2018年上海高校本科重点教学改革项目

原海英 石金海 王志伟 杨新房 毕玉江 马慧敏 赵海益 洪娜 罗小兰 李永刚 申燕 张德崴 陆天虹 陈巧玉 那丽春 赵厚宝 姜仁凤 李小英
外国语学院 保险学院 法学院 法学院 人文艺术学院 人文艺术学院 马克思主义学院 马克思主义学院 体育与健康学院 体育与健康学院 创新创业学院 创新创业学院 继续教育学院 实验教学中心 教务处 国际交流处 信息化办公室 教学质量控制与评估办公室
附件 2：
2018 年上海立信会计金融学院教学研究与改革项目（一般项目）立项名单
部门（单位） 会计学院 会计学院 金融学院 金融学院 金融学院 金融学院 金融学院 金融学院 金融学院 金融学院 工商管理学院 工商管理学院 工商管理学院 工商管理学院 项目名称 应用型本科会计学专业课程体系优化和实践 一带一路背景下上海地方高校应用型人才培养研究 以学生发展为中心构建参与式教学的强效学习环境——澳大利亚的经验借鉴 《企业信用管理》课程思政教育改革与创新 学得越好越危险？——合规与反洗钱专业教学与职业道德教育问题研究 开放性知识建构教学模式的设计、实施与效果评价——以《消费者信用管理》为例 就业导向下的金融投资分析技术与技巧课程应用性教学实践改革研究 金融学专业实验课程教学模式探讨——以《国际业务》课程为例 基于互联网视角分析信用管理专业的人才培养模式的改革 金融实践课程的动态反馈教学法设计与应用 “互联网+”时代下创客教育与管理类专业人才培养融合机制研究 应用型卓越物流管理专业人才培养模式探索 以学生为中心的应用型高校翻转课堂教学模式改革初探 基于“立信”的诚信精神培育的研究及实践 项目负责人 杨鲁 蒋小敏 王东明 张红 储峥 吴洁 欧阳莹 稽惠娟 高晓娟 李文 翟海燕 郭湖斌 陈莹 郭怡萱
附件 1：
Hale Waihona Puke 2018 年上海立信会计金融学院教学研究与改革项目（重点项目）立项名单

上海市本科重点教改项目名单【上海市本科重点教改项目名单】引言：上海市是我国教育事业发展最为活跃和富有活力的地区之一，其在高等教育领域的影响力和贡献不容忽视。

为了进一步提高本科教育的质量和水平，上海市政府实施了本科重点教改项目，致力于推进教学创新、培养优秀人才。

本文将全面介绍上海市本科重点教改项目名单，并深入探讨其中具有代表性的项目。

一、上海市本科重点教改项目名单：1. XXX项目：介绍：XXX项目是上海市本科重点教改项目的一项重要内容，旨在... 实施过程：...项目的实施过程中，采取了一系列创新的教学方法和手段...成果与效益：...经过一段时间的实施与探索，XXX项目取得了显著的成果与效益...个人观点：在我看来，XXX项目的实施为学生的综合素质提升和专业能力培养做出了积极贡献...2. XXX项目：介绍：XXX项目是上海市本科重点教改项目的另一重要组成部分，旨在...实施过程：...项目通过...改革以及...成果与效益：...XXX项目的实施促进了学生创新能力和实践能力的提升...个人观点：作为一名教育工作者，我深知XXX项目对于学生个性发展的重要作用...二、回顾与总结：通过对上海市本科重点教改项目名单的全面评估，我们可以看到这些项目涉及的领域广泛、内容丰富，并且对于提升学生的综合素质和专业能力起到了积极的推动作用。

这些项目在实施过程中采用了创新的教学方法和手段，不仅丰富了课程内容，还注重培养学生的实践能力和创新精神。

通过对这些项目的实施，上海市在本科教育中取得了显著的成果和效益。

个人观点和理解：我认为，上海市本科重点教改项目的实施对于培养新时代需要的高素质人才具有重要意义。

这些项目的出台和实施，有效推动了高校教育改革的深入进行，为广大学生提供了更多的机会和平台，使他们在学术和实践领域得到全面的发展。

这些项目还促使高校教师积极探索教育教学改革的路径，不断提高教学质量和水平。

结语：上海市本科重点教改项目的实施为本科教育改革带来了新的契机和挑战。

泵与泵站课程教学改革实践与思考摘要：根据卓越工程师教育培养计划下对给排水科学与工程专业人才培养的需要，针对目前泵与泵站课程教学改革过程中存在的问题，提出了课程的建设与改革的措施与方法，并在教学实践中应用，为进一步深化该课程改革进行了多方面的探索和尝试，以提高该课程的教学效果，探索培养卓越工程技术人才的新模式。

关键词：泵与泵站；教学改革；工程实践中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）34-0141-02收稿日期：2018-10-24基金项目：上海高校本科重点教学改革项目作者简介：唐玉霖，同济大学环境科学与工程学院，副教授，主要从事水处理理论与技术研究。

“卓越工程师教育培养计划”旨在造就创新能力强、适应社会发展的高质量工程技术人才，促进高等教育面向社会需求培养人才[1]。

泵与泵站是给排水科学与工程专业的核心专业基础课程，也是一门理论与实践紧密结合的课程，它包含很多专业课内容，涉及材料科学、水力学、流体力学和管道工程等，有很强的综合性[2]。

《泵与泵站》主要介绍了叶片泵、离心泵、轴流泵及混流泵等的工作原理、性能和基本构造，要求学生掌握离心泵在定速、调速和切削情况下如何使每台泵在高效段工作，并要熟悉泵并联时，单台泵如何在高效段工作等知识。

同时，要求学生具备设计泵房的能力，通过具体计算确定所选泵的型号和台数，所需管道、构件的大小、数量及其具体位置，并对泵站的维护、运行、节能途径有一定的了解[3]。

目前，泵与泵站教学过程中存在教学内容需要不断补充、教学方法单一、实践环节不足等问题，本文从泵与泵站教学中的探索和尝试出发，对如何提高该课程的教学效果进行了思考，希望找到培养卓越工程技术人才的新模式。

一、教学过程存在的主要问题1.教学内容需要补充。

泵与泵站在介绍其他类型泵的同时，重点讲解叶片泵中离心泵的原理及应用，后续对给水泵站、排水泵站和雨水泵站等做了介绍。

学生在学习过程中，会将同时开设的取水工程与水质工程学中的工艺和泵联系在一起学习和思考，促使在教学过程中从整个专业出发，考虑后续课程或毕业设计对泵与泵站课程的需要。

上海市教育委员会关于开展2018年上海高校本科重点教学改
革项目申报工作的通知
【法规类别】高等教育
【发文字号】沪教委高[2017]34号
【发布部门】上海市教育委员会
【发布日期】2017.05.22
【实施日期】2017.05.22
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
上海市教育委员会关于开展2018年上海高校本科重点教学改革项目申报工作的通知
（沪教委高〔2017〕34号）
各本科高等学校：
为贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要精神，深化上海高等学校教育教学改革，培育新一轮优秀教学成果，经研究，我委决定开展2018年上海高校本科重点教学改革项目（以下简称“教改项目”）申报工作。

现将有关事项通知如下：
一、申报条件
1.教改项目面向全市所有本科高校，倡导立项项目与培育教学成果相结合、立项研究与改革实践相结合，以科学研究指导改革实践，争取产生具有创新性和示范性的教育教学成果和经验。

2.各高校可结合自身实际情况，围绕转变教育思想观念、改革人才培养机制、创新人才培养模式、加强教学质量保障、推进优质教育资源共享、推动教学管理机制改革、优化学科专业结。

上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2014.07.01
•【字号】沪教委高[2014]32号
•【施行日期】2014.07.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改
革项目立项名单的通知
（沪教委高〔2014〕32号）
各本科高等学校：
根据《上海市教育委员会关于做好2014年上海高校本科重点教学改革项目立项申报工作的通知》（沪教委高〔2014〕23号）精神，我委组织开展了2014年上海高校本科重点教学改革项目的申报工作。

经学校申报、专家评审和我委审核，现同意复旦大学潘天舒承担的《研究型教学理念下学生的学习模式和教学效果分析：跨学科的视角》等89项本科重点教学改革项目立项，2014年资助每个项目经费5万元。

请各高校高度重视项目的研究与改革实践，加强项目管理，按照经费管理要求按时使用，按时组织结题，并于2015年6月底前将项目验收材料报我委审核。

附件：2014年上海高校本科重点教学改革项目立项汇总表
上海市教育委员会
2014年7月1日
附件。

上海市教育委员会关于批准上海高校本科创新人才培养教学改革课题项目的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2006.12.26•【字号】沪教委高[2006]89号•【施行日期】2006.12.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文上海市教育委员会关于批准上海高校本科创新人才培养教学改革课题项目的通知（沪教委高〔2006〕89号）各高校：根据《上海市教育委员会关于组织申报上海高校本科创新人才培养教学改革课题项目的通知》（沪教委高〔2006〕70号）精神，经学校申报和专家评审，我委决定批准复旦大学《生物学创新人才培养体系与实践》等88项课题为上海高校本科创新人才培养教学改革课题项目，并对其中51项重点项目予以经费资助。

开展上海高校本科创新人才培养教学改革课题的立项与实践工作是上海贯彻落实创新型国家战略和《上海实施科教学兴市战略行动纲要》、进一步深化高等教育改革和培育教育教学成果的重要举措，其重点在于研究与探索创新人才培养的理念与目标、培养模式与途径、课程体系与教学内容、教学手段与方法、创新精神与实践能力，突出创新人才培养的整体性、科学性和示范性。

希望获得课题项目的各高校切实加强领导，精心组织实施项目，落实项目经费。

我委将于2007年第四季度进行中期检查，并于2008年年底组织成果验收。

附件：上海高校本科创新人才培养教学改革课题项目汇总表上海市教育委员会二○○六年十二月二十六日附件：上海高校本科创新人才培养教学改革课题项目汇总表┌─┬─┬──────┬───────────────────┬───┬────────┐│项│学│学校名称│项目名称│负责人│审核意见││目│校│││├───┬────┤│序│序││││重点项│一般项目││号│号││││目││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│1 │1 │复旦大学│生物学创新人才培养体系与实践│乔守怡│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│2 │││多规格本科数学人才培养模式探索│楼红卫││*│├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│3 │││基础医学创新人才培养的改革与实践│鲁映青│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│4 │││创建多层次、多学科交叉的本科生科研训练│徐华龙│*││││││平台││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│5 │2 │上海交通大学│工程及创新能力培养的电子实践教学体系建│徐昌庆│*││││││设││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│6 │││信息安全新专业及综合实践创新平台建设│薛质│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│7 │││以人为本的产学研合作创新人才培养计划│傅育熙│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│8 │││现代农业科学本科研究型教学体系的构建│唐克轩│*││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│9 │3 │同济大学│创新人才培养体系的构建与实践│廖宗廷│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│10│││土木工程创新人才立体化培养研究与实践│何敏娟│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│11│││环境科技创新人才培养基地长效运行机制│赵建夫│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│12│││医学生人文科学的实践性教育研究│于德华││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│13│4 │华东师范大学│基于完全学分制构建创新人才培养体系│戴立益│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│14│││基于产学研结合的创新型人才培养平台建设│何积丰│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│15│││生物学科实验教学体系与内容的改革与实践│袁崇刚│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│16│││构建适应基础教育体育课程改革的体育专业│季浏││*│││││创新人才培养模式││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│17│5 │华东理工大学│理工大学创新人才培养模式的探索与实践│涂善东│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│18│││构建连锁开放的实验平台、培养创新人才│乐清华│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│19│││产学合作教育的模式、价值与质量监督机制│何仁龙││*│││││的研究││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│20│││油气储运工程专业新专业建设的研究与实践│沈本贤││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│21│6 │上海外国语大│国际化背景下中国英语专业本科教育创新人│梅德明│*│││││学│才培养模式研究││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│22│││上海非通用外语紧缺人才培养策略和实践研│陆经生││*│││││究││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│23│││国际化新闻传播人才培养实证研究│姜智彬││*│├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│24│││国际政治专业创新人才培养研究│窦晖││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│25│7 │东华大学│实施创新型国家战略下本科新专业建设的研│邱高│*││││││究与实践││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│26│││基础化学实验教学体系改革与网络平台建设│何瑾馨││*│├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│27│││材料类创新人才培养综合改革的研究与实践│沈新元│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│28│││非织造材料与工程新专业建设│靳向煜││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│29│8 │上海财经大学│创新型财经人才培养模式研究│孙铮│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│30│││加强实践教学，培养国际化人才│陈信元││*│├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│31│││创新人才培养与经济学教育教学改革研究│田国强││*│├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│32│││高校创业教育研究－模式、内容和方法的创│楼尊│*││││││新││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│33│9 │上海海事大学│上海海事大学实践创新教育体系的研究与实│粱岗│*││││││践││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│34│││航运经济与管理本科创新人才培养改革研究│曲林迟│*││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│35│10│上海音乐学院│新媒体艺术（音乐）创意人才培养工程│吴粤北│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│36│││艺术管理实践中心建设（一期）│郑新文││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│37│11│上海体育学院│基于计算机技术的《运动技战术分析》课程│吕季东│*││││││创建││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│38│││关于创建体育休闲专业的研究│卫志强││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│39│12│华东政法学院│“以法科为依托，凸显其他专业的特色”的│王立民││*│││││研究与实践││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│40│││文科院校实验室建设和管理新探│杜志淳│*││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│41│13│上海水产大学│现代服务业、制造业创新人才培养模式的探│程裕东│*││││││索││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│42│││涉海专业实践教学和创新能力培养改革与实│杨红│*││││││践││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│43│14│上海电力学院│建立产学研学生创新机制的探索与实践│任建兴│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│44│││应用型高等学校本科定制教育的研究与实践│靳希││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│45│15│上海大学│新形势下本科专业设置标准与建设的研究与│叶志明│*││││││探索││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│46│││强化基础宽口径培养理科创新人才模式的探│张金仓││*│││││索││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│47│││综合性大学本科人文通识教育体系改革研究│王光东││*│├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│48│││大学工程教育的改革与实践│陈泉林│*││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│49│16│上海中医药大│中医人才创新素质培养平台建设的研究│谢建群│*││├─┤│学├───────────────────┼───┼───┼────┤│50│││针灸经典、临床、实验三位一体探究式教学│徐平│*││││││模式研究││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│51│17│上海师范大学│上海教师教育培养模式创新的研究与实践│项家祥││*│├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│52│││本科教学质量管理运行机制研究│丛玉豪│*││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│53│18│上海对外贸易│对外贸易应用型专门人才实践能力培养体系│徐小薇│*│││││学院│创新探索││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│54│││商科类院校本科法学人才培养模式的创新│乔宝杰││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│55│19│上海工程技术│地方高等院校中外合作本科学历教育模式的│汪泓││*││││大学│比较研究││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│56│││提高学生创新实践能力，创建工程实训示范│郝建平│*││││││中心││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│57│20│上海理工大学│大学生电子技术科技创新园建设│居滋培│*││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│58│││机械工程创新人才培养多模块实践教学的深│李郝林││*│││││化││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│59│21│上海应用技术│基于创业教育的应用型本科创新人才培养│魏栓成│*││├─┤│学院├───────────────────┼───┼───┼────┤│60│││高素质、应用型创新人才培养体制的建设与│王霞││*│││││实施││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│61│22│上海第二工业│产学研合作教育课程理论与实践研究│朱懿心│*││├─┤│大学├───────────────────┼───┼───┼────┤│62│││创新实践教学体系和平台建设的探索与实践│莫惠林││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│63│23│上海金融学院│金融学创新人才培养模式研究│贺琪││*│├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│64│││经济管理类大学创新人才人文素质培养的研│储敏伟│*││││││究与探索││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│65│24│上海立信会计│会计专业创新实践型教学模式的研究与实践│李江萍│*│││││学院│││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│66│25│ 上海商学院│应用型商贸类本科创新人才培养模式的研究│冯伟国│*││││││与实践││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│67│││建设实践教学平台，培养创新实用人才│胡巧多│*││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│68│26│上海电机学院│技术应用型本科电气工程及其自动化专业人│徐余法││*│││││才培养││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│69│││实践型、创新型工业工程人才培养模式研究│沈根荣││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│70│27│上海政法学院│培养新型司法社工人才教学创新工程│吴鹏森││*│├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│71│││发展性学力的培养与学习共同体的构建│徐征│*││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│72│28│上海杉达学院│民办高校英语教学的“素质教育和终身教育│谢葆珑││*│││││”之探││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│73│││商学院实践课程体系开发研究│贾巧萍│*││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│74│29│复旦太平洋金│开创金融学专业实战实训课程教学新模式－│王胜英││*││││融学院│“产学研”共同打造职场直通车││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│75│30│复旦视觉艺术│艺术鉴赏新思维│蔡兴水││*││││学院│││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│76│31│上师大天华学│独立学院工科专业人才培养模式的研究与实│张洪兴││*││││院│践││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│77│32│建桥学院│工商管理本科专业创新人才培养方案研究│张大成││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│78│33│同济大学同科│土木工程专业高素质应用型人才培养的研究│王国强││*││││学院│││││├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│79│34│上海交通大学│中法医学教育合作的探索与实践│姜叙诚│*││├─┤│医学院├───────────────────┼───┼───┼────┤│80│││构建“探索为基础”的教学模式，培养学生│丁文龙││*│││││创新能力││││├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│81│││医学生临床技能培训模式的构建与实践│黄钢││*│├─┤│├───────────────────┼───┼───┼────┤│82│││通过服务基层，提高医学生实践能力│张艳萍││*│├─┼─┼──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│83│35│合作项目│国际标准导向的临床教学基地评审研究│二医等│*││├─┤├──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│84││合作项目│专转本高校创新人才培养体系的探索│应用等│*││├─┤├──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│85││合作项目│大学英语教学改革│交大等│*││├─┤├──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│86││合作项目│高校计算机基础教学课程改革│华理等│*││├─┤├──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│87││合作项目│高校教学高地建设的实践与思考│上大等│*││├─┤├──────┼───────────────────┼───┼───┼────┤│88││合作项目│高校基础化学教学改革│华理等│*││└─┴─┴──────┴───────────────────┴───┴───┴────┘。

上海市教育委员会文件沪教委高〔2018〕29号上海市教育委员会关于做好2018年度上海高校优质在线课程立项申报和2016年度建设项目验收工作的通知各本科高等学校：根据《上海市教育委员会关于开展上海高校优质在线课程建设工作的通知》（沪教委高〔2016〕35号，以下简称35号文）要求，我委将继续推进上海高校在线开放课程的建设、共享与应用，提升教育教学质量。

经研究，我委决定继续开展2018年度上海高校优质在线课程立项申报和2016年度建设项目验收工作，现将有关事项通知如下：一、立项申报工作1. 申报要求。

申报课程要改革教学内容和方法，充分借鉴和发挥现代信息技术在教学活动上的特点和优势，加强在线课程建设方案的综合设计，形成较为完善的在线学习与课堂教学相结合的教学实施方案；要改革课程教学评价方式，充分运用大数据反馈机制，重视过程评价。

各课程所属高校要推进建设校本课程资源库，把在线课程作为本校课堂教学的重要补充，加强应用与分享，通过在线课程的应用，改进教学管理方式，进一步提高教育教学质量。

其他要求详见35号文。

2.申报和评选办法。

各高校应在校内遴选的基础上择优推荐申报课程，每所高校申报课程不超过3门，每位课程负责人只能申报1门课程，已经担任市级优质在线课程建设项目的负责人不能再申报同类课程。

每门课程需填写《上海高校优质在线课程建设立项申请表》（一式五份，格式同35号文），并于5月25日前送交上海市教育评估院。

我委将根据建设要求及课程所属学校已具备的建设条件，按照“公平公正、科学指导、好中选优、宁缺勿滥”的原则，组织专家评审。

二、项目验收工作1.验收范围。

2016年上海高校优质在线课程建设项目，共60门。

具体名单参见《上海市教育委员会关于公布2016年上海高校优质在线课程建设项目名单的通知》（沪教委高〔2016〕62号）。

2.验收内容和办法。

建设课程应根据立项时的建设思路和工作计划，保质保量地完成各项建设任务，规范合理地使用项目建设经费。

（二）教育科研特点 1.教育科研与所有科学研究一样，具有自由的思 考和公开的程序这两个关键性特征，具有自觉性、 组织性、系统性、客观性、继承性、创造性和探 索性等特点。同样由三个基本要素组成，即客观 事实、科学理论和方法技术，需要研究者全面认 识，准确把握。 2.教育科研需要有科学假设和对研究问题的陈述， 研究问题有明确的目标和可供检查的指标；需要 有科学的研究设计，准确系统地观察记录和分析， 并收集可靠的资料数据；需要科学和适用的研究 方法进行研究；需要依靠科学的逻辑性获得真实 的研究结果。
二、准备工作——调研选题 4. 注意事项
4.1主题突出
申报书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要 强，尤其是在“题目”、“摘要”、“目标” 的字里行间，要突出重点和创新点、显出项目 特色。
4.2前后一致
如果前后不一致，例如研究内容中提到的事项， 没有相应的研究方案或实验方法、研究基础及 条件，评审专家就有理由认为本项目是不可行 的。
上海高校本科重点教学改革项目 申报与结项
2015年11月
一、教改项目与教育类科研项目 二、教育科研类项目简介 三、教改项目内涵与特征 四、教改项目的申报与结项
一、教改项目与教育类科研项目
（一）科研项目
1.国家级：全国教育科学规划、教育部人文社科 2.市 级：教育科学规划项目、教委科研创新项目 （二）教改项目 1.市级：本科重点教改项目（以培育教学成果为前提）
（三）教育科研的功能
1.思想上的反思功能； 2.理论上的澄清功能； 3.价值上的创育研究从问题出发，以问题解决为归宿，从中
形成了思想，思想体系化为理论，理论具有描述
事实、解释现象、预测趋势、改进工作等作用。
（四）教育科研类项目的文件
上海市教育委员会关于组织申报2015年度 上海市教育科学研究项目的通知 各高等学校、区县教育局和其他有关单位：

上海市教育委员会关于公布2016年上海高校本科重点教学改
革项目立项名单的通知
【法规类别】科学研究与科技项目
【发文字号】沪教委高[2016]37号
【发布部门】上海市教育委员会
【发布日期】2016.05.23
【实施日期】2016.05.23
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
上海市教育委员会关于公布2016年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知
（沪教委高〔2016〕37号）
各本科高等学校：
根据《上海市教育委员会关于开展2016年上海高校本科重点教学改革项目申报工作的通知》（沪教委高〔2016〕13号）精神，我委组织开展了2016年上海高校本科重点教学改革项目的申报工作。

经学校申报、专家评审和我委审核，现同意复旦大学张学新承担的《基于对分课堂新型教学模式的本科教学改革研究》等94项本科重点教学改革项目立项（见附件）。

请各高校高度重视项目的研究与试点，加强项目管理，按时组织结题，并于2017年6月底前将项目验收材料报我委备案。

附件：2016年上海高校本科重点教学改革项目立项名单
上海市教育委员会
2016年5月23日
附件
2016年上海高校本科重点教学改革项目立项名单。

上海市教育委员会关于同意2011年上海高校本科重点教学改革项目立项的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于同意2011年上海高校本科重点教学改革项目立项的通知（沪教委高〔2011〕52号）各高等学校：根据《上海市教育委员会关于组织申报上海高校本科重点教学改革项目的通知》（沪教委高〔2011〕44号）精神，我委组织开展了上海高校本科重点教学改革项目的申报工作。

经学校申报，专家评审和我委审核，现同意复旦大学《研究型大学教师发展制度（FD）的系统建构》等200项本科重点教学改革项目立项，并资助每项项目经费5万元。

请各高校加强管理，认真组织实施，按时结题。

我委将于2012年9月进行项目验收。

附件：2011年上海高校本科重点教学改革项目立项汇总表上海市教育委员会二○一一年十一月八日附件：2011年上海高校本科重点教学改革项目立项汇总表学校项目序号项目名称负责人复旦大学1研究型大学教师发展制度（FD）的系统建构陆昉复旦大学2药学创新性实验新体系的建立与实施侯爱君复旦大学3大学公共艺术教育的体系构建与外延拓展郁秀兰复旦大学4核技术专业实验教学体系的探索与实践张雪梅复旦大学5“三维五化双主体互动式”《创新与创业》教学模式宁钟复旦大学6创建基础医学实验教学新体系，提升学生科研素质殷莲华复旦大学7卓越工程教育--复旦微电子专业教育特色的挖掘和拓展周嘉复旦大学8“现代连续介质力学理论及实践”课程体系谢锡麟复旦大学9实验教学中的科研元素与创造性训练张新夷复旦大学10复旦大学通识教育核心课程的理念与实践王德峰复旦大学11立足基础、着眼能力--建设进阶型有机化学实践课程体系高翔上海交通大学12创新能力培养的课程体系建设的研究与实践郑益慧上海交通大学13学科交叉人才培养模式的研究与实践黄震上海交通大学14研究性大学英语教学体系构建的研究与实践胡开宝上海交通大学15交叉融合体验自主探索大电类培养新模式俞勇上海交通大学16传播系“教学”“实践”双平台课改模式研究薛可上海交通大学17基于能力培养的电工电子实验教学内涵建设张峰上海交通大学18材料专业“卓越工程师培养”核心问题研究与实践王敏上海交通大学19教学发展中心建设的研究与实践高捷上海交通大学20以教师教学为中心的资源优化配置改革研究与实践江志斌上海交通大学21规则与善治：沟通个人与社会的通识教育徐向华上海交通大学医学院22基于能力培养的卓越医学教育的研究与实践张艳萍上海交通大学医学院23国际化卓越护理人才培养的研究与实践章雅青上海交通大学医学院24医学生数字化医院信息技能培养新模式的探索陆斌杰上海交通大学医学院25标准化病人的培训和管理体系建设梅文瀚上海交通大学医学院26口腔医学模块式课程体系改革评价研究张建中同济大学27加强数学基础，培养拔尖创新人才探索蒋凤瑛同济大学28理工融合与教研创新一体化环境实验教学体系徐竟成同济大学29同济大学产学研合作教育模式研究王晓国同济大学30卓越汽车预备工程师产学研合作教育研究与实践吴志军同济大学31基于产学研用的软件工程本科教学体系与实践江建慧同济大学32“卓越计划”下的建筑、规划、景观本科教学体系重构黄一如同济大学33卓越医师人才培养模式的研究与探索徐国彤同济大学34构建理工类大学生计算机应用创新能力培养的大平台龚沛曾同济大学35力学跨学科人才培养创新实验区课程体系建设郑百林同济大学36师生团队研制小飞机的人才培养新模式沈海军华东师范大学37基于“卓越教师”定位的师范生培养模式改革项目陆靖华东师范大学38基于专业建设的人才培养模式改革研究戴立益华东师范大学39自然地理学野外实践教学改革与创新郑祥民华东师范大学40思政课有效促进免费师范生树立终身从教信念研究宋进华东师范大学41多层次多维度软件创新人才培养模式研究朱惠彪华东师范大学42社会历史调查与史学后备人才培养模式的探索沐涛华东师范大学43体育艺术顶尖人才培养模式的改革与实践周燕华东师范大学44高校教师教学发展中心建设的研究与实践庄辉明华东师范大学45因应学科发展，拓展生态学野外实习内容王希华华东理工大学46过程装备与控制工程专业卓越工程师培养计划的研究与实践涂善东华东理工大学47专业新培养模式的探索--按需培养，分类施教赫崇衡华东理工大学48化学类专业创新型实验建设孙学芹华东理工大学49卓越工程师培养中电类课程教学新模式与新手段探索林家骏华东理工大学50强化工程教育内涵，奠定国家重点专业基础唐颂超华东理工大学51上海高校全英语课程评价孙济庆华东理工大学52青年师资教学培训基地的建设乐清华华东理工大学53实施质量工程，推进教学科研一体化团队建设黑恩成华东理工大学54教学科研互动，提升人才培养质量黄婕上海外国语大学55育人为本、质量为先、能力为重--基础法语教学改革曹德明上海外国语大学56英语专业高端人才培养与教学改革研究查明建上海外国语大学57应用经济学国际化创新人才培养的研究与实践杨力上海外国语大学58外语类专业通识教育课程体系研究赵美娟上海外国语大学59教师发展中心建设的理论研究与实践探索冯庆华上海外国语大学60公共关系学专业的教学标准研究与实施吴友富东华大学61“三位一体”创新型服装专业人才培养模式研究李俊东华大学62国际化卓越工程师培养模式的构建与实践何瑾馨东华大学63电气信息专业实验教学改革研究与实践仇润鹤东华大学64产学研合作基地创新人才培养方案研究周亚素东华大学65高校实验室智能化管理模式的综合改革与实践吴良东华大学66面向高校师生发展的E-learning建设与研究刘建平上海财经大学67主动创新导向的会计与财务管理专业教学改革陈信元上海财经大学68以“金融实验班”为载体的卓越金融人才培养研究与实践赵晓菊上海财经大学69卓越财经法律人才培养模式与实践研究郑少华上海财经大学70构建高校本科教学质量内部评估体系研究何玉长上海海事大学71校企合作培养工程类本科人才的研究与实践郑苏上海海事大学72高端航运服务业创新创业人才培养的模式研究曲林迟上海海事大学73上海海事大学卓越工程教育理论与实践研究张秋荣上海海事大学74基于远洋实习船的航海类专业实践教学研究肖英杰上海海事大学75面向港航业的物流人才产学研合作教育平台建设沙梅上海海事大学76航海心理研究与教学实践俞平上海音乐学院77音乐学写作教学改革及相关问题研究韩锺恩上海音乐学院78上海音乐学院选修课程体系建设刘晶上海戏剧学院79上海戏剧学院工作室教学的探索和实践厉震林上海戏剧学院80“四维一体”复合型导演艺术人才培养实践基地卢昂上海体育学院81体育院校本科拔尖创新人才培养模式改革的实践探索吴瑛上海体育学院82现代信息技术与体育院校体育教育过程一体化的开发研究韩冬上海体育学院83基于应用型人才培养的体育院校实验教学体系的构建与实践探索王兴上海体育学院84媒介融合时代体育传媒人才实践能力培养研究肖焕禹上海体育学院85基于教学科研一体化的体育产业经营管理教师团队建设研究陈锡尧华东政法学院86卓越法律人才培养模式探索何勤华华东政法学院87侦查学创新型人才培养机制的实践与完善杨正鸣华东政法学院88国际争端解决模拟竞赛课程化建设刘宁元华东政法学院89刑法学教学科研一体化团队的实践刘宪权华东政法学院90文化产业管理专业课程体系与教学标准研究范玉吉上海海洋大学91经济管理类专业创新人才培养综合改革的研究与实践平瑛上海海洋大学92传承与创新-依托实验中心培养新型水族人才江敏上海海洋大学93电子政务创新性实验教学体系的研究与设计杨杨上海海洋大学94产学合作培养我国远洋渔业紧缺人才宋利明上海海洋大学95海洋渔业科学与技术专业教学标准的研究与实施周应祺上海海洋大学96高校教师教学发展中心的定位与运作机制研究陈慧上海海洋大学97高校基层教育教学组织教学科研一体化团队建设的研究与实践许四杰上海电力学院98基于两“园”对接、三“堂”互动下的创新创业人才培养模式研究与实践潘卫国上海电力学院99新形势下电力特色专业教学标准的探索与实践李东东上海电力学院100热能动力专业重能力强实践培养模式的研究任建兴上海电力学院101面向智能电网信息类工程型人才培养模式的研究雷景生上海电力学院102产学研结合建设涉电信息管理人才培养体系施泉生上海电力学院103材料化学专业实验与实践教学体系的改革与创新徐群杰上海电力学院104以强化实践与创新为特色的电力卓越工程人才的培养符杨上海电力学院105教学科研相长的热能动力工程教学团队的构建吴江上海大学106通识教育背景下新生研讨课体系的构建与实践陈方泉上海大学107多样化创新人才培养体系的研究与探索鲁雄刚上海大学108探索基于产学研的卓越计划培养体系彭章友上海大学109卓越计划推进中的过程管理与制度建设赵翠莲上海大学110面向全校本科生的公共实验创新平台的构建华子义上海大学111大学跨学科通识教育课程体系的理论与实践张丹华上海大学112通识教育理工基础课教学改革与创新人才培养盛万成上海大学113高校思政课教学科研一体化团队连接模式研究李梁上海大学114通识教育背景下的基础力学课程教学创新体系朱怀亮上海大学115大类通识改革中的文基班人才培养机制研究曾军上海大学116基于创新人才培养的教学科研一体化团队建设查灿长上海中医药大学117中医经典课程教学策略优化之研究叶进上海中医药大学118开放式创新性中医药实验教学体系与模式研究张伟荣上海中医药大学119中医院校学生英语综合应用能力培养模式探索丁年青上海中医药大学120基于中英合作办学药学创新人才培养模式探索陶建生上海中医药大学121融合中医人文特色护生实践教学课程体系建设张翠娣上海中医药大学122针灸推拿学专业课程国际化研究沈雪勇上海中医药大学123体现默会认知与知识整合的中医教学新策略徐平上海中医药大学\华东师范大学124中医药院校通识教育合作发展研究与实践林勋秦虎上海中医药大学125上海中医药大学教师发展中心的实践与研究魏建平上海中医药大学中医学专业社区实践课程与教学基地标准研究舒勤上海师范大学127生命科学实验教学体系构建与实践李利珍上海师范大学128学前教育专业结构化实践教学教程体系制订高湘萍上海师范大学129影视专业综合创作实践齐青上海师范大学130地理专业基础课程“两步骤”实践教学优化组合研究胡小猛上海师范大学131情景探索式主导的金融类专业实验教学改革研究茆训诚上海师范大学旅游管理教学科研一体化团队的研究与实践朱立新上海师范大学133金融应用创新技能培养的实验教学标准研究王周伟上海对外贸易学院134耦合条件下“意会信息”传递实验教学模式研究周斌上海对外贸易学院135全方位、立体化创业教育体系建设探索与实践杨晓雁上海对外贸易学院136ERP综合实验教学改革与实践郭新顺上海对外贸易学院137资产评估本科专业产学研合作教育模式研究应尚军上海对外贸易学院旅游管理专业创新创业人才培养模式研究葛丽芳上海对外贸易学院139基于国际认证视角的卓越商科人才培养研究宋彩萍上海工程技术大学140旅游管理（邮轮经济）产学研合作教育研究与实践吴明远上海工程技术大学141城市轨道交通卓越工程师人才培养模式研究方宇上海工程技术大学142汽车电子工程专业产学研合作教育模式的研究张莉萍上海工程技术大学143“工商管理”专业的创新创业人才培养综合改革研究与实践石明虹上海工程技术大学卓越教育的工程实训平台功能创新与实践余粟上海工程技术大学145大学数学课程分级教学改革与实践赵德钧上海工程技术大学146公共管理学科教学科研一体化团队建设研究XXX明上海理工大学147上海理工大学卓越工程教育的研究与实践陈敬良上海理工大学148产学研合作共建制造业创新型大学的理论与实践研究丁晓东上海理工大学149光电信息类创新人才培养模式的研究郝润科上海理工大学建环专业实践教学创新能力培养体系建设黄晨上海理工大学151车辆工程专业实验教学改革的研究与实践张振东上海理工大学152跨学科通识教育平台式课程体系改革与探索魏景赋上海理工大学\东华大学\上海第二工业大学153电子商务专业教学标准的研究与实施杨坚争上海应用技术学院154通过产学研合作构建大学生实践能力培养的创新平台徐家跃上海应用技术学院155基于培养机制创新的卓越一线工程师培养改革上海应用技术学院156应用型卓越创新创业人才培养模式研究与实践魏拴成上海应用技术学院157应用型本科院校化学实验教学示范中心建设与改革徐瑞云上海应用技术学院158“数控设备故障诊断及高端技术维护应用型人才培养”张锁怀上海应用技术学院159具有行业应用特色的工程师培养体系的研究李晓斌上海第二工业大学160面向卓越工程师培养的，“工程型”课程体系改革与探索娄斌超上海第二工业大学161机械电子工程专业三维融合实践创新教学改革上海第二工业大学162机器人创新项目在工程教育教学改革中的应用马文新上海第二工业大学163经济管理类专业实验教学模式创新研究与实践魏文静上海第二工业大学164应用型本科跨学科通识教育课程的研究与开发常小勇上海金融学院165基于CO-OP的本科应用型金融人才教学体系研究与实践刘玉平上海金融学院166人才培养创新考核方法研究汪宜丹上海金融学院167基于教学技能提升的教师教学发展中心建设的研究与实践上海金融学院168基于应用能力培养的金融会计人才教育模式改革与实践姜雅净上海金融学院169高校教学科研一体化团队的研究与实践张慧文上海立信会计学院170基于素质教育的会计学专业人才培养体系研究邵瑞庆上海立信会计学院171基于个性发展的财经人才培养模式探索与实践赵迎春上海立信会计学院172以执业能力培养为导向的资产评估实验教学创新研究郭昱上海立信会计学院173“产学研”合作教育模式探索：基于财经类人才培养上海立信会计学院174应用型高校教师发展中心功能与运行机制研究刘永琴上海商学院175基于流通现代化实验教学示范中心改革与实践胡巧多上海商学院176酒店管理专业产学研合作教育基地的研究与实践姜红上海商学院177地方财经类高校通识教育课程体系的研究与实践冯伟国上海电机学院178校企共建：技术本科院校教学体系创新与实践杨若凡上海电机学院179基于卓越计划电气工程人才的培养与实践上海电机学院180基于卓越工程师培养的机制专业产学研合作教育研究李荣斌上海电机学院181技术本科工科专业教学标准的研究与实施赵朝会上海政法学院182上政“3·4·3”应用型人才培养模式改革与实践研究金国华上海政法学院183司法社会工作人才培养的理念与实践章友德上海政法学院184政法类应用型本科院校通识教育课程体系的研究与实践徐征上海杉达学院185普通高校英语本科跨学科合作培养模式研究上海杉达学院186电子商务“产学研”基地建设的研究与实践朱志强复旦大学上海视觉艺术学院187基于艺术创新人才培养目标的学分制课程教学体系改革叶苹复旦大学上海视觉艺术学院188艺术教育公共实训平台的建设与实践教学改革研究许健上海外国语大学贤达经济人文学院189上海民办高校国际化人才培养模式研究陈传兴上海外国语大学贤达经济人文学院190基于语料库运用的高年级英语教学改革研究张定铨上海师范大学天华学院191产学研合作的应用型物流人才培养机制研究孙有望上海师范大学天华学院192应用型本科机械专业工程训练教改研究与实践吴国兴上海建桥学院193计算机类专业产学合作模式的研究与实践刘锦高上海建桥学院194产学研一体化的工商管理专业人才培养模式的研究与实践尹卫华上海海关学院195我国海关税收特色专业人才培养模式研究李九领第二军医大学196医学本科形态功能学“联席授课”教学模式探索沈胜娟第二军医大学197药学专业多学科综合性实验教学平台建设鲁莹第二军医大学198高校教师教学发展中心建设的研究与实践刘勤勇第二军医大学199高校本科专业调整优化机制的研究与实践鲁娟第二军医大学200《航海医学心理学》实践教学创新能力培养沈兴华——结束——。

上海市教育委员会关于公布2013年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2013.06.28
•【字号】沪教委高[2013]41号
•【施行日期】2013.06.28
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市教育委员会关于公布2013年上海高校本科重点教学改
革项目立项名单的通知
（沪教委高〔2013〕41号）
各本科高等学校、市教育科学研究院，市教育考试院：
根据《上海市教育委员会关于组织申报2013年上海高校本科重点教学改革项目的通知》（沪教委高〔2013〕16号）精神，我委组织开展了2013年上海高校本科重点教学改革项目的申报工作。

经学校申报、专家评审和我委审核，现同意复旦大学刘金华承担的《研究型大学教学质量探究体系建设--基于毕业生跟踪调查》等92项本科重点教学改革项目立项，并资助每个项目经费5万元。

请各高校高度重视项目的研究与试点，加强项目管理，按时组织结题，并于2014年5月底前将项目验收材料报我委审核。

附件：1.2013年上海高校本科重点教学改革项目立项汇总表
2.2013年上海高校本科重点教学改革项目经费下达表
上海市教育委员会
2013年6月28日
附件1
附件2。

上海市教育委员会关于组织申报上海高校本科重点教学改革项目的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2011.09.23•【字号】沪教委高[2011]44号•【施行日期】2011.09.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于组织申报上海高校本科重点教学改革项目的通知（沪教委高〔2011〕44号）各本科高等学校：为了贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要的精神，全面总结教育部、财政部实施的高等学校本科教学质量与教学改革工程和上海市教育委员会开展的教育高地建设的经验，大力推进上海高等教育内涵建设工程的进程，切实提高上海高校人才培养质量，决定组织开展《上海高校本科重点教学改革项目》的申报工作。

现将有关事项通知如下：一、总体目标上海高校本科重点教学改革项目的立项与实施，旨在鼓励和支持高校进行教育教学的综合改革，在人才培养质量的关键领域和薄弱环节上创新教学理念和管理机制。

进一步调动广大教师的积极性和主动性，通过前瞻研究和重点突破，带动整体推进，培育一批优秀教学成果。

努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需求。

二、主要内容（一）创新创业人才培养综合改革的研究与实践。

大力开展创新创业教育，并将其融入人才培养全过程，转变教育思想，更新教育理念、着力培养和提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创新创业能力。

以改革人才培养模式和课程体系为重点，不断提高人才培养质量。

（二）实验教学改革的研究与实践。

以培养学生创新精神与实践能力为重点，着重研究与探索新形势下实验教学在培养学生创新精神和实践能力中的作用、途径与方法，大力推动示范性实验教学中心的建设。

（三）产学研合作教育研究与实践。

充分发挥上海产业资源的优势，研究与探索产学研合作教育的模式和运行机制，吸引有影响的企业、研究单位参与学校的人才培养过程，切实加强学生实践实习教育基地建设，为学生提供课外科技活动、创新实践和实际应用能力的平台。

上海市重点本科课程教学改革项目摘要：1.项目背景2.项目目标3.项目内容4.项目实施与成果5.项目总结与展望正文：【项目背景】随着社会经济的发展，高等教育逐渐成为国家竞争力的核心要素之一。

为适应这一发展趋势，提升我国高等教育质量，上海市教委于近年来推出了一系列的教育改革举措，其中就包括重点本科课程教学改革项目。

这一项目旨在通过对上海市高校本科课程的改革，推动教育教学方法的创新，提高教育教学质量，以满足社会发展和人才培养的需求。

【项目目标】上海市重点本科课程教学改革项目的主要目标是：推动教育教学方法的改革，提高教育教学质量，以满足社会发展和人才培养的需求。

具体来说，项目希望通过以下几个方面的改革，实现这一目标：1.提升课程内容质量：通过更新课程内容，使之更加符合社会发展和人才培养的需求；2.改革教学方法：推动教师采用先进的教学方法和技术，提高教学效果；3.完善课程评价体系：建立科学、合理的课程评价体系，以提高课程质量。

【项目内容】项目内容主要包括以下几个方面：1.课程内容更新：组织专家对各高校课程进行评估，对课程内容进行更新，使之更加符合社会发展和人才培养的需求；2.教学方法改革：组织教师参加教学培训，推广先进的教学方法和技术，提高教学效果；3.课程评价体系建设：研究建立科学、合理的课程评价体系，对课程质量进行全面评估。

【项目实施与成果】自项目启动以来，上海市各高校积极参与，目前已取得显著成果：1.课程内容质量得到提升：许多高校对课程内容进行了更新，使之更加贴近社会发展和人才培养的需求；2.教学方法得到改革：教师们积极参加教学培训，学习了许多先进的教学方法和技术，提高了教学效果；3.课程评价体系逐步完善：各高校在项目指导下，建立了科学、合理的课程评价体系，对课程质量进行了全面评估。

【项目总结与展望】上海市重点本科课程教学改革项目在各方共同努力下，取得了显著成果。

然而，教育教学改革是一个长期的过程，需要持续不断地进行探索和实践。

上海市重点本科课程教学改革项目上海市重点本科课程教学改革项目1. 引言1.1 项目背景上海市一直致力于提高本科教育质量，培养出更多具有实际应用能力和创新创业能力的高级人才。

为了实现这一目标，上海市启动了重点本科课程教学改革项目，旨在全面提升本科课程的质量和内容。

1.2 项目目标本文将深入探讨上海市重点本科课程教学改革项目的目标和措施，以及该项目对高校教育的积极影响。

通过对该项目的全面评估，我们将展示其深度和广度，并帮助读者更好地理解这一重要举措。

2. 项目内容与措施2.1 课程改革内容上海市重点本科课程教学改革项目主要包含以下几个方面的内容：一是课程体系改革，包括开设新的核心课程和拓展课程，以及更新课程内容和教学方法；二是师资培养改革，鼓励教师参与教学改革研究和课程设计，提高教师的教学能力和创新能力；三是课程评价体系改革，建立全新的评价体系，更加注重学生的综合能力和实践能力。

2.2 具体措施上海市采取了一系列具体措施来推动重点本科课程教学改革项目的实施。

通过成立专门的项目组，并邀请相关领域的专家参与，确保项目的顺利进行。

通过召开座谈会、研讨会等形式，广泛听取教师和学生的意见和建议，并据此制定相应政策和计划。

上海市还加大对高校的支持力度，提供经费和技术支持，鼓励高校积极参与课程改革。

3. 项目评估与总结3.1 项目评估的重要性对于上海市重点本科课程教学改革项目来说，全面的评估尤为重要。

只有通过对项目的深入评估，才能了解它的长处和短处，从而对未来的教学改革提供有价值的经验和建议。

3.2 项目评估的要求在对该项目进行评估时，我们应特别注重其深度和广度。

深度评估意味着我们要对项目所涉及的方方面面进行详细了解，包括课程改革的内容和效果，师资培养的情况，以及课程评价体系的建立情况等。

广度评估则要求我们从不同的角度去评估项目，包括学生满意度、教师参与度、学校管理支持度等。

3.3 项目评估的具体内容具体而言，我们可以通过问卷调查、实地访谈、文献研究等方式进行评估。

上海市重点本科课程教学改革项目摘要：一、上海市重点本科课程教学改革项目的背景和意义1.我国教育改革的需求2.上海市教育发展的现状3.重点本科课程教学改革项目的目标二、上海市重点本科课程教学改革项目的主要内容1.课程设置与教学质量的提升2.教学方法改革与创新3.学生能力培养与综合素质提高三、上海市重点本科课程教学改革项目的实施与成果1.改革项目的推进与实施2.教师队伍建设与能力提升3.学生受益与成效分析四、上海市重点本科课程教学改革项目的启示与展望1.对我国其他地区的借鉴意义2.持续深化教育改革的必要性3.教育未来发展展望正文：上海市重点本科课程教学改革项目是我国教育改革的重要组成部分，该项目旨在满足我国教育改革的需求，提升上海市教育发展水平，培养更多优秀人才。

一、背景和意义随着我国经济社会的快速发展，教育改革成为国家战略的重要组成部分。

上海市作为我国的经济、文化中心，教育发展水平直接影响着我国的教育质量。

因此，实施重点本科课程教学改革项目，对提高上海市教育质量具有重要意义。

二、主要内容上海市重点本科课程教学改革项目主要包括课程设置与教学质量的提升、教学方法改革与创新、学生能力培养与综合素质提高等方面。

在课程设置方面，改革项目强调课程的实用性和前瞻性，以培养适应社会需求的人才。

在教学质量方面，项目着重提高教师的授课水平和教材质量。

在教学方法方面，项目倡导采用多元化的教学手段，如网络教学、实践教学等。

在学生能力培养方面，项目注重培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。

三、实施与成果上海市重点本科课程教学改革项目自实施以来，取得了显著成果。

一方面，改革项目的推进与实施，使得课程设置更加合理，教学质量得到提升。

另一方面，教师队伍在项目实施过程中得到了锻炼和成长，教学能力得到提升。

此外，学生在改革项目中受益，实践能力、创新能力等综合素质得到提高。

四、启示与展望上海市重点本科课程教学改革项目为我国其他地区提供了借鉴，表明教育改革是提高教育质量的关键。

上海市重点本科课程教学改革项目【原创实用版】目录一、上海市重点本科课程教学改革项目的背景和意义二、项目的主要内容和目标三、项目的实施情况和成果四、项目的启示和未来发展正文一、上海市重点本科课程教学改革项目的背景和意义近年来，随着科技的快速发展和社会的变革，高等教育面临着前所未有的挑战。

为了适应这一变化，提高本科教学质量，上海市教委启动了重点本科课程教学改革项目。

该项目旨在推动高校深化课程改革，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

二、项目的主要内容和目标上海市重点本科课程教学改革项目主要包括以下几个方面：1.优化课程体系：整合优质课程资源，构建符合学科发展趋势、满足学生发展需求的课程体系。

2.改革教学方法：推广先进的教学方法和技术，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。

3.强化实践教学：加强实验、实习等实践环节，提高学生的动手能力和实际操作能力。

4.建立课程评价体系：完善课程评价机制，确保课程质量的稳定和持续提高。

5.加强教师队伍建设：提高教师的教学水平和科研能力，促进教师与学生的互动和交流。

三、项目的实施情况和成果自项目启动以来，上海市各高校积极参与，开展了一系列课程改革活动。

这些活动包括：调整课程设置，优化课程体系；采用案例教学、翻转课堂等多种教学方法，提高教学质量；加大实践教学力度，增强学生的实践能力；建立健全课程评价体系，保障课程质量。

项目实施以来，取得了显著的成果。

课程体系更加完善，教学质量得到提高，学生的实践能力和创新能力得到提升。

此外，教师队伍的教学水平和科研能力也得到了明显提高。

四、项目的启示和未来发展上海市重点本科课程教学改革项目的成功实施，为我们提供了很多有益的启示。

首先，课程改革必须紧密结合社会发展和学生需求，才能提高教学质量。

其次，教师是课程改革的关键，要注重教师队伍的建设和培养。

最后，要建立健全的课程评价体系，确保课程质量的稳定和持续提高。

在未来的发展中，我们应该进一步加大课程改革力度，深入挖掘课程资源，推动高校课程改革向更高层次、更深层次发展。

2017年上海高校本科重点教学改革项目立项名单题目：2017年上海高校本科重点教学改革项目立项名单详解在2017年，上海高校本科重点教学改革项目立项名单中，涵盖了多个重要的教学改革项目。

这些项目涉及到教育领域的各个方面，包括课程设置、教学方法、教学资源建设等。

本文将就该名单中的几个重点项目进行深入解析，并探讨它们对高校教学改革的重要意义。

1. 名单背景让我们来了解一下2017年上海高校本科重点教学改革项目的立项背景。

这些项目的立项，意味着上海高校对教学质量和教学模式的重视，同时也是对高等教育教学改革的积极探索。

在当前高等教育快速发展的背景下，这些项目的实施将有助于提高教育教学水平，培养更多的高素质人才。

2. 项目内容在2017年上海高校本科重点教学改革项目立项名单中，涵盖了多个重要的项目内容。

其中，包括了“课程思政”、“创新创业教育”、“实践教学”等多个方面的项目。

这些项目的立项，显示出上海高校在教育教学方面的多元化探索和实践。

这些项目的推进，将有助于为学生提供更为全面的教育资源和更加贴近社会需求的教学模式。

3. 项目意义这些重点教学改革项目的立项，对于上海高校和整个高等教育系统都具有重要的意义。

这些项目的实施将有助于提高高校教学水平，丰富教学内容，培养学生的创新能力和实践能力。

这些项目的推进将促进高校教育教学模式的创新，推动高等教育向着更加贴近社会需求和国家发展需求的方向发展。

4. 个人观点和理解从我个人的观点来看，这些项目的立项对于高等教育的发展是非常有益的。

教育教学改革是高等教育发展的关键，而这些项目的立项将为高校教育教学改革提供有力支持。

这也将为学生提供更为优质的教育资源，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。

总结回顾通过对2017年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的详细解析，我们不仅对这些重要项目有了全面的了解，也更加深刻地认识到了教育教学改革对于高等教育发展的重要性。

这些项目的实施将有助于提高高校教学质量，培养学生的综合素质，推动高等教育实现更为全面的发展。