九年级语文上：第4课《画山讲义绣水》课件苏教版

郦道元的《三峡》是一篇描写 长江三峡壮丽景色的游记散文。 作者通过对三峡形势和四季景 色的描绘，显示了祖国河山的 雄伟壮丽，表现了他深爱祖国 河山之情，同时抒发了对人民
疾苦的关怀。
《望庐山瀑布》
李白笔下的《望庐山瀑布》以 庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑 布之景，以高度夸张的艺术手 法，把瀑布勾画得传神入化， 然后细致地描写瀑布的具体景 象，将飞流直泻的瀑布描写得 雄伟奇丽，气象万千，宛如一
关键语句解读与赏析
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不 到它在流动；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙石；漓江的水真绿 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 这句话通过排比和比喻的修辞手法， 形象地表现了漓江水的静、清、绿的 特点。
“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。”这 句话通过比喻和排比的修辞手法，生动地描绘了桂林山的奇特形态。
相关历史知识
桂林是一座具有两千多年历史的文化古城，秦始皇统一岭南后，桂林成为南海郡的治所。汉代，桂林是桂林郡的治所。 唐代，桂林成为桂州总管府的治所。宋代，桂林成为静江府的治所。元代，桂林成为广西行省的治所。明清时期，桂林 一直是广西的政治、经济、文化中心。
拓展阅读：其他描写自然风光的名篇佳作
《三峡》
时代背景与文学地位
时代背景
20世纪50年代，中国正处于社会主义建设的高潮时期，全国人民对于美好生活和 祖国山河的热爱之情溢于言表。杨朔的《画山绣水》正是这一时代背景下的产物， 体现了人们对于自然美景的向往和追求。
文学地位
《画山绣水》作为杨朔的代表作之一，以其优美的语言和深邃的意境赢得了广大读 者的喜爱和赞誉。同时，该作品在中国现代文学史上也占有一席之地，被誉为中国

作者简介：
杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山 东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的 研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟 随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中 篇小说《红石山》，全国解放后，著有短篇小 说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。 50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时 有相当大的影响。20世纪60年代，是一个强调 以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自 己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入 主流意识形态的话语。
所以，他的作品往往烙上了明显的时代印记。
请同学们尽情欣赏，然后 用2～3句抒情的语言来描 绘你的所见或所感。
法宝：1．运用联想和想象
2．运用修辞手法
3．运用优美的词语
4．蕴含主旨
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/112022/1/11January 11, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/112022/1/112022/1/111/11/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 20222．从联想、想象入手 3．从优美的词语入手 4．从文章的主题入手
1．请同学们快速浏览课文 ，说说文章讲述了哪些传 说？试用自己的话简洁地讲一讲其中的某一个故事。

传说
珍惜现在、创造未来
3.题目解读 “画山绣水”这个题目用的是互文手法，意思就是画出来
和绣出来的山和水。“画”用来形容诗文或景物，在中国传统
文艺中是指其中蕴涵的诗意，绣ห้องสมุดไป่ตู้是工细纤巧的，用“绣”来 形容诗文或景物，一般是指其工巧，有华采。题目一下子就揭 示出桂林山水的特色。
1.正音辨形
﹒
袅袅（
）
﹒
褒贬（
）
香醇（
﹒
）
）望 bāo
精髓（
﹒
）
）慢 chún
﹒﹒ 嶙峋（ ﹒﹒
tián（ suǐ lín xún
恍惚（
）
）
）静
liào（
dài（ huǎnɡ hū
答案：niǎo 瞭 怠 恬
2.据义填词 （1）______________：形容声音婉转悠扬。 （2）______________：精神不集中，迷迷糊糊。 （3）______________：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧
行品析。
答案（示例）：①桂林真美啊！你看“那漓水，碧绿碧绿的， 绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉”，运用了比喻的 修辞手法，描绘了一幅碧绿的漓水图。
②桂林真美啊！你看“峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，
千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞”，运
用了比喻的修辞手法，描绘了一幅奇特的漓山图。 ③桂林真美啊！你看“水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片
事呢?
答案：提醒人们不要忘记过去的苦难,要珍惜现在幸福、美好的 生活，使文章留下了时代的印记，蒙上了一层政教色彩，同时也
给这些景色增添了不少人文色彩。
这篇文章巧用比喻，生动形象地描写了桂林山水那如诗如画 的景色，突出了桂林山水的天然美妙。分析比喻的作用是本文的 重点，也是中考的考点之一。

问题·探究
第二部分，是漓江上见到的自然风光和听 到的关于山岩的传说，是文章的主体，不大好 分割，因而合为一部分。
第三部分，是课文的最后两个自然段，是 和读者对话的部分，属主旨的深化。从结构上 看，它是和第一部分相呼应，升华作品内容， 为全文做结的。
问题·探究
2.在本文中，作者是如何运用间接材料来写景的？ 有哪些值得借鉴的地方？
课堂·小结
本文通过描画桂林到阳朔的美丽风景， 赞美了漓江的如诗如画的风景和峰岩的神秘 迷人，并借传说故事述说旧社会劳动人民的 苦难生活，希望人们牢记过去，在畅想未来 中点出了写作意图。
dùn 泛滥 làn zhù 积攒 zǎn
qiào 袅袅 叠。 精髓： 比喻事物最重要、最好的部 瞭望：登分高。远望。 贮藏：蕴藏。 泛滥：充满，充满。 萧萧瑟瑟：形容风吹草木的声音。 玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧
（多指镂空的手工艺品和供玩赏的太 湖石等）。
语言·赏析
这段文字概括写出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧 那沿江攒聚的怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人怜爱，使人 目不暇接的特点。这样写语言简洁生动，又突出了重点。作者 还采用了比喻、拟人的修辞手法，写出了漓水绿得令人陶醉， 用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的……有的……”的 拟人句把静态的山写得动了起来。“像大象在江边饮水”、 “像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷的想象。最 后一句是承上启下句，漓江水引无数诗人画师的赞誉，接着作 者笔锋一转引发人们思考，但谁又能描画得那山水之精髓？引 出下文作者对这个问题的探究。
新课·讲授
3．初看课题，文章应着重写桂林的山水风 景，可文章的主体部分却详细地讲述了几个山 岩的传说，这是为什么？
作者希望人们在观赏美丽的自然风景 时，不要忘记阶级压迫，要珍惜现在的美 好生活。

xiāo（ 萧 ）瑟 吹xiāo（ 箫 ） xiào（ 啸 ）聚
邮chuō（ 戳 ） 杀lù（ 戮 ） 凄cǎn（ 惨 ） chān（ 掺 ）和
lín（ 嶙 ）峋 lín（ 鳞 ）片 jìnɡ（ 境 ）界 jìnɡ（ 镜 ）子
3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。 (1)恍惚：____________________________________ (2)峭拔：____________________________________
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
Soft X (CS)
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
结构图示
第一部分（1～3）：桂林山水，清奇峭拔——总
如诗如画的江景
画
山
第二部分,（4～15）
绣
水
关于山的传说
第三部分（16～17）：)面对极美的江山，牢记
父子岩 分
寡妇桥 望夫石 媳妇娘岩
过去，畅想未来——总
借景 抒情
Office
Type : Image
Type : Image
Type : Image
第一单元 吟哦讽诵而后得之 四 画山绣水
第一单元 吟哦讽诵而后得之 四 画山绣水
自主学习 课前积累 合作探究 课堂互动
自主学习 课前积累
文常信息 走近作者 杨朔(1913—1968)，原名杨毓晋，山东蓬莱人。当代散文家。他的散文追求意境美，深寓哲理，多用虚实结合、动静结合、

2019/5/26
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2019/5/26
杨朔 （～） 蓬莱城人，当 代著名作家。 年在延安 参加革命，先 后在西北、广西等地参加抗 日救亡运动；年参加中国共 产党，年担任新华社随军记 者；年赴朝参加抗美援朝战 争，写出了他的名篇《三千 里江山》；年写出了小说集 《中国人民的脚步声》， 近年，人民文学出版社先后 出版了《杨朔散文选》和 《杨朔短篇小说集》等。
思考：为什么要把神奇美丽的桂林山水与那些旧时代劳
动人2019民/5/26的苦难结合起来该课描件由写【语？文公请社】谈谈你对这样写的看法。
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第一部分（－）：总写桂林山水
第二部分（－）：写桂林到阳朔江上景色和船家 口述的关于景点的各种传说。
第一层（－）、江上如诗如画的景色。
第二层（－）、了解江上的山岩的名称和传说。
第三部分（－）：启示人们，面对美景，牢记过
去畅想未来。 2019/5/26
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江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖 顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几 只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖 着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼 鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕 嘟地吞下去。
2019/5/26

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瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒， 看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰 峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有 的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的 想像，可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景，古 往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘 出2来019/，5/26 到底谁又能描该课绘件由得【语出文公那社】山友情水提供的精髓？

2019/10/2
韩晓
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2019/10/2
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2019/10/2
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2019/10/2
该课件由【语文公社】yuwen520友 （1913～1968） 蓬莱城人，当 代著名作家。 1937年在延安 参加革命，先 后在西北、广西等地参加抗 日救亡运动；1945年参加中 国共产党，1946年担任新华 社随军记者；1950年赴朝参 加抗美援朝战争，写出了他 的名篇《三千里江山》； 1952年写出了小说集《中国 人民的脚步声》， 近年， 人民文学出版社先后出版了 《杨朔散文选》和《杨朔短 该课件由【语文公社】yuw篇en52小0友说集》等。
2019/10/2
该课件由【语文公社】yuwen520友 情提供
第一部分（1－3）：总写桂林山水
第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船家 口述的关于景点的各种传说。
第一层（4－5）、江上如诗如画的景色。
第二层（6－15）、了解江上的山岩的名称和传说。
第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过
情提供
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒， 看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰 峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有 的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的 想像，可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景，古 往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘 出2来019/，10/2 到底谁又能该描课件绘由【得语文出公社那】yu山wen水520友的精髓？
情提供
江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖 顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几 只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖 着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼 鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕 嘟地吞下去。

情感目标
引导学生感受山水之美， 培养学生对大自然的热爱 和敬畏之情。
教学内容
01
02
03
04
《画山绣水》的生字词及文章 大意。
作者及背景介绍。
文章中的修辞手法和写作技巧 。
文章的主题思想和意义。
02
画山绣水简介
作者介绍
作者
杨朔，中国现代著名作家，代表作有《三千里江 山》、《红海行动》等。
出生地
延伸阅读推荐
总结词：科普读物
详细描述：推荐学生阅读一些关于环境保护的科普读物， 如《地球的呼唤》、《人类与自然》等。这些读物以通俗 易懂的方式介绍环境问题及其解决方案，有助于培养学生 的科学素养和环保意识。
06
教师总结与答疑
本课总结
内容总结
本课主要介绍了《画山绣水》的 背景、作者、主题和艺术特色。 通过对文章的深入解读，学生能 够了解中国山水画的独特魅力和
国的热爱和赞美。
02
主题思想分析
文章通过生动的描写和形象的比喻，展现了祖国山河的壮丽景色，同时
也展现了劳动人民的辛勤努力和创新精神。
03
主题思想的意义
通过这篇散文，读者可以更加深入地了解祖国的美丽和伟大，激发对祖
国的热爱和自豪感。同时，也能感受到劳动人民的勤劳和智慧，增强对
劳动人民的敬意和尊重。
03
04
课堂互动与讨论
问题设置
总结词：精心设计 问题2：作者通过哪些手法来描绘山水之美？
问题1：文章中描述的山水画面给你留下了怎样的印象？
问题3：文中提到的历史传说和人物故事对山水之美有 何影响？
学生提问环节
总结词：鼓励参与
学生2：作者为什么要写 这篇文章？

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
桂林山水歌（节选） 贺敬之
云中的神啊，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！
情一样深啊，梦一样美， 如情似梦漓江的水！
水几重啊，山几重？马鞍上梦见沙 盘上 画：
“桂林山水甲天下”……水绕山环 桂林城……
是山城啊，是水城？ 都在青山绿水中…… 啊！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？ 黄河的浪涛塞外的风。 此来关山千万重。啊！是梦境啊，
4 画山绣水
散 文
江作青罗带，山如碧玉簪。
桂林山水甲天下。
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗 句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、 奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然 一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动 物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的 “八胜”。今天，我们就随杨朔先生去领略桂林山水 甲天下的美景 。

故事 景
导思1.找出文中直 接描写桂林山水的 内容概括其特点。 关键词: 创造生活美 导思2:是谁创造了桂 林山水的种种传说？
这些故事在情节和主
题上有什么共同点？
并想一想它与其他
水最大的不同是什 么。
生活
导思3.现在的桂林
山水凝结着怎样的 故事呢？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
系。引出下文描写桂林山水的特点——“清奇峭 拔的神态”，人间少有。
部分来自《点拨》
2. 作者写漓江山水主要运用了哪种修辞？有什么
作用？ 【答案】作者主要运用了比喻的修辞，把漓水 比喻成“最醇的青梅名酒”，并运用比喻， 将山的各种姿态展示在我们眼前。比喻修辞 的运用生动形象地写出了漓江山水的美。
漓江。
部分来自《点拨》
“泛滥”一词用得特别好，如是改用“表现、洋溢、
充满”都没有那么恰当。“泛滥”一词虽然也有“表 现、洋溢、充满”的意思，但表现的程度更深。它的 意思是多得向四处漫流，用来写水非常贴切，突出劳 动人民的充满智慧的想象就像这漓江的水，是无穷无
尽的。这也说明了神奇的漓江水处处都有奇妙的故事。
部分来自《点拨》
重难点小结 这三段文字概括写出了漓江的山水。用“瞧瞧 那漓水”和“瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰” 突出 了漓江山水令人怜爱，使人目不暇接的特点。这样 写语言简洁生动，又突出了重点。作者还采用了比 喻的修辞手法，写出了漓水绿得令人陶醉，用香醇 的美酒比喻很有新意。作者用“有的……有的 ……”的拟人句把静态的山写得动了起来。“像
1.
领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神
态，品味文章诗意美。 （重点）
2. 3. 学习本文严密的结构和准确的用词 。（难点） 欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好 生活。