教学技能大赛促进青年教师成长

60余名青年教师技能大赛分享案例
案例标题：青年教师技能大赛——60余名教师的成长与蜕变
案例背景：
为了提高青年教师的教学技能，促进教师之间的交流与合作，某市教育局举办了一场别开生面的青年教师技能大赛。

来自全市60余名青年教师参加了
此次大赛，他们通过精心准备，展示了各自独特的教学风格和扎实的教学技能。

案例描述：
大赛分为三个环节：教学设计、课堂教学和教学反思。

教师们首先根据指定的教材和教学大纲，进行教学设计。

在课堂教学环节中，每位教师需在规定时间内完成一节课的教学任务。

最后，教师们需提交一份教学反思，总结自己在比赛中的收获与不足。

在比赛过程中，教师们充分展现了他们的教学才华和专业技能。

他们运用多媒体课件、实物展示、互动游戏等多种教学手段，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。

同时，教师们还通过团队合作，共同探讨教学方法和策略，互相学习、共同进步。

案例分析：
通过这次大赛，60余名青年教师不仅提高了自己的教学技能，还增强了团队合作意识。

他们在比赛中互相学习、取长补短，为今后的教学工作打下了坚实的基础。

同时，这次大赛也为学校提供了一个展示教学成果和教师风采的平台，增强了学校的凝聚力和向心力。

案例结论：
青年教师技能大赛的成功举办，不仅提高了教师的教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。

通过比赛，教师们可以更好地了解自己的优点和不足，明确今后的努力方向。

同时，比赛也为学校提供了一个展示教学成果和教师风采的平台，有助于提高学校的整体教学质量和社会声誉。

中学2022-2023年度青年教师教学技能大赛活
动方案
为了进一步实施高效课堂教学，给青年教师提供一个展示专业成长的平台，营造互相学习、互动交流的良好教研气氛，促进我校教育教学工作稳步健康开展，学校将举行青年教师教学技能大赛。

特制定如下活动方案。

一、活动主题
“积淀教学智慧提高课堂技能”，聚焦常态课堂教学，关注学生学习行为，夯实学科基础知识，有效提高课堂教学效率，促进青年教师成长。

二、活动时间：2022年11月29日——2022年12月24日三、活动形式：
课堂授课、交流互动、总结指导。

四、展示课科目及参加人员五、活动要求
1、授课教师在备课过程中，必须运用新课程理念撰写好教学设计, 制作好教学PPT,写好教学反思，及时上交教导处存档。

评课教师上交评价量表。

2、在课堂教学过程中，授课教师要改变教学模式，灵活运用教学方法，注重过程与方法的指导，关注学生学习的开展性，实施有效教学，不断提升教学效率。

3、评委教师要认真观课，既要关注教师的教学行为，更要关注学生的学习过程，给授课教师公平、公正的教学评价。

4、全体教师要积极参与观课，做好观课记录，从中学习、吸收有效的教学方法，审视与反思自己的教学行为。

5、在课后议课活动中，各位教师结合自己的想法提出改进课堂教学的意见和建议，形成实质性、有效性的交流互动，共同切磋教学技艺，不断提高我校教师的教学素养和教学水平。

青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）经历了充满意义的活动后，我们的个人能力得到了很大进步，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。

那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是小编收集整理的青年教师技能大赛活动总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

青年教师技能大赛活动总结1根据X教发[20XX]XXX号文件精神，为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。

本着加快课堂教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：一、基本情况本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分XXXXXXX片进行，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的。

赛后，各评委组进行了认真的讨论、总结，确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。

二、本次竞赛活动的优点：1、高度重视、精心组织。

我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。

本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。

遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则，各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进行范读，结合动画讲故事，结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。

青年教师教学竞赛的根本目的是“以赛促教”。

通过竞赛，可以锤炼青年教师的教学
基本功，考核他们的认知能力、设计能力、实施能力、驾驭能力，促进青年教师教学技能的提高，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用。

此外，青年教师教学竞赛还能弘扬劳模和工匠精神，引导和激励青年教师积极投身教学、热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人，深化课堂教学改革，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，
助力学校“双一流”建设，不断提升教学质量。

青年教师教学竞赛的具体目的可能因学校、地区或国家的不同而有所差异。

如有更具体的问题，可以查阅教育部门发布的文件或政策，以了解更准确的信息。

青年教师教学技能大赛教学反思教学理念
青年教师教学技能大赛是对青年教师教学能力的一次全面检验，也是提高教师教学水平的重要途径。

在这次大赛中，许多教师通过对教学过程的反思，审视自身教学方法，深入分析学生需求，不断更新教学理念，为提高教学质量奠定了基础。

教学反思是教师专业成长的关键环节，它能帮助教师从实践中总结经验，找出不足，从而改进教学方法，提高教学效果。

在教学过程中，教师需要对教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行反思，以发现自身在教学过程中的疏漏和不足。

同时，教师还应关注学生的学习需求，分析学生在学习中遇到的问题，有针对性地调整教学策略。

基于教学反思，教师需要不断更新教学理念，以适应新时代教育的需求。

首先，教师应确立学生为中心的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，调动学生的积极性。

其次，教师要创新教学手段，充分利用现代信息技术，提高课堂教学的趣味性和互动性。

最后，教师还需注重培养学生的综合素质，关注学生的品德教育，培养学生的创新精神和实践能力。

要提高教学反思能力，教师首先要积极参加各类培训和学习活动，提高自己的教育教学理论水平和实践能力。

其次，教师要加强与同行的交流与合作，分享教学经验，相互学习，共同进步。

此外，教师还应注重教学评价与反馈，认真对待学生的评价和建议，将其作为反思教学的重要依据。

总之，青年教师教学技能大赛为教师提供了一个展示才华、锻炼能力的平台，也使教师更加认识到教学反思的重要性。

教育简报
学校2023年11月25日
赛课共磨砺奋斗正当时
为了深入践行新课标理念，创新教学方法，促进学科教学高质量发展，进一步夯实老师的课堂教学技能，助力青年教师快速成长。

2023年11月16-17日，11月23-24日，我校先后开展了低年级数学组及高年级数学组教师教学技能大赛，共12位教师参加了比赛。

7位低年级数学老师，根据学生的身心发展特点，设计了形式多样的活动吸引学生注意，让学生在愉快的活动中掌握新知、应用新知，感受数学与生活的紧密联系。

5位高年级数学老师，在课程选择上，都选择了与数形结合有关的篇目进行授课，让学生在动手操作、小组讨论中体会到了数学的趣味性和广泛性，激发了学生数学学习的兴趣。

参与授课的老师们精神饱满，课堂引导点拨到位、激励评价准确丰富，同学们回答问题积极、交流展示精彩。

整个课堂都是在轻松愉悦的氛围中进行，课上每位同学都能积极参与到课堂中，在这种以学生为主体、教师为主导的课堂中，学生对知识的掌握变得更加牢固。

此次参与竞赛课的教师，都能贯彻新课标的精神，聚焦学生的核心素养，努力实现：让学习者会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达数学世界。

青年教师教学技能大赛活动总结青年教师教学技能大赛活动总结精选篇1本校语文教学技能大赛说课比赛于6月6日结束，这是本年度中学语文技能比赛系列赛的第一部分。

按照计划，该系列赛共包括三个部分：说课比赛；课堂教学比赛；评课比赛。

第二和第三部分的比赛将安排在下半年进行。

在促进青年教师成长方面，本校语文组在不断总结经验的基础上，推出一系列新举措，包括：抓好一“室”两“组”，依托三个协会，带好四支队伍，扮靓五种角色，打通六个通道等。

其中，开展各种活动，是六个“通道”内容之一。

本次说课比赛有两位教师叶建兴老师、郭晓敏老师参加决赛，从展示情况来看，参赛者对课程标准有深深的思考，对教材的开掘有一定力度，方法的运用显得游刃有余，理论有一定高度。

全县广大中学语文教师一致希望，要通过加强管理，精心策划，充分准备，将这样的系列活动打造成学科的黄金品牌。

一、听讲座，感受名师风采。

培训中的每一个讲座，主题新颖、内容丰富，专家们以鲜活的实例、丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，深深地打动了我，激起了我内心的感应，更激起了每一个人的反思。

让我们感受到了名师与众不同的理念和风采，但这都取决于他们的真才实学、厚积薄发和人格魅力。

如：应海珍老师的专题讲座《写在语文课堂—————关于新课程下语文教学的几点思考》，让我认识到在新课程下，我们语文老师要把握几个重要问题：1、强调语文学科的人文性不能取消它的工具性；2、强调学生的主体地位不能削弱教师的主导作用；3、提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考；4、提倡使用多媒体辅助教学手段不能摒弃有效的传统的语文教学方法。

又如李益友老师的讲座《做一个“另类”的语文教师》，让我明白了语文老师还可以从以下几个方面去教学：1、“另类”课堂；2、“另类作业；3、”另类“活动；4、“另类”活动。

每个讲座让我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

二、更观念，树正确师生观。

通过本次培训，使我深深地感受到要想跟上教育的新步伐，就要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。

青年教师技能大赛活动总结（3篇）青年教师技能大赛活动总结（精选3篇）青年教师技能大赛活动总结篇120__年度的青年教师基本功大赛是历年来参赛选手最多的一年，共有来自17所公民办幼儿园的73位教师参加了竞赛。

由于幼儿教师的竞赛项目较多，幼教室精心安排，认真组织，3月20日提前开始比赛，于4月9日圆满结束。

本次比赛为青年教师搭建了锻炼成长展示自我的平台，达到了预期的目的。

通过比赛，发现了一批基本功扎实、有潜力的青年教师，与此同时，也看到了许多年轻教师身上所存在的问题，就本次竞赛情况，总结如下：第一、一般基本功竞赛弹唱、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的基本功，本次青功赛对幼儿教师的基本功进行了“检阅”，技能技巧竞赛内容有：边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大部分，分别于3月20日上下午进行。

本次参赛教师们高度重视，利用休息时间积极练习，精心准备。

比赛当天，教师们精彩的弹唱和优美的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声；而一幅幅形象生动、精致而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿教师的聪明才智。

但有长必有短，比赛中也出现的一些问题需要引起重视：1、舞蹈表演时注意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要了解各民族舞蹈的特点，例如：印度舞是光脚跳，有的教师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节很关键。

2、边弹边唱比赛中，许多教师出现弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，而且个别教师出现演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不准确，34拍和68拍不会伴奏。

第二、课堂教学竞赛本次课堂教学基本功竞赛的内容以《幼儿多元智能创意课程》中本月的主题活动为主，七十三节教育活动通过五大领域的内容划分，健康领域十二节；语言领域十四节；数学和科学领域二十二节；艺术领域十八节；社会领域七节。

就教学活动中存在的共性优点和问题做一个简要总结：一、优点：1、教具精致、丰富：参赛选手们认真设计教学活动、准备教具，大部分老师制作的教学精细美观，吸引孩子，并且有很多教师适时地利用教学课件、PPT、视频等现代教学手段，让孩子通过生活有趣的演示，在充分感知的基础上自然地习得知识。

一、指导思想为全面提升青年教师的专业素养和教学技能，激发教师队伍活力，促进教师专业化成长，特制定本工作计划。

通过组织青年教师技能大赛，为青年教师搭建一个展示自我、学习交流、共同进步的平台。

二、组织机构1. 领导小组：由学校校长担任组长，分管教学副校长、教务处主任、教科室主任等担任副组长，各部门负责人为成员。

2. 赛事组委会：负责大赛的具体组织实施，由教务处主任担任主任，各教研组长担任委员。

三、参赛对象本校35周岁以下（含35周岁）在岗教师，具备一定教学经验和专业素养。

四、大赛内容1. 教学设计：参赛教师根据所教学科和年级，设计一节完整的课堂教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

2. 课堂教学：参赛教师根据教学设计方案进行现场课堂教学，展示教学技能和教学效果。

3. 教学反思：参赛教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

五、工作安排1. 宣传动员阶段（第1-2周）：- 召开动员大会，传达大赛精神，明确参赛要求和注意事项。

- 发布参赛通知，公布比赛时间、地点、规则等。

2. 报名及准备阶段（第3-4周）：- 教师根据要求进行报名，提交教学设计方案。

- 组织教师进行教学技能培训，提升参赛教师的教学水平。

3. 初赛阶段（第5-6周）：- 组织评委对提交的教学设计方案进行评审，选拔优秀选手进入决赛。

- 对进入决赛的教师进行集中培训，强化教学技能。

4. 决赛阶段（第7-8周）：- 举行课堂教学比赛，评选出一、二、三等奖。

- 邀请专家对决赛进行点评，促进教师成长。

5. 总结表彰阶段（第9周）：- 举行颁奖典礼，对获奖教师进行表彰。

- 对大赛进行总结，形成书面报告。

六、保障措施1. 经费保障：学校设立专项经费，用于大赛的组织、宣传、培训等工作。

2. 时间保障：将大赛时间纳入学校教学工作计划，确保大赛顺利进行。

3. 资源保障：提供必要的场地、设备、资料等资源，支持大赛的组织实施。

4. 人员保障：组织专门的评审团队，确保评审工作的公平、公正、公开。

2021年9月，首届全国乡村振兴职业技能大赛在乌鲁木齐举办。

笔者有幸参加了汽车维修工赛项山东省选拔赛。

在全省16个地市、60余位选手为期两天的激烈角逐中，最终获得了职工组二等奖（第九名）的成绩，但比赛全程仍存在许多得失，诸多方面值得认真总结和反思。

1　技能竞赛舞台，为行业储备人才参加技能大赛，我们能获得什么？我想，这是所有备赛、参赛选手初始都有的问题。

目的不同，答案不同，无论哪一种答案，我始终认为作为青年教师能够在职业技能竞赛中作为选手参赛，不仅仅是一场简单的技能比武，更是对自己综合素质能力全方位的提升，是不断打磨、历练、收获和成长的经历。

乡村振兴职业技能大赛，无疑是一场对接乡村振兴相关领域技能人才队伍建设的技能盛赛，对我国乡村振兴相关领域技能人才队伍建设具有风向标意义，且发挥职业技能竞赛引领示范的作用，引领和激励更多人走技能成才、技能报国之路。

以山东省选拔赛汽车维修工赛项为例，就本人备赛和参赛过程多维度分析此次技能大赛的收获。

（1）受熏陶早感知，技能大赛梯队发挥铺垫作用。

在暑期持续高温闷热的天气里，笔者进行了为期20天左右的系统化备赛。

虽然备赛周期短，但因我校汽车技术学院建立了技能大赛梯队，汽车类各项技能竞赛的相关理念与实践覆盖到全部课程，所以我收获了赛教融合、技能大赛成果转化后对师资培养的积极影响。

（2）定路线明方向，顶层设计指明工作方向与思路。

自6月底接到比赛通知，我校高度重视此次比赛并大力支持教师参赛，组织召开了乡村振兴技能大赛专题会，研究并制订了该赛项的选手选拔方案和培训计划，选择了汽车技术经验丰富的教师作为此次赛项的指导教师。

在没有参赛品牌型号实训车辆的情况下，学校及时租赁车辆，确保备赛训练的硬件支持，提供了强大后盾。

在备赛前期我收获了领导们的重视和支持，明确了努力方向和工作思路。

（3）有付出有收获，自身努力是成功关键。

自接收到“汽车维修工”赛项技术工作文件后，首先对大赛技术文件进行了解读，从竞赛项目的选取和设置、知识和技能的要求、仪器设备和工量具操作要求，到模块考核的项目、时间和配分比例等进行深度分析。