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2014新版新目标九年级英语Unit2教案

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重点
运用宾语从句表达个人观点
课标
要求
运用宾语从句表达个人观点和中西方文化
课时
目标
熟练掌握所学词汇、短语和宾语从句
引桥
突破
用英语谈论中西方文化节日
教法
多媒体课件
学法
自主学习、合作学习
教学内容及过程
群体智慧设计
个性化批注
Step 1.激趣导入
Free talk: The Mid-Autumn Festival is coming. What do you like best about it?
多媒体课件
学法
自主学习、合作学习
教学内容及过程
群体智慧设计
个性化批注
Step 1.激趣导入
Free talk:
1. How do you celebrate the Mid-autumn Festival ?
2. What story does the Mid-autumn Festival come from?
教法
多媒体课件
学法
自主学习、合作学习
教学内容及过程
群体智慧设计
个性化批注
Step 1.激趣导入
Do you know Halloween?Let’s have a look together.
Step 2感知求疑
1.Finish 1a.
2.分享自己所找资料.
3.听材料，完成1b和1c
Step 3探究内化
计划学时
1课时
重点
感叹句
课标
要求
用英语宣传中国传统文化
课时
目标
总结Section A所学词汇、短语、宾语从句和感叹句
引桥
突破
用英语谈论Father’s Day and Mother’s Day
教法
多媒体课件
学法
自主学习、合作学习
教学内容及过程
群体智慧设计
个性化批注
Step 1.激趣导入
Free talk:
Step 2感知求疑
4.Finish 1a.
5.Listen to the tape and finish 1b.
6.Talk about the festivals in 1a.
p 3探究内化
3.Role-play conversations between Wu Ming and Harry. Use the information in 2a and 2b to make conversations.
Step 2感知求疑
3.Read 3a and translate every sentence.
4.Find out the key phrases and sentences, then write them in the notebook.
Step 3探究内化
1.Read the passage again and finish 3b and 3c
英语
年级
九年级
设计者
时间
课题
Unit 2 I think that mooncakes are delicious? Section A (3a-3c)
计划学时
1课时
重点
学会用英语谈论中秋节的由来
课标
要求
学习发扬中国传统文化
课时
目标
熟练掌握所学词汇、短语和宾语从句
引桥
突破
用英语谈论中西方文化节日
教法
Step 2感知求疑
1.Read 2b ,finish 2c,2d
2.Find out the key phrases and sentences, then write them in the notebook.
Step 3探究内化
Introducethe content of this passagein English.
Step 5 Homework
教学
反思
2.Finish 4a.
Step 3探究内化
1.Read the passage of 4b and translate every sentence.
2.Underline the objective clauses in 4b..
Step 4拓展创新
IntroduceFather’s Day and Mother’s Dayin English.
Step 4知识拓展
Introduce other Festivals in English
Step 5 Homework
教学
反思
学科
英语
年级
九年级
设计者
时间
课题
Unit 2 I think that mooncakes are delicious? Section A (1a-2d)
计划学时
1课时
学科
英语
年级
九年级
设计者
时间
课题
Unit 2 I think that mooncakes are delicious? Section B1a—1d
计划学时
1课时
重点
用自己的语言概括听力内容
课标
要求
宾语从句
课时
目标
掌握涉及到的词汇、词组及听力内容
引桥
突破
学生先自己收集资料，了解万圣节前夕西方人的活动
Show the pictures about the Water Festival and let the students talk about it .
Step 2感知求疑
1.Read Grammar Focus andsummarizehow to write theexclamatory sentences.
1.Role-play conversations
2.自己口述听力材料内容
Step 4拓展创新
用摘要形势写下材料内容。.
Step 5 Homework
教学
反思
临沭县曹庄中学群体智慧教学活动案
临沭县曹庄中学群体智慧教学活动案
学科
英语
年级
九年级
设计者
时间
课题
Unit 2 I think that mooncakes are delicious? Section B 2a—self check
计划学时
1课时
重点
了解文章内容，口述文章梗概
课标
要求
宾语从句
课时
目标
熟练掌握所学词汇、短语和宾语从句
引桥
突破
用英语谈论中西方文化节日
教法
多媒体课件
学法
自主学习、合作学习
教学内容及过程
群体智慧设计
个性化批注
Step 1.激趣导入
1. Do you like Christmas ?
2. Do you know the spirit of Christmas?
2.Introducethe story of Chang’ein English.
Step 4拓展创新
Introduce other Festival in English.
Step 5 Homework
教学
反思
临沭县曹庄中学群体智慧教学活动案
学科
英语
年级
九年级
设计者
时间
课题
Unit 2 I think that mooncakes are delicious? Section A (4a-4c)
4.Introduce the Water Festival inThailandin English.
Step 4拓展创新
Introduce other Festival in English.
Step 5 Homework
教学
反思
临沭县曹庄中学群体智慧教学活动案
临沭县曹庄中学群体智慧教学活动案
学科

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人教新目标九年级英语全册Unit2SectionB教案说课稿

人教新目标九年级英语全册Unit2SectionB教案说课稿

人教新目标九年级英语全册Unit2SectionB教案说课稿
一、教材分析
பைடு நூலகம்（一）内容概述
本节课为人教新目标九年级英语全册Unit 2 Section B部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“健康与幸福”这一主题展开，旨在帮助学生了解健康的重要性以及如何在生活中保持健康。本节课的内容是本单元的核心部分，主要涵盖了以下知识点：
3.鼓励学生提出疑问，教师解答并提供针对性的建议，帮助他们找到提高的方法。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课的词汇和语法点，完成相关练习册上的练习。
2.撰写一篇关于健康生活的小短文，要求使用现在进行时态描述正在进行的动作。
3.观看一部英文健康主题的电影或纪录片，并记录下关键信息，下节课与同学分享。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活化的教学情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.设计丰富多样的教学活动，如小组合作、角色扮演、竞赛等，激发学生的学习积极性。
3.充分发挥学生的主体作用，鼓励他们提问、表达观点，并及时给予反馈和鼓励，增强他们的自信心。
（2）通过角色扮演、情境模拟等教学活动，培养学生的口语表达能力和实际应用能力。
（3）通过阅读短文，提高学生的阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注健康的意识，认识到健康的重要性。
（2）引导学生树立积极的生活态度，养成良好的生活习惯。
（3）通过学习英语，增强学生的国际视野，了解不同文化背景下的健康观念。
3.通过学生回答的问题，自然过渡到本节课的主题，揭示本节课的学习目标。
（二）新知讲授
2014新版新目标九年级英语Unit2教案

2014新版新目标九年级英语Unit2教案

2.Finish 4a.
Step 3探究内化
1.Read the passage of 4b and translate every sentence.
2.Underline the objective clauses in 4b..
Step 4拓展创新
IntroduceFather’s Day and Mother’s Dayin English.
Step 2感知求疑
4.Finish 1a.
5.Listen to the tape and finish 1b.
6.Talk about the festivals in 1a.
Step 3探究内化
3.Role-play conversations between Wu Ming and Harry. Use the information in 2a and 2b to make conversations.
Show the pictures about the Water Festival and let the students talk about it .
Step 2感知求疑
1.Read Grammar Focus andsummarizehow to write theexclamatory sentences.
英语
年级
九年级
设计者
时间
课题
Unit 2 I think that mooncakes are delicious? Section A (3a-3c)
计划学时
1课时
重点
学会用英语谈论中秋节的由来
课标
要求
学习发扬中国传统文化
课时
目标
新目标英语九年级Unit 2全模块教案

新目标英语九年级Unit 2全模块教案

新目标英语九年级 Unit 2 全模块教案一、教学目标•了解并掌握本单元的词汇、短语和语法知识。

•能够熟练运用所学知识进行听、说、读、写的综合训练。

•能够理解相关的听力材料，并提高自己的听力技巧。

•培养学生的英语口语表达能力，增强他们的交际能力。

•提高学生的阅读理解能力，并培养他们的阅读习惯。

•培养学生的写作能力，能够用英语进行简单的写作。

二、教学内容1. 词汇与短语•Unit 2 单词：average, customer, delicious, dessert, diary, instead, junk, paste, screen, secret, slice, specialty•Unit 2 短语：a cup of, be made from, be sick, a piece of, at the age of, be tired of, buy…for…, look forward to, talk to, take…seriously2. 语音知识•单词重音：在单词中找出发音音节，判断音节重音所在。

3. 语法知识3.1 名词性从句•引导名词性从句的连接词：that, whether, what, who, whom, whose, which, why, when, where, how等。

•名词性从句作主语、宾语、表语和同位语的句子结构。

•运用名词性从句的句型进行语言表达。

3.2 定义从句•引导限制性定语从句的连接词：that, which, who, whom, whose•并列使用连接词that的定义从句。

•运用定义从句进行描述和补充说明。

3.3 定语从句•引导非限制性定语从句的连接词：that, which, who, whom, whose•根据先行词在定语从句中的不同成分，选择适当的关系代词和关系副词，并完成句子结构。

•运用定语从句对先行词进行修饰。

3.4 名词性从句与定语从句的比较•名词性从句与定语从句的区别和联系。

新目标人教版九年级英语Unit2教学设计

新目标人教版九年级英语Unit2教学设计

2013-2014第一学期初中英语电子备课主题单元教学设计表单元标题Unit 2 I used to be afraid of dark.学校年级九年级主备教师复备教师备课项目分值设计区域备课标与教材单元5分课标与教材（单元）的联系。

根据新课标对于九年级英语语言的教学要求，结合中考对于学生语言综合知识的考查要求，为了在教学实践中更好地落实新课标的五级教学目标，通过教材分析，注重对于学生知识能力和语言能力的引导作用，突出在实际教学中有效的实现新课标的实际性和实践性课时教学。

一、语言技能：一、语言技能：1、Listening: 能听懂used to do 的结构以及所要表达的内容，并能从对话中提取信息；能针对所听语段what you used to be like.的内容记录标记信息。

2、Speaking: 能有效谈论人物外貌，性格以及兴趣爱好等方面的变化；并能够表达自己的观点；能根据话题进行角色表演；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

3、Writing:能够针对what you used to be 这一话题起草、修改并写出一篇不少于80词的短文。

二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟所有词语的基本含义以及重点句型used to do的意义，在听力、对话、写作中理解和领悟句型的意义。

2、能够运用本单元的重点词汇、重点短语、句型来谈论人物外貌，性格以及兴趣爱好等方面的变化。

used to…, be terrified of, go to sleep, airplane,terrify, on（二）语法：在谈论中领悟并恰当运用句型I used to be really quiet.I didn’t use to like test s.She used to have curly hair.能够通过说话者的语调、语气推测说话者的意图。

体会体态语在英语交际中地运用。

让学生谈论自己的过去与现在，注意时态的区别。