小学生英文演讲ppt(I Can Trick a Tiger)

它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
I am Mango.
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
I am Mango.
I am 5 years old. I come from Yu Wen Kindergarten.
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。

Ethical Treatment of Animals, Respect for Life
善待动物，尊重生命
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1
1, have a good attitude. Animals are human's good friends! Even though it was ferocious tiger, or malevolent snakes, is an important part of the ecological balance, human survival and they are closely related, it is good I all right!
4、加强保护野生动物的宣传、举办活动，普 及知识！
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6
That’s all coused by us!
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11
We should protect it
hamster
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koala
1、端正态度。动物是人类的好朋友！即使它是凶猛的老虎，又或是恶毒的蛇， 是生态平衡的重要组成部分，人类的生存和它们息息相关，它好我也好！
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2
•They are friends
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3
2, adopt scientific methods to protect them. Use the method of science for long-term planning, system protection.

从前，一只狮子和 一只熊看见一个孩 子，它们同时向他 扑去。 狮子对熊说， “我首先捉住的这 个孩子， 因此这个 孩子是我的。
The Lion The Bear and The Fox
No, no," said the bear.“I found it earlier than you, so this is mine.” And they fought long and fiercely. At last both of them got very tired and could no longer fight.
City Mouse and Country Mouse
从前，有两只老鼠，它们是好朋 友。一只老鼠居住在乡村，另一 只住在城里。很多年以后，乡下 老鼠碰到城里老鼠，它说：“你 一定要来我乡下的家看看。”于 是，城里老鼠就去了。乡下老鼠 领着它到了一块田地上它自己的 家里。
它把所有最精美食物都找出来给 城里老鼠。城里老鼠说：“这东 西不好吃，你的家也不好，你为 什么住在田野的地洞里呢？你应 该搬到城里去住，你能住上用石 头造的漂亮房子，还会吃上美味 佳肴，你应该到我城里的家看 看。”
不，不!”熊说，“我比你早发现的，因此他是我的。”它们激烈地争 论了很久。最后它们两个感到非常疲乏，再也不能打斗了。
The Lion The Bear and The Fox
A fox who hid himself behind a tree not far away and was watching the fight between the lion and the bear, came out and walked in between them, and ran off with the kid.

【测评内容】1. 学生在微信群上跟唱视频歌曲“Walking in the jungle ”.2.学生思考并回答问题：a. Imagine if you were walking in the jungle, what animals would you meet? I would meet _____________________________________ in the jungle.b. Why all the pupils and animals afraid of the tiger:Because the tiger is_____________________________________________.3. What are they? Write down their names, and then match the things that rhyme. (下面的图都是些什么？写一写它们的名称，并将押韵的单词连线。

)【评价方式】1.通过课前歌曲演唱和问题回答了解学生对动物单词的掌握情况。

2.通过与同伴沟通互问环节，让学生分享自己的观点和看法。

【练习内容】1.How did Floppy trick others? How was Floppy “Tricked”then? Complete the sentences. （Floppy是怎么捉弄别的动物的？别的动物又是怎么“捉弄”他的？补全句子。

）2.启发式问题讨论（中英均可）a. Was Floppy really not scared?b. How do you think of Floppy?c. What would you do if you’re in trouble?3. Task: Work with your group members and complete the story map. (小组合作完成故事地图)Skill —Story Mapping Name:________Story MapTitle Setting Characters Problem （问题）Solution （解决方法）Ending【评价方式】1. 通过问答方式，检查学生是否能够根据图片和文本信息，推测角色感受，预测故事发展。

.
4
Fox:
Oh,my God!What should I do? Oh,yes,I have a good idea. Yes,a good idea. Hello!Tiger! How are you today?
.
5
Tiger:
I’m not too good. I’m very hungry now. I want to eat you.
.
15
Bear：
I’m a big brown bear. Hello,everyone! What are you doing here?
.

Bear：
Rabbit,Bear&Frog:
Come on!Come on!Mr.Bear!
You are so strong.
Please come here and help us.
.
6
Fox:
Oh,my dear! How dare you say that! I’m the king of the forest! If you want to eat me, you will die right now.
.
7
Tiger:
You are the king? You must be kidding! I don’t believe it.
Bear: OK!I’m coming..
17
Fox: Hello,Bear! Bear: Hi,Fox.Oh,my God, a tiger!(逃走) Fox: Hello,Frog! Frog: Hi,Fox.Oh,a tiger! (逃走) Fox: Hello,Bird! Bird: Hi,Fox.Oh,a tiger! (逃走) Fox: Hello,Rabbit! Rabbit: Hi,Fox.Oh,a tiger! (逃走)

《典范英语》（2b-L3）教学参考I Can Trick a Tiger教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。

课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。

一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够用英语围绕“Floppy’s trick”展开讨论；能表演故事；掌握字母“j”的拼读规律；能简单地仿写故事。

2. 非语言能力目标：通过观察故事图片培养学生的观察能力与预测能力；让学生在表演中体会Floppy的机智以及故事的幽默有趣。

二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。

三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。

2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。

3. 全英文授课。

四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、字母卡（见拼读环节）。

五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：谈论与jungle相关的话题通过跟唱英文儿歌，激发学生学习兴趣，引入故事情景，为看图讲故事做好铺垫。

（1）播放英文儿歌The Jungle Song for the Children（见课件），带学生一起边唱边做动作。

（2）教师针对儿歌设问，引入故事情景：Walking through the jungle, what animals can you see?（带领学生一起回顾儿歌内容）I can see a tiger/a monkey/an elephant …If you saw those animals in the jungle, would you feel scared?What would you do? Would you run away?Today, Floppy went to a jungle. What animals did he see? What did he do to the animals? Let’s learn the story I Can Trick a Tiger.2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，体会Floppy的机智教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察Floppy被抓住时的机智表现，体会故事结局的幽默。

单词注解
英语 汉语
存
$ -dollar customer
owner
guy
train
美元
顾客
主人 人、家伙 火车、训练
英语cause apart from expensive
另一个
第三个
因为
除了
昂贵的
谢 谢 大 家！
英语故事－老板最大（二）
“Well, apart from talking, he can do some amusing actions,like dancing. That?s why he is so expensive.” Then the customer says, “How about the third one? What can he do that makes him so expensive?” The owner of the shop says。
“I don?t know. Normally, I have never heard him talk, nor dance, nor sing,nothing at all! But the other two call him ?The Boss.”
英语故事－老板最大（翻译）
有个人到一间商店买鹦鹉。店里有三只鹦鹉，其中一只卖五千元，另一只卖一万元， 还有一只卖三万元。顾客问老板： “为什么这只要卖五千元？这个价钱对这种鹦鹉来说太贵了！” 老板说：“因为我有训练他讲话。” 顾客又问：“那这只呢？他会做什么？为什么要卖这么贵？” 老板说：“他除了会说话之外，还会表演一些有趣的动作，好比说跳舞等等，所以 才卖这么贵。” 顾客接着又问：“那第三只呢？他会做什么？为什么要卖这么贵？”老板说：“我 不知道。我从没听过他讲话、唱歌，也没看过他跳舞，什么都没有！不过另外两只 叫他：老板！”

I ’m a very outgoing girl,I
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
have a lot of hobbies. 我是一个外向的女孩，我有很
03
我的相册
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我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
Class：Class 3, Grade 3
此部分内容作为文字
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头
我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头

秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上
I am Mango.
I like bule and golden. Because I like bule sea. I like golden sunshine.
BLUE
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。 秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。

文|汤惠芬Step 1.Warming-up （略）Step 2.Presentation 1.Talk about the tiger.教师分步出示绘本故事第一页的图片，引导学生讨论，由老虎过渡到公鸡。

T:What can you see in the picture?S1:I can see a tiger in the picture.T:Look at the tiger.How does he feel?S2:He ’s happy.S3:He ’s hungry.S4:He ’s happy and hungry.T:The tiger sees a rooster.If you were the tiger,what could you do?S1:I can eat the rooster.S2:I can catch the rooster.S3:I can cook the rooster.T:Great.It ’s yummy.Let ’s see the tiger.Thetiger wants to eat the rooster.Tiger says:Wow!Myyummy food!Ss:The tiger wants to eat the rooster.Wow!My yummy food.设计意图：导入部分引出了本课的主要人物，让学生心中有数。

呈现老虎的图片，在问题的提示下，引导学生观察老虎的表情并思考老虎内心的想法。

随后呈现公鸡的图片，引导学生假装自己是老虎，看到公鸡后，内心有什么想法呢？最后揭示文本内容。

通过层层追问，促使学生积极思考，开展想象，猜测文本信息，猜测文本主要情节。

2.Look and guess “How the tiger can eat the rooster ”.在阅读绘本故事第一页时，学生知道了老虎想吃公鸡。

但是老虎怎么能吃到公鸡呢？老虎开始想了第一个办法：把自己扮演成公鸡舞者。

书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高
you!
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。

Let’s learn
Look out. There is a bee on your nose.
Let’s learn
let Floppy go
Let’s read and underline
画出文中Floppy捉弄鳄鱼的句子
How does Floppy trick the crocodile?
out! There’s a bee on your nose.
Floppy:
Oh no!
Let’s act
咱们来表演吧！
Homework
Act this story with your friends after class.
课后继续和小伙伴们表演这个故事。
Let’s guess
Can Floppy catch（捉住） the rabbit?
Let’s guess
Let’s guess
Floppy let the rabbit go.
Summary
咱来一起回忆故事吧！
tiger/crocodile/snake: Got
you!
Floppy: I
can trick a tiger/crocodile/snake.
Let’s recall
Floppy: Look
out! There’s a bee on your nose.
tiger/crocodile/snake: Oh
no!
Let’s recall
Floppy: Got
you!
rabbit: Look
I can trick a tiger. （我可以欺骗一只老虎。）
Look out! （小心。） There is a bee on your nose. （你的鼻子上有一只蜜蜂。）

Skill—Story Mapping
Name:________
Story Map
Title
I can trick a tiger
Setting dream jungle
Characters
Floppy rabbit
tiger
crocodile
snake
Problem tiger crocodile snake （问题） eat Floppy
"Oh no!" said the crocodile, and she let Floppy go.
A snake slid out." Got you!" she said. " I can trick a snake," said Floppy.
" Look out!" said Floppy. " There's a bee on your nose." " Oh no!" said the snake, and she let Floppy go.
“Oh,no!” said the crocodile, and she let Floppy go.
slid out
A snake __s_li_d_o_u_t___. “Got you!” she said. “I can trick a snake,” said Floppy.
“Look out!”said Floppy. “There's a bee on your nose.” “Oh,no!” said the snake, and she let Floppy go.
How did Floppy trick the animals?