人格心理学各流派的基本观点是什么

人格心理学第一章绪论一、人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。

二、人格的四大特性：1.整体性：精神分裂症：是精神内部的分裂，统一性的丧失，精神的内部分裂是此病的本质。

人格虽有多种成分和特质，但在真实的人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系，综合成一个有机组织。

2.稳定性：人格的跨时间的持续性，人格的跨情境的一致性。

3．社会性与生物性：①社会性吧人这样的动物变成社会成员，人格是社会化的人所特有的；②社会化：个人与他人交往过程中掌握社会经验和行为规范，获得自我过程。

4.独特性与共同性：人与人之间的心理过程和行为是不相同的，由于人格结构组合多样性，使每个人格都具有自己特点。

三、学习人格心理学的目的：1.理解人性，了解人类行为的差异性与共同性；2.预测人的行为；3.改变人的行为（一定程度上）四、人格心理学流派：①渗透着各时代主流科学的认识方式；②面对各个时代临床问题（当时的社会背景与当时需解决的问题）；③渗透着各个时代与人本质的认识（性善与性恶）；④因此，揭示人格不同层次的规律；⑤现代人格研究的六大流派。

⑴精神分析学派：强调人格发展的动力特征和无意识特征；⑵特质流派：对人格的不同方面进行分类；⑶生物学流派：注意生理、进化、遗传因素对人格的决定作用；⑷人本主义流派:强调人类由低级人格向高级人格的发展，向自我选择、自我实现、责任感等高级人格发展潜力；⑸行为/社会学习流派：注意环境（行为强化、社会学习）对人格形成的决定性作用（内外控，自我效能，习得性无助，性别角色）；⑹认知流派：强调同样的外在条件下，不同的人格发展方向。

五、人格心理学的建立（心理测量运动：高尔顿、卡特尔、比纳）六、科学人格心理学得发展：第一阶段：20世纪30年代至60年代，是人格心理学中主要人格理论体系的建立时期；第二阶段：20世纪70年代至今，出现了综合化的趋势（专题化、小型化、人格的认知研究大行其道，重视文化因素对人格的影响，人格的生物基础研究）。

现代心理学的主要派别以及其主要的观点现代心理学的主要派别以及其主要的观点现代心理学的主要派别以及其主要的观点现代心理学的主要派别有八个：构造心理学派、行为主义心理学派、皮亚杰心理学派、机能主义、人本主义心理学、格式塔心理学、精神分析学派、认知心理学。

下面将分别介绍各派及其主要观点。

㈠构造心理学派构造心理学堪称是科学心理学派的第一学派,其奠基人是冯特。

构造心理学认为心理学是一门经验的科学,主张心理学应该研究意识经验,包含感觉.意象.情感三种状态。

感觉是知觉的要素,意象是观念的元素,而情感是情绪的元素。

所有复杂的心理现象都是这些元素构成的。

研究方法上,倡导心理学的实验研究的方法,强调实验内省法。

在他们看来心理学是研究的意识经验是与间接经验与直接经验相对立的。

直接经验,要了解它只有依靠实验者,对自己的经验的观察的描述，因而该学派有被称为“元素主义”。

㈡行为主义心理学派行为主义行为主义心理学派是由美国著名的心理学家华生于1913年创立的,简称行为主义。

其根本的特点是排斥意识,反对传统意识心理学的内省的方法研究主观的意识行为主义大致分为三个间断:(1) 早期的行为主义主张放弃意识而改行为作为心理学的研究对象的研究对象,抛弃内省法而改以客观法作为心理学的研究法。

其特征是客观主义,以刺激和反映的术语解释行为,强调联接学习,环境决定论。

(2)新行为主义新行为主义强调刺激与反映之间的中介变量,用语在经验事实的基础上对行为主义的内部动因进行推测,以操作主义观点结实中介变量。

(3)新的新行为主义新的新行为主义认为给予思维.认知等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视,把认知,思维等心理因素看作积极主动的过程,强调研究方法的客观性。

㈢皮亚杰心理学派皮亚杰心理学派是西方心理学中独具特色的一个心理学理论流派。

他从生物角度出发主张心理学应研究儿童的认知活动,并着力探索智慧的性质及其结构和机能。

认为智慧的本质就是适应，而适应应该以来于有机体的同化与顺应两种机能的协调,使有机体与环境取得平衡,这就是一个人从出生到成年的发展的逻辑它勾画了一副完整的而动的认知发展蓝图,对而动思维的发展进行了系统的研究。

题目：人格心理学三大流派知识归纳(吐血整理版）自1879年科学心理学诞生至今一百多年的发展历史中，西方出现过许多有影响的心理学流派，比如精神分析流派、行为主义、人本主义、构造主义、机能主义、格式塔心理学、认知心理学等。

本学期我学习了人格心理学，于是在普通心理学的基础上，对心理学专业知识有了更深一步的学习和掌握。

通过归纳整理，相信我对这些理论知识又会有新的认知。

NO.1 三大流派之精神分析一、古典精神分析（一）、精神分析的起源弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立了科学心理学史上的第一个人格心理学体系即：精神分析。

要认知弗洛伊德的精神分析的起源，还是要从他的生平、思想渊源和社会背景等方面去分析。

弗洛伊德（1856~1939）奥地利人，其父亲是犹太商人。

他先后从事生物解剖学、生理学、医学、心理学等的研究。

对神经症和精神病人的研究是他的终生事业，弗洛伊德学习了催眠术，学习了布雷尔的“谈话疗法”，并且在此基础上提出了“自由联想法”。

自由联想法是精神分析的基本治疗方法，它不仅治愈了难以计数的神经症患者，而且帮助弗洛伊德发现了人类精神深处的奥秘。

他发表的《关于癔症的研究》（歇斯底里症研究1895）标志着精神分析运动的正式起点。

后来出版的《梦的解析》，它不仅是一本普通的论梦之作，而是一本关于精神分析的系统理论著作，以及再后来的《日常生活的心理病理学》、《性学三论》、《精神分析引论》等都为后人研究心理学作出了巨大贡献。

（二）、人格结构作为人格理论中的精神动力学派的奠基人，弗洛伊德特别强调人格结构的动力性质。

早期，弗洛伊德主张以无意识为核心的人格结构论。

弗洛伊德将人的精神世界分为三个层次：意识、前意识和无意识。

1、意识：人格的表层部分。

由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验组成。

具有逻辑性、时空规定性和现实性。

2、前意识：人格的中层部分。

由可再现、回忆起来的主观经验组成。

具有检验作用。

检察官的工作。

3、无意识：人格的深层部分。

一、精神分析疗法1．理论基础其基本理论核心就是：人得精神活动可分为潜意识、前意识与意识。

⑴潜意识理论，弗洛伊德把人得心理活动分为3个层次,即意识、前意识与潜意识。

被压抑在潜意识里得各种心理冲突，虽然感知不到，但并未消失，而就是潜伏在潜意识之中，在一定条件下可通过某种转换机制以病态得方式表现出来，形成各种心身症状或精神疾病。

⑵人格结构理论，弗洛伊德假定人格就是由3部分构成得，即本我、自我与超我。

弗洛伊德认为，在一个健康得人格之中，本我、自我、超我三者得作用就是平衡得。

如果本我、自我、超我三种力量不能保持这种动态平衡，则将导致心理失常。

⑶性欲论，弗洛伊德认为，人有生得本能与死得本能，生本能要使生命得以延续与不断发展，而死本能要使生命回复到无机状态，两种本能有机地结合在一起，生命就在它们得冲突与相互作用中表现出来。

⑷神经症得精神病理学，弗洛伊德把焦虑视为理解神经症得关键所在，为防止焦虑得加剧，就要设法干预、抑制或消除本能得冲动。

2．心理障碍产生得原因古典精神分析理论认为，心理疾病患者得异常行为表现以及她们所意识到得内心体验仅仅就是一个表面现象其真正原因在于来访者早年生活得心灵创伤以及由此遗留下来得被压入潜意识得矛盾冲突。

也就就是说，潜意识中未解决得心理冲突，就是日后发病得根源。

3．心理治疗得原理精神分析得工作，就就是要把压抑在潜意识中得那些童年创伤与痛苦体验挖掘出来，成为意识得东西。

治疗者启发来访者重新认识。

这些经验，并加以分析、解释，使来访者获得一种情感体验得领悟。

来访者一旦洞悉问题得根源，对自己得心理动态与病情有所领悟有所了解，特别就是明了到潜抑得欲望、隐藏得动机，或不能解除得情节等，就有可能去正视冲突与焦虑，摆脱情感得羁绊，理智地对待她们，症状也会随即消失。

4．心理治疗得方法⑴梦得分析。

发掘潜意识中心理资料得另一技术就就是要求病人在会谈中也谈谈她作得梦，并把梦中不同内容自由地加以联想，以便治疗者能理解梦得外显内容（又称显梦，即梦得表面故事）与潜在内容（又称隐梦，即故事得象征意义）。

七大心理学流派简介1、构造主义代表人物：冯特、铁钦纳研究方法：内省法观点：主张心理学应该研究人们的直接经验，即意识。

并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素，认为其他所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。

评价：构造心理学的诞生使心理学摆脱了思辨的羁绊走上了实验研究的道路，使其成为一门独立的科学。

但这个学派所从事的纯内省分析，严重脱离实际。

2、机能主义代表人物：詹姆斯、杜威、安吉尔等主要观点：主张心理学的研究目的是意识的作用于功能，强调意识是一个连续的不断变化的整体，即“意识流”，反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用。

评价：机能主义是在反对构造主义心理学的过程中产生的，其重视心理学的实际应用推动了美国心理学面向实际的发展。

3、行为主义代表人物：华生、斯金纳、班杜拉研究方法：实验法主要观点：心理学的研究对象是可以观察的行为，遵循S-R的公式，心理学研究的目的应是寻找预测和控制行为的途径。

行为是在环境因素影响下学习的结果。

评价：行为主义学派的主张过于极端，否定意识研究的重要性，限制了心理学的健康发展，但他们对于研究客观性的强调，有利于心理学沿着客观科学的道路走下去。

4、格式塔代表人物：韦特海默、柯勒、考夫卡研究方法：实验法主要观点：该学派主张心理学的整体性，著名观点是整体大于部分之和，心理学是一个整体，一种组织完型。

评价：格式塔心理学的理论基础是主观唯心论，但他们强调整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义，且他们对于知觉、学习及思维等的研究成果至今还具有积极的意义，促进了认知心理学的兴起。

5、精神分析代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒等研究方法：自由联想、个案法等主要观点：理论来源于临床经验，强调心理学研究无意识现象，无意识会表现在人的正常和异常行为中。

评价：精神分析学派重视动机的研究和无意识现象的研究，但是他们过分强调无意识的作用，早期的理论具有泛性论的特点，这些都是错误的。

以后发展起来的新精神分析学派修正了弗洛伊德原有的理论，更强调其他因素对精神疾病和人格发展的影响。

人格心理学学习总结范文7篇篇1一、引言人格心理学作为心理学领域的重要分支，研究个体内在的精神特质、情感反应、行为模式以及人格结构等方面的内容。

通过本学期的学习，我对人格心理学有了更为深入的了解，现就所学知识进行梳理和总结。

二、正文（一）人格心理学概述人格心理学是一门探讨个体内在心理特征和心理过程的学科。

人格的形成受遗传、环境、教育、文化等多种因素影响，具有稳定性和连续性，同时也具有一定的可塑性和变化性。

（二）主要理论流派1. 精神分析学派：以弗洛伊德为代表，强调潜意识、欲望和情绪在人格形成中的作用。

2. 行为主义学派：主张通过条件反射和环境刺激来塑造个体行为，强调外部环境对人格发展的影响。

3. 人本主义学派：关注个体的自我实现和成长需求，强调人的潜能和积极性。

4. 认知学派：重视个体的认知过程、思维方式和信念对人格的影响。

（三）人格心理学核心理论1. 人格特质理论：将人格特质分为共同特质和个别特质，强调个体差异。

2. 人格类型理论：将人格分为不同类型，如内向与外向、理智与情感等，不同类型的个体在行为、情感和认知方面表现出差异。

3. 人格发展阶段理论：强调个体在成长过程中，受生理、心理和社会因素的影响，经历不同的阶段，每个阶段的人格特征有所差异。

（四）学习收获通过学习人格心理学，我了解到个体在人格形成过程中受到多种因素的影响，包括遗传、环境、教育和社会文化等。

不同理论流派对人格的理解和解释各有侧重，为我们提供了多角度的认识。

同时，我也认识到人格具有一定的稳定性和连续性，但并非一成不变，在成长过程中受到各种因素的影响而发生变化。

（五）实际应用与案例分析人格心理学在实际生活中具有广泛的应用价值。

例如，在教育中，了解学生的学习风格、兴趣爱好和性格特点，有助于教师因材施教，提高教育质量。

在职业发展中，了解自己的职业倾向和优势，有助于选择适合自己的职业方向。

在心理健康领域，通过对个体的人格特点进行分析，有助于预防和解决心理问题。

人格心理学的 人本主义流派
人本主义心理学是20世纪50年代兴起于美国的一个 心理学的新流派，是继行为主义和精神分析之后西 方心理学中的“第三势力”。人本主义与其他人格 理论的主要区别在于，它假设人应该为其行为负主 要责任，因为人有自由意志。
本章主要内容： 第一节 人本主义心理学的起源 第二节 马斯洛的需要与自我实现理论 第三节 罗杰斯的自我理论 第四节 罗洛•梅的存在主义心理学
人本主义心理学的五个中心论点
（1）人本主义心理学具有强烈的现象学倾向，他们强调 人的主观体验，对人主观世界的心理内容有强烈的兴 趣，且超越了当代心理学家的逻辑实证主义倾向。
（2）人本主义心理学坚持人类本质的统一与完善。 （3）人本主义心理学在承认人发展限制的同时，认为人
类有一种不可缺少的自由选择和自主倾向，人能够努 力克服自身条件的限制。 （4）人本主义心理学反对心理学中的还原论，主张按照 意识的本来面貌来看待意识经验。 （5）人本主义心理学相信不可能对人性进行穷尽的解释， 人的人格有无限发展的可能性，人有实现自己潜能， 不断超越自我的能力。
（三）现象学——人本主义的方法论基础
重在现象或直接经验的审视和描述而不是因果分析。 马斯洛指出，由于现象学更强调自我的内在感受，因 此，现象学方法适合于研究人类的个体心理现象，应 成为心理学所适用的方法。
存在主义
存在主义（existentialism）是现代西方哲学的一 个重要流派，在20世纪50－60年代曾是欧美最为时髦的 哲学思潮。
4、存在主义哲学在本体论上十分重视的两个基本问题： a)人性的本质是什么？b)个体的存在意义是什么？存在 主义提出重视研究人的本质、尊严、自由、价值及个体 存在等，具有一定的积极意义。
三、社会文化背景（p232） （1）二战后，经济繁荣发展，物质生活富

7.成年期：生产-迟滞
8.成熟期：自我统整-失望
行为主义学派
人格结构
人格发展
人格类型
1.把人看成种种刺激的反应 1.人格是一个人在反应方面的 各种习惯系统的集合
者，人格无善恶
全部资产和债务。
1.典型的环境决定论
可以根据不同的习惯系统进 行分类。
2.环境是人格的塑造者
2.1930年提出：人格是一切 动作的总和，或是各种习惯 系统的最终产物。
二、荣格
人性观 1.认为潜意识也有积极的力 量，包含着智慧。
人格界定
1.人生来就有一个完整的人 格，人生的目标在原有完整 人格的基础上，最大限度地 发展其多样化、连贯性和和 谐性，而避免分散性和相互 冲突。
4.潜伏期：性的驱力被压抑在 潜意识中。
5.两性期：以利他的动机去爱 别人，再度对异性产生了兴 趣。
人格类型
1.认为人格的发展就是习惯的 习得。
2.强调潜意识对人格的决定性 作用，并将其分为两类：非 文字符号化的经验和被压抑 的经验
2.因婴儿三种基本特性：生来 具有一定的特殊反射；具有 天赋的反应等级；具有一套 原始内驱力。
人本主义学派
十、马斯洛
人性观
人格界定
1.天性是善良的，人是好的、 人类所有的行为都是由需要 端正的、仁爱的，每个人都 引起的。 有对美、真理、正义等的本 能需求。
人格结构 1.生理过程：力比多与性欲
人格发展
人格类型
1.口唇期：基本信-基本不信 任2.肛门期:自主-羞愧和怀疑
2.自我过程：同一性与掌握感 3.生殖器期：主动自发-罪恶 感4.潜伏期：勤奋-自卑
3.社会过程：社会与文化
5.两性期：统一性-角色混乱

第5编人本主义学派在20世纪六七十年代人本主义心理学打着反对精神分析的性本能决定论和行为主义的环境决定论的旗帜崛起并迅速发展，成为现代心理学的第三势力。

人本主义心理学是一个多学派的松散团体，其中最主要的代表人物有马斯洛、罗杰斯和罗洛·梅等。

虽然他们有着各自独特的观点，但他们都强调个人的责任、强调“此时此地”、注意个人的现象场、强调个人的成长。

一、社会历史背景人本主义心理学是在20世纪五六十年代的美国产生和发展的，这与美国当时的社会历史条件有着密切的关系。

（一）第二次世界大战后，美国的科学技术和社会经济发展迅速，在人们的物质生活越来越好，人们的基本生活需求大多得到了满足的情况下，人们开始追求更高级的需要，希望实现自我价值。

（二）社会问题越来越严重，社会内部的各种矛盾也越来越尖锐。

在二十世纪五六十年代，美苏军备竞赛和核战争的威胁给人们带来了极大的压力。

精神空虚、道德沦丧、青少年犯罪、吸毒、种族歧视和失业率居高不下。

人们渴求科学的精神指导。

（三）青年人对现状的不满，到六十年代发展为一场反主流文化运动，经济的繁荣，科技的发达，并不能解决人类的精神生活和对价值的追求。

这些正好与人本主义心理学所强调的某些东西一致，如注重自我，提倡人的完善等。

（四）美国社会生活的异化，导致了青少年价值观的危机，学校教育面临着严峻的挑战。

社会各界强烈要求改革当时的教育，反对传统的灌输式教学，要求开发人的潜能，重新发现自我和人的尊严。

这些问题是传统的精神分析和行为主义所不能圆满解释的，于是，一场强调人的自身价值的人本主义心理学运动，在马斯洛等人的召集下应运而生了。

二、哲学背景人本主义心理学以存在主义哲学作为其基本观点的理论渊源，以现象学作为其方法论的基础。

（一）存在主义1．存在主义是一种人生哲学，是20世纪西方哲学中非常重要的一个流派，影响非常广泛。

存在主义对心理学的影响很大，罗洛·梅是最具有存在主义取向的人本主义心理学家。

心理学中的人格理论人格是个体独特的心理特征，是一个人表现出的稳定的行为模式和思考方式。

心理学家们长期以来对人格的研究，形成了多种人格理论。

本文将从五个主要的人格理论入手，包括弗洛伊德的精神分析学派、荣格的分析心理学、马斯洛的人本主义、卡特尔的16种人格因素和五因素模型，来探讨人格理论对心理学的重要性和意义。

一、弗洛伊德的精神分析学派弗洛伊德是心理学中最重要的人物之一，他的精神分析学派对人格理论的发展产生了深远的影响。

弗洛伊德认为，人的个性主要由三个系统构成：本我、自我和超我。

他提出了心灵结构的理论，以及个体发展过程中的心理冲突与解决方法。

在弗洛伊德的人格理论中，他强调了无意识对人格的影响。

他认为，过去的经历、潜意识的欲望和冲突都会潜移默化地影响着人的行为和思维方式。

同时，弗洛伊德的理论中也包含了心理防御机制的概念，解释了人们为什么会对某些情绪和思想进行保护性的排斥或否认。

二、荣格的分析心理学与弗洛伊德不同，荣格在人格理论上注重个体内外的整合。

他提出了“个人无意识”和“集体无意识”的概念，认为人的个体意识与集体意识共同作用决定了个体的行为和思考方式。

荣格的人格理论强调人格的整体性和目标导向。

他认为，人的个性是在不断发展和成长中的，并不是固定不变的。

个体的心理成长需要通过自我实现和在社会中与他人的互动中不断发展。

同时，他还提出了人格类型理论，将人格分为外向型和内向型两种类型，并将其与心理功能进行了对应。

三、马斯洛的人本主义马斯洛是人本主义心理学的创始人之一，他的人格理论强调个体的自我实现和人的心理需求。

他提出了著名的需求层次理论，认为人们的需求从生理层次逐渐升级到更高层次的自我实现和意义追求。

马斯洛的人格理论关注人的成长和发展，他认为人的行为是为了满足内在的需求和追求更高的价值。

他的理论强调自我实现和个体的自我探索，为人们寻求真我和发挥潜能提供了重要的理论基础。

四、卡特尔的16种人格因素卡特尔的人格理论建立在因子分析的基础上，他提出了16种主要人格因素的分类。

充分发挥功能的人的特征
• 坦诚对待自己的体验；试图生 活在现实的空间里。他们的目 的是体验生活，而不仅仅是过 日子。
• 愿意相信自己的感觉，对别人 的需要感觉敏锐，但不会屈从 于社会行为标准对他们的要求， 他们似乎更遵从自己的兴趣、 价值观和需要。
• 能深刻而敏感地体会自己的情 感，包括积极和消极的情感。
人本主义流派
一、人本主义心理学的起源
（一）20世纪中期之前，人格心 理学中精神分析流派与行为主 义流派大行其道。
精神分析流派—强调本我的原始欲 望与人的无意识；人受性本能和攻 击本能控制。 行为主义流派—把人格看成是一套 由环境决定的行为模式，把人降低 为“一只较大的试验白鼠或一架较 慢的计算机”。
8条具体途径
• 全身心投入或献身于某一工作或事 业，彻底忘记自己的伪装和角色， 真正进入“无我”的境界，从而完 全成为自己。
• 每当面临前进和倒退、成长与安全 的选择时，要尽量做出成长的选择 而不是安全和退却。
• 要有高度的自发性，倾听自己内在 冲动的呼唤，任其显露出来。
• 在怀疑时，要诚实地说出来，而不 要隐瞒，因为你的顺从也要承担责 任。
8条具体途径
• 从小处做起，千里之行始于足 下。
• 自我实现不是一种终极状态， 而是一个实现个人潜能的过程。
• 高峰体验非常短暂，但对于自 我实现的意义重大。
• 要识别自己的防御心理，并有 勇气放弃这种防御。
三、罗杰斯的理论
（一）充分发挥功能的人 好的人生，是一种过程，而不 是一种状态；它是一个方向， 而不是终点。人的本性就是要 努力做到因满足于个人生活而 保持乐观态度。 他把达到这一目标的人称为充 分发挥功能的人。
• 自尊与对失败的反应 • 自我价值组合 • 自尊和文化

第七章生物学流派的人格理论（人格的生物遗传学基础）一.艾森克的人格理论二.气质与人格三.进化论的人格心理学思想四.生物学流派的实证研究五.贡献与批判一.汉斯·艾森克的人格理论（一）人格维度：三个超级特质（二）人格结构：等级模型（三）人格的生物学基础：三个论据汉斯·艾森克（Hans J. Eysenck）1916—1997英国人格心理学家汉斯·艾森克的生平1916 年生于德国一个望族之家。

1940于伦敦大学获得心理学博士学位，二战期间在一个急救医院工作 ,战后他重返伦敦大学任教。

精神病学院心理系主任，兼职于伯利恒皇家医院1983年退休后仍从事心理学方面的写作，直到1997年9月4日逝世。

出版了 79 部著作和 1000 余篇杂志论文。

“知识界的斗士”。

一.艾森克的人格理论（一）人格维度：二个超级特质艾森克接受了古希腊、罗马学者气质类型说。

区分出了人格结构的两个维度：(1)内倾与外倾；(2)稳定与不稳定（即神经质）维度。

两个维度出现四种类型：稳定内倾型、稳定外倾型、不稳定内倾型与不稳定外倾型。

(如图)（一）人格维度：三个超级特质艾森克经过多年研究，把所有特质归结为三个基本的人格维度。

命名为内外倾、神经质和精神质。

三个超级特质（1）内外倾外倾：开朗的冲动的爱交际喜欢聚会冒险粗心；内倾：安静的不与人交往的内省的冷淡喜欢有秩序的生活与工作；（2）神经质高分：情感波动大焦虑易激动沮丧低分：情感反应平稳温和易自我控制（3）精神质高分：固执攻击性冷酷缺乏同情心自我中心低分：温和柔弱富有同情心缺少攻击性。

（二）人格结构：等级模型艾森克把人格因素分成可以按等级排列的不同单元（见图）。

特定性反应水平习惯化的反应水平特质水平超级特质水平（三）人格的生物学基础艾森克（1990）在阐明人格的个体差异基于生物基础时给出了三个论据。

人格的生物学基础－论据1人格的生物学基础－论据2第二，人格维度跨文化研究的一致性。

论述西方心理学的主要流派及其观点关于心理学研究对象问题，自心理学独立以来，一直在探索，一直在争论，形成了不同的学派，以下介绍主要的几个学派。

（一）构造主义心理学构造主义心理学主要代表人物是冯特和他的学生铁钦纳（1867—1927），是自心理学独立后的第一个心理学派。

该学派于1899年产生于德国，后在美国得到发展，20世纪30年代以后渐趋衰落。

构造主义认为，心理学的研究对象是意识经验，即心理经验的构成元素及结合的方式与规律，并主张心理学应该用实验内省法研究意识经验的内容或构造，找出意识的组成部分及它们如何结合成各种复杂心理过程的规律。

他们强调心理学是一门纯科学，其基本任务是理解正常人的一般心理规律，但不重视心理学的应用。

该学派是用实验法独立研究心理学问题的学派，促进了西方心理学派的兴起和美国心理学的发展。

它的研究成果已经成为现代心理学组成部分。

但由于它确定的研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家的反对。

（二）行为主义学派行为主义学派（又称早期行为主义学派）于1913年产生于美国，其创始人是华生（1878—1958）。

这一学派不同意心理学探讨意识，认为心理学是行为的科学，心理学的目的应是寻求预测与控制行为的途径。

他们认为心理学应当研究“客观观察所能获得的并对所有的人都清楚的东西”，也就是人的行为，并提出“刺激—反应”（S—R）的行为公式。

行为主义主张客观的研究方向，有助于摆脱主观思辨的性质，更多从实验研究中得出结论。

但他们无视行为产生的内部过程，反对研究意识，引起不少人的非难与反对。

新行为主义学派的主要代表人物是托尔曼、赫尔、斯金纳。

新行为主义认为，有机体不是单纯地对刺激作出反应，它的行为总是趋向或避开一个目标。

在动物和人的目的行为之间，必须有一个“中介”因素，这就是个体的认知。

也就是说在“刺激—反应”过程中，加进一个中介变量（O），使行为主义的模式成为“S—O—R”。

这是西方现代心理学的主要流派之一。

心理学流派笔记一、构造主义心理学。

1. 代表人物。

- 冯特（Wilhelm Wundt）：1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。

- 铁钦纳（Edward Bradford Titchener）：将冯特的心理学思想带到美国，并加以发展。

2. 主要观点。

- 心理学的研究对象是意识经验。

- 主张用内省法（introspection）来研究意识经验的构成元素。

例如，他们认为意识可以分解为感觉、意象和激情状态三种基本元素，这些元素通过联想和统觉（apperception）组合成复杂的意识经验。

3. 评价。

- 贡献：使心理学摆脱了哲学的附庸地位，成为一门独立的实验科学；强调对心理结构的研究，开创了现代心理学的实验研究传统。

- 局限性：研究方法过于主观，依赖被试的自我报告；把心理现象分解为元素，忽视了心理的整体性。

二、机能主义心理学。

1. 代表人物。

- 杜威（John Dewey）：强调心理的机能作用。

- 安吉尔（James Rowland Angell）：进一步阐述了机能主义的观点。

2. 主要观点。

- 心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识的机能（function），即意识是对环境的适应。

- 认为意识是一个连续不断的整体，不能像构造主义那样将其分解为元素。

例如，人的意识在适应环境的过程中不断流动、变化，是一个动态的过程。

- 重视心理学的应用，关注心理在实际生活中的作用，如教育、工业等领域。

3. 评价。

- 贡献：推动了心理学向实际应用的发展，强调心理的适应性和动态性，为后来的行为主义、格式塔心理学等流派奠定了基础。

- 局限性：理论体系不够严密，研究范围过于宽泛，缺乏统一的研究方法。

三、行为主义心理学。

1. 代表人物。

- 斯金纳（B. F. Skinner）：提出操作性条件反射理论，对行为的塑造和控制进行了深入研究。

2. 主要观点。

- 心理学的研究对象是可观察的行为，而不是意识。

人格心理学六大流派综述集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]人格心理学论文——六大流派综述第一大流派：精神分析流派精神分析理论由弗洛伊德提出，是一种影响深远的经典学说。

其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等。

弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。

后来，他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我，三者相互补充、相互对立。

人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使，本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能），两者相互交织，共同驱动行为。

自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外，以避免焦虑，防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”，包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等。

弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期。

他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段，分别是口唇期（0~18个月）、肛门期（18个月~3岁）、性器期（3~6岁）、潜伏期（6岁~青春期）、生殖期（进入青春期后）。

在经历每个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。

无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。

弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。

“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。

移情和反移情是重要概念。

精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。

对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。

“新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”。

新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。

阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念，认为这是人类的主要动机，人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感。

普通心理学知识点之心理学的主要流派（一）构造主义心理学（1）代表人物：冯特、铁钦纳。

（2）基本观点：①心理学应研究人的直接经验（即意识）。

②用内省的方法（依靠被试对自己经验的观察和描述，了解人们的直接经验），找出构成人的心理的基本元素。

（3）地位：第一个心理学流派。

（二）机能主义心理学（1）代表人物：詹姆斯、杜威。

（2）基本观点：①主张研究意识，但不把意识看成个别心理元素的集合，而是一种持续不断的过程，即意识流。

②意识的作用是使有机体适应环境。

（三）行为主义心理学（1）代表人物：华生。

（2）基本观点：①反对研究意识，直接研究行为。

②反对内省，主张采用实验法进行客观研究。

（3）地位：行为主义心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”和“第一势力”。

（四）格式塔心理学（完形心理学）（1）代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡。

（2）基本观点：反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。

（五）精神分析学派（1）代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒。

（2）基本观点：①提出潜意识理论潜意识是对意识构成威胁而必须加以压抑的记忆和情绪等内容。

弗洛伊德把心灵比作一座冰山，浮在水面的小部分代表意识，而没在水面之下的大部分则是潜意识。

②性欲论弗洛伊德认为，性是人类最重要的一种本能，性本能是人格发展的基本动力，并提出了以性心理为主线的心理发展阶段理论。

（3）地位：精神分析学派是心理学发展史上的“第二势力”。

（六）现代认知心理学（1）代表人物：加涅。

（2）基本观点：以信息加工观点为核心。

（3）地位：认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”。

（七）人本主义心理学（1）代表人物：罗杰斯、马斯洛。

（2）基本观点：重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。

（3）地位：人本主义心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第三次革命”，也被称为“第三势力”。