在一年后即将填写高考志愿的时候，其实那个时候并不充裕。

心理健康教育教师资格证面试试讲逐字稿上下一心，共同成长——浅谈心理健康教育在课程中的应用敬爱的评委老师们，您们好！我是今天应聘心理健康教育教师资格证的面试者，我的试讲题目是：“上下一心，共同成长——浅谈心理健康教育在课程中的应用”。

首先，我想从以下几个方面来谈一下心理健康教育在课程中的应用。

一、什么是心理健康教育？回答这个问题，我们需要先了解心理健康的定义。

心理健康是指心理状态良好，能够很好地适应环境、发挥个人潜能的状态。

而心理健康教育是指为了提高人们的心理健康水平，以教育和培训的形式，使人们更好地认识和了解自己，进而提高心理适应能力、调节情绪和维持心理健康的一种教育方式。

那么，为什么我们要重视心理健康教育呢？二、心理健康教育的意义目前，随着社会的发展和生活压力的增大，心理健康问题越来越受到人们的关注。

从儿童、青少年到成年人，都存在着各种心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。

而心理健康教育不仅可以使人们更好地了解自己，认识自己，更重要的是通过有效的心理健康教育可以提高人们的心理适应能力，预防和干预心理问题，使人们更加健康地成长。

那么，我们应该如何在课程中来应用心理健康教育呢？三、心理健康教育在课程中的应用1. 教育目标的明确化在课程中，我们需要把心理健康教育的目标明确化，使学生真正意识到心理健康教育对他们的重要性。

2. 关注个别差异每个人的心理状态和需求都是不同的，因此我们需要在课程中注重个别差异，根据不同学生的具体情况和需求，来开展针对性的心理健康教育。

3. 与课程内容的整合我们需要将心理健康教育与课程内容整合起来，使课程内容不仅能够传递知识，更重要的是能够引导学生掌握有效的心理调节策略，培养学生的良好心理素质。

4. 课后指导与跟进在课后，我们应该对学生进行相关的心理健康指导，并进行课后跟进，以便及时发现和解决学生的心理问题。

综上所述，我们可以发现，在课程中应用心理健康教育，不仅有助于学生理解和掌握心理健康知识和技能，更有助于提高学生的自我调节能力和适应能力，有助于学生更加健康地成长。

高中心理健康教资面试万能稿-回复面试官：你好，请问你是应聘心理健康教师的吗？我：是的，我非常感兴趣并热衷于从事心理健康教育工作。

面试官：那么，请问你对心理健康教育有何理解？我：心理健康教育是一种全面关注学生心理健康的教育形式，旨在促进学生身心健康的发展并提升其应对生活困难和压力的能力。

它不仅关注学生的学业成绩，更重视培养他们的情感管理、人际交往、解决问题等综合素质。

面试官：那请问你认为心理健康教育的重要性是什么？我：我认为心理健康教育的重要性可以从以下几个方面来解释。

首先，目前高中生面临着日益增加的学习压力和竞争压力，而心理健康教育可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，提醒他们不应仅以成绩论英雄。

其次，心理健康教育可以帮助学生了解自己、接纳自己，培养自尊自信心，增强自我控制力和适应能力。

最后，心理健康教育可以提高学生的人际关系处理能力，帮助他们建立良好的友谊、家庭和社会关系。

面试官：那么请问你认为作为一名心理健康教师，你需要具备哪些能力和特质？我：作为一名心理健康教师，我认为需要具备以下能力和特质。

首先，我需要具备一定的专业知识，包括心理学、教育学、辅导学等相关学科的知识。

其次，我需要有很强的沟通和表达能力，能够与学生、家长和同事进行有效的交流。

此外，我还需要具备耐心和关爱的品质，能够真正理解并尊重学生的个性和需求。

最后，我认为自身的情绪稳定和心理素质也是一名心理健康教师必备的特质。

面试官：那么请问你具体如何进行心理健康教育工作？我：在进行心理健康教育工作时，我会遵循以下步骤。

首先，我会了解学生的心理状况和需求，通过问卷调查、观察和个别谈话等方式收集信息。

然后，我会设计并开展相应的心理健康教育活动，如心理健康讲座、情绪管理培训、心理辅导等。

在活动中，我会注重启发学生的思考和理解，使他们能够主动参与并掌握相应的心理健康知识和技能。

同时，我还会与学校其他相关部门进行合作，共同营造一个良好的心理健康教育氛围。

广东教师资格证面试高中心理第六课教案逐
字稿
广东教师资格证面试高中心理教案逐字稿
本教案适用于高中心理学科，本次课程是第六节课，主要内容是关于情绪的调节与管理。

1. 引入
情绪是人们思想和行为活动中重要的组成部分，对人们的生理和心理健康有着重要的影响。

当一个人感受到各种情绪时，如何调节和管理这些情绪是一个非常重要的议题。

本次课程将介绍情绪的调节与管理方法。

2. 情绪的调节与管理方法
2.1 心理疏导（情绪化解）
情绪化解是一种常见的调节情绪的方法。

情绪化解是一种将情绪从一种不愉快的情绪状态转化为另一种更积极、更平静的情绪的技巧。

情绪化解的方式包括发泄、思考、倾听等方法。

2.2 心理暗示
心理暗示是一种通过心理机制来调节情绪的方法。

心理暗示的过程通常是让人通过集中注意力，闭上眼睛，然后通过思考一些积极的话语来达到情绪方面的平衡。

2.3 意愿
意愿是一种通过自愿的行动来调节情绪的方法。

例如，当一个人感到压力太大时，他可以选择行动来缓解自己的情绪。

比如他可以去散步，读书，练瑜伽等。

2.4 暂时性刺激
暂时性刺激是一种通过短暂的刺激来调节情绪的方法。

这种方法的目的是通过转移人的注意力，使人快速地从积极或消极的情绪状态中解脱出来，达到调节情绪的目的。

3. 总结
本次课程主要介绍了情绪的调节与管理方法。

通过对以上方法的学习和实践，可以帮助我们更好地管理自己的情绪，保持积极和健康的心态，促进身心健康。