Unit 1 Hello! Part B 第1课时教学设计人教PEP三上
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Unit 1 Hello! Part B
第一课时
本部分学生已经有了一定的英语基础，主要能够通过情景会话学会用What’s your name?询问对方的姓名，会用My name’s…来告诉对方自己的姓名。
同时在第二课时主要学习五个有关学校及学习用品的词汇。
了解简单的指示语，学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
1. 能灵活运用句型：“What’s your name?” “My name’s…”来询问和回答姓名。
2. 能灵活运用“Goodbye!” “Bye!”进行道别。
3. 通过创设情景，培养学生良好的口语交际能力和社交能力。
4. 培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能灵活运用句型：“What’s your name?” “My name’s…” “Goodbye!” “Bye!”。
【教学难点】
1. 了解自我介绍的两种表达方式：“I’m …” “My name’s …”
2. 学会“What’s” “name’s”的正确发音。
Tape recorder, Multimedia, PPT，姓名卡片等
（1）分男/女生组比赛歌唱ABC song，比比哪组唱得最准确、最整齐。
（2）接龙开火车自我介绍，并运用句型：
Hello! / Hi! I’m …
Step 2: Presentation
◆教材分析
◆教学目标
◆教学重难点
◆
◆课前准备
◆
◆教学过程
（1）情景交际引出“What’s your name?” “My name’s …”教师对学生打招呼：“Hello! I’m Miss Chen.” “My name’s Chen Xia.”。
教师重复新句型“My name’s…”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What’s your name?” 一边问一边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“My name’s…”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。
（2）重点教读name’s的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。
（3）跟读“What’s your name?”注意“What’s”和“name”的发音。
（4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What’s your name?” “My name’s …”。
（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye!
（6）播放录音，全班学生跟读“Let’s talk”对话。
Step 3：Consolidation and extension
（1）接龙问答：如：S1：What’s your name?
S2：My name’s…What’s your name?
S3：…
（2）每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“What’s your name? My name’s…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。
Step 4: Language points
(1) What’s your name？你叫什么名字？
句型What’s your name?意为“你叫什么名字？”，用来询问对方的姓名。
其中What’s 是What is的缩写形式。
如：
—What’s your name? 你叫什么名字？
—My name is Li Liang. 我的名字是李亮。
—What’s your name? 你叫什么名字？
—I’m Li Lei. 我是李雷。
(2) My name’s John. 我叫约翰。
句型“My name’s+姓名.” 意为“我的名字是……”，用来向对方介绍自己的姓名，还可以用句式：I’m…（我是……）来介绍自己的姓名。
其中my name’s是my name is的缩写
形式。
I“我”，单独使用，常位于句首，且无论是在句首还是句中，永远都大写。
my“我的”，后跟名词，不能单独使用。
(3) Goodbye! 再见！
Goodbye！“再见！”是最常用的道别用语。
可用于任何场合。
英语中有许多种“再见”的表达方法，我们一起来看看吧！
Step 5: Let’s play
完成“Let’s play”部分的任务。
学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。
如：S1: What’s your name? S2: My name’s Lily. 然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。
如：“What’s your name? My name’s Wu Yifan.”
Step 6: Homework
跟读“Let’s talk”对话，学习正确的语音语调。
◆教学反思。
