初中数学课的导入例谈(同名8000)

浅谈初中数学课堂导入的几个方法初中数学课堂导入是引导学生进入数学学习状态的重要环节，它起到承上启下的作用。

好的导入能够激发学生兴趣，调动积极性，提高学习效果。

下面我将结合自己的教学实践，谈谈几个我认为有效的初中数学课堂导入方法。

一、情境导入法情境导入法是通过构建情境，让学生从实际问题中发现数学知识，培养他们的观察、发现和解决问题的能力。

教师可以通过提问或者给出一个实际问题，让学生尝试解决。

一道“张老师有30个学生，她想平均分配这些学生到五个小组，每个小组人数不同。

应该怎么分配？”的问题，通过这个问题，学生可以学到最小公倍数的概念和求解方法。

二、旧知复习法旧知复习法是在导入环节回顾前面所学内容，巩固学生的基础知识，为新知的学习打下基础。

教师可以选择一些典型的题目，让学生回答，或者出示一些前面学过的图形或公式，让学生解释或运用。

这样可以帮助学生复习巩固旧知，激发他们对数学的兴趣和自信心。

三、问题导入法问题导入法是提出一个有待解决的问题，让学生自己思考和探索，激发他们的求知欲望和思考能力。

教师可以出示一道有趣的数学难题，或者提出一个有挑战性的问题，让学生思考和讨论。

一道“有9个白球和1个黑球，每次随机取一个球，不放回，取到黑球就停止，问进行几次取球，停止的概率最大？”的问题，通过这个问题，学生可以学到概率的概念和计算方法。

四、故事导入法故事导入法是通过讲述一个富有情感和想象力的故事，引起学生情感共鸣，激发学习兴趣。

教师可以讲述一个与数学相关的故事，或者编制一个寓言故事，让学生在情感体验中进入数学学习状态。

讲述一个数学家发现了一枚神奇的硬币，投掷100次都是正面朝上，学生可以从故事中思考为什么会这样，进而学习概率的相关知识。

五、实验导入法实验导入法是通过进行实验或观察，让学生亲自参与并发现数学规律。

教师可以设计一些简单的实验，让学生亲手操作，观察实验现象，通过实验结果来引发学生的思考和讨论。

设计一个测量角度的实验，让学生通过自己测量和比较，发现角度的概念和测量方法。

初中数学新课引入的巧妙方法例谈
1. 问题导入法
问题导入法是一种常用的教学方法，通过引入一个生活中常见的问题，让学生思考和
解决，从而引入新的数学知识。

在学习方程式时，可以用实际生活中的例子来引入，比如
一个车辆从A地点到B地点，经过了多长时间，这种问题既能激发学生的兴趣，又能引入
方程式的概念。

通过这样的问题导入，学生会觉得数学是实用的，能够解决实际问题，从
而更加认真地学习和理解新的数学知识。

2. 游戏引入法
游戏引入法是一种轻松有趣的教学方法，通过设计一些数学游戏，来引入新的数学知识。

在学习几何的变换时，可以设计一个棋盘游戏，让学生通过控制棋子做旋转、平移和
对称的操作，从而引入几何变换的概念。

这种方法能够让学生在游戏中不知不觉地学习新
知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

3. 故事引入法
故事引入法是一种生动有趣的教学方法，通过编写一个生动的故事，来引入新的数学
知识。

在学习平方根时，可以编写一个有趣的故事，让学生在故事中体验到平方根的概念，从而更加深刻地理解。

故事引入法能够激发学生的想象力和好奇心，帮助他们更好地理解
和记忆新的数学知识。

以上几种方法都是巧妙的方法，可以帮助引入初中数学新课。

通过问题导入法、游戏
引入法和故事引入法，能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识，提
高学习效果，帮助他们更好地掌握数学知识。

希望老师们能够灵活运用这些方法，为学生
带来更好的学习体验。

浅谈初中数学课堂新课导入的方法初中数学课堂的新课导入是整堂课的重要环节，它直接影响着学生对新知识的接受程度和学习兴趣。

老师在进行新课导入时需要采用合适的方法，引导学生主动参与和思考，从而达到良好的教学效果。

下面将从讲授法、实验法、教学游戏法和讨论法四个方面进行浅谈初中数学课堂新课导入的方法。

讲授法是最常用的一种导入方法。

在利用讲授法进行新课导入时，老师可以选择有趣的事例或问题来激发学生的好奇心，引起他们的思考。

在学习“直角三角形”这一新知识时，老师可以用一道有趣的问题引入：“在建房子的时候，如何确定墙角是90度的呢？”接着老师可以利用图形、模型等教具进行讲解，并通过讲解使学生明白“直角三角形”的定义及性质。

在引入新知识时，老师可以采用冷幽默来缓解课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。

实验法是进行新课导入的另一种有效方法。

数学是一门基于逻辑的学科，但却不是一门枯燥的学科。

在数学中，实验法是一种有效的教学方法，因为通过实验可以直观地展现数学知识的本质，激发学生的学习兴趣。

在学习“平行线的性质”时，老师可设置一些实验性的问题，引导学生利用直尺和圆规进行实验，从实验中总结出平行线的性质。

通过实验，学生能够直观地感受到平行线的性质，从而更深刻地理解和记忆知识点。

教学游戏法是一种融入游戏元素的新课导入方法。

游戏是孩子们最喜爱的活动之一，将游戏元素引入数学课堂中，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。

在学习“等腰三角形”的性质时，老师可以设计一些富有趣味性的游戏，让学生在游戏中体会到等腰三角形的性质。

通过游戏，学生能够更加直观地体会到等腰三角形的性质，从而加深对知识点的理解和记忆，同时也能够增强同学们之间的合作与交流。

讨论法是一种激发学生思维和情感的新课导入方法。

在进行新课导入时，老师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考问题，分享自己的见解和经验。

在学习“一元一次方程”时，老师可以通过提出一些实际问题，引导学生讨论并找出方程的解决方法，从而引发学生对方程的兴趣和思考。

初中数学情境导入精彩案例数学是一门既有理论基础又有实际应用的科学，很多时候学生在学习数学时会觉得枯燥乏味。

为了激发学生对数学的兴趣，老师可以通过引入精彩的数学案例，营造出一种情境，在实际生活中应用数学知识，使学生能够更好地理解和应用数学知识。

下面是一个初中数学情境导入的精彩案例，希望能够激发你的兴趣和思考。

案例：糖果的研究在一个小小村庄里，住着一位数学爱好者，他非常热爱数学，并常常用数学知识来解决实际问题。

这一天，他的邻居送给他一袋糖果，里面有不同颜色和形状的糖果。

数学爱好者拿到糖果后，出于求知欲望，开始研究这些糖果。

他把所有糖果一个一个地取出来，仔细观察了它们的形状和颜色，然后将它们分成了三堆。

第一堆是红色的糖果，形状是正方形的；第二堆是绿色的糖果，形状是圆形的；第三堆是蓝色的糖果，形状是长方形的。

数学爱好者继续研究，他发现每一种糖果的颜色和形状都是有一定规律的。

他统计了一下各种糖果的数量：红色正方形糖果有9个绿色圆形糖果有16个蓝色长方形糖果有25个数学爱好者好奇地想要知道，这袋糖果共有多少个糖果呢？他思考了一会儿，想到了一个数学方法，乘法。

他牢牢记住了这样一条规律：两个数相乘，代表了这两个数的个数的总和。

于是，他将红色正方形糖果的个数（9个）和绿色圆形糖果的个数（16个）相乘，得到了一个结果。

再将这个结果和蓝色长方形糖果的个数（25个）相乘，就得到了最终的答案。

数学爱好者计算了一下，得出的结果是：9×16×25=3600于是，他得出结论：这袋糖果一共有3600个。

通过这个精彩的数学情境导入案例，学生可以在实际生活中应用数学知识，体会数学在解决问题中的重要性和实用性。

数学爱好者通过统计和比较数量，运用乘法规律计算出了最终的结果，使学生对乘法的运用方式有了更深刻的理解。

通过此案例的引入，在解决其他数学问题时，学生可以运用类似的思路和方法，将抽象的数学知识与具体情境相结合，从而更好地理解和应用数学知识。

初中数学新课引入的巧妙方法例谈一、利用故事引入在引入新课时，教师可以通过一个具体生动的故事，来引发学生的兴趣和好奇心。

比如在引入三角函数时，可以讲述关于三角形的神奇故事，或是三角函数在现实生活中的应用故事，通过引入故事来引起学生的好奇心，让他们主动去思考和探讨问题，从而更好地理解和接受新知识。

二、利用实际问题引入数学知识往往被认为是一种抽象的概念，但是实际生活中却无处不在。

在引入新课时，教师可以通过提出一个与学生生活相关的实际问题，来引导学生思考并引入新知识。

比如在引入方程时，可以提出一个实际的购物问题或者日常生活中的应用问题，让学生跳出课本，将数学知识与实际生活联系起来，从而更容易理解和接受新知识。

三、利用多媒体辅助引入随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。

在引入新课时，教师可以利用多媒体设备，比如幻灯片、动画等，来配合讲解，让学生通过视听的方式更直观地了解和接受新知识。

比如在引入平面几何时，可以利用幻灯片展示各种几何图形的特点，通过直观的图像让学生更容易理解和记忆知识。

在引入新课时，教师可以通过一个简单的问题，让学生自己思考并尝试解决，从而引入新的知识点。

比如在引入概率时，可以提出一个简单的概率问题，让学生思考并讨论，从而引出概率的概念和相关知识。

通过让学生自己动手解决问题，可以引发他们的兴趣，并激发他们对新知识的好奇心，让他们更主动地去学习和探索。

游戏是学生们最喜欢的活动之一，因此在引入新课时，教师可以设计一些与新知识相关的小游戏，让学生在游戏中学习新知识。

比如在引入平方根时，可以设计一个有趣的平方根游戏，让学生在游戏中去感受和掌握平方根的概念和运算方法。

通过游戏的方式引入新课，可以增加学生的参与度和兴趣，让他们更轻松地接受新知识。

初中数学新课引入的巧妙方法有很多，教师们可以根据自己的教学风格和实际情况，灵活运用各种方法，来引发学生对新知识的兴趣和好奇心，从而更好地达到教学目的。

浅谈初中数学课堂新课导入的方法初中数学课堂的新课导入是教师引入新知识的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力、提高学习的效果。

本文将以数学教学为背景，探讨几种常见的新课导入方法及其优劣势，并提出一些改进措施。

一、直观引入法直观引入法是利用具体的事物或情境来引入新知识，使学生能够直观地理解和感受到新知识的内涵。

例如，在教学整数的概念时，可以设置一个游戏，让学生通过加减运算、移动等方式体验正数和负数的特点。

这种方法能够激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解抽象的概念。

但是，直观引入法在引入一些较为抽象的数学概念时可能会存在一定的局限性。

二、问题引入法问题引入法是通过提出具有挑战性的问题来引发学生的思考和求解，以激发学生的学习兴趣和学习动机。

例如，在教学比例的概念时，可以提出一个实际问题，让学生通过列式、解方程等方法求解比例。

这种方法能够培养学生的问题解决能力和数学思维能力，但是对学生的要求较高，可能存在一定的难度。

三、情境引入法情境引入法是通过创设一个具有情境特色的场景来引入新知识，使学生在情境中探索和应用知识。

例如，在教学面积的概念时，可以引入一个房屋装修的情境，让学生通过计算不同房间的面积来理解面积的概念。

这种方法能够增加学习的趣味性和可操作性，但是在设计情境时需要注意情境的真实性和可行性。

四、归纳引入法归纳引入法是通过给出一系列具体实例或观察一些现象，让学生从中总结出新知识的规律。

例如，在教学几何图形的特征时，可以通过观察不同几何图形的性质，让学生归纳出各自的特征和相互之间的关系。

这种方法能够培养学生的归纳思维能力和逻辑思维能力，但是需要学生具备一定的观察和总结能力。

综上所述，不同的新课导入方法各有优劣势，教师应根据教学内容的特点和学生的实际情况选择恰当的方法。

此外，为了提高新课导入的效果，还可以采取以下改进措施：1、设置情境引入的任务性和探究性，让学生能够主动参与和探索，培养学生的学习兴趣和学习动力。

浅谈初中数学课堂新课导入的方法数学是一门抽象而又严谨的学科，对于初中生来说，数学知识的学习更是需要一个循序渐进的过程。

在数学教学中，新课导入是非常关键的一环，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。

初中数学课堂新课导入的方法十分重要，下面我将就这个话题进行一些简单的讨论。

一、激发学生兴趣新课导入应该以激发学生的学习兴趣为重点。

学生的学习兴趣对于学习的积极性和效果起着非常重要的作用。

在引入新知识的时候，教师可以通过引入一些生动有趣的故事，或者是让学生参与从而调动学生的积极性，激发他们对数学知识的兴趣和好奇心。

对于角的知识，教师可以引入一些与生活相关的例子，或者通过一些有趣的实验来引起学生的注意，从而将学生的视线引向新课的主题，为接下来的学习创造一个良好的氛围。

二、引导学生思考新课导入应该引导学生运用已有的知识和经验，通过一些问题或引导，引起学生的思考。

一个好的新课导入应该能够让学生在思考中建构知识，而不是简单地接受教师的灌输。

教师可以通过设置一些引导性的问题，让学生通过回答问题，引出新知识的主要内容，从而培养学生的自主学习能力。

在引入比例的概念时，可以通过生活中的实际例子，让学生思考两个量之间的关联，从而引出比例的概念，并进行进一步的讨论。

三、示范解题过程除了引导学生思考，新课导入中还可以适当进行一些示范解题过程。

这有助于学生对新知识的理解和掌握，并可以帮助学生建立正确的解题思路和方法。

教师可以在讲解过程中，通过一些案例分析的方式，来展示新知识的运用和解题过程，从而让学生更加直观地了解新知识的应用。

在引入方程的概念时，可以通过实际的方程解题过程，来让学生感受到方程在解决实际问题中的作用，从而加深对方程的理解。

四、运用多媒体辅助在新课导入中，教师还可以适当地运用多媒体等现代化教学手段来辅助教学。

通过图片、视频、动画等形式，可以更加生动直观地呈现新知识，从而激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受程度。

初中数学课堂导入案例在初中数学教学中，导入是非常重要的一环，一个生动有趣的导入案例可以吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣。

下面我将分享一些初中数学课堂导入案例，希望能够给老师们带来一些启发。

1. 数学游戏。

在导入阶段，老师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验到数学的乐趣。

比如，老师可以设计一个数学谜题，让学生通过推理和计算来解决问题。

或者老师可以设计一个数学竞赛，让学生在竞赛中展现自己的数学才能。

通过数学游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中接触到数学知识，从而激发学习兴趣。

2. 数学实践。

在导入阶段，老师可以设计一些与生活实际相关的数学实践活动。

比如，老师可以带领学生到操场上进行数学测量，让学生通过测量操场的长度、宽度等来感受数学在实际生活中的应用。

或者老师可以带领学生到食堂进行数学统计，让学生通过统计食堂的人数、消费金额等来感受数学在日常生活中的重要性。

通过数学实践，学生可以将抽象的数学知识与实际生活联系起来，从而增强学习的实效性。

3. 数学故事。

在导入阶段，老师可以通过讲述一些有趣的数学故事来吸引学生的注意力。

比如，老师可以讲述一些数学家的故事，让学生了解数学家们是如何通过不懈的努力和智慧来解决数学难题的。

或者老师可以讲述一些有趣的数学趣闻，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的神奇和魅力。

通过数学故事，学生可以在愉快的氛围中接触到数学知识，从而激发学习兴趣。

通过以上几种导入案例的分享，希望能够给广大数学教师一些启发，让他们在教学中更加灵活多样地运用导入案例，激发学生学习数学的兴趣，提高教学效果。

让数学不再是学生们害怕的科目，而是他们乐于接触和学习的知识。

初中数学新课引入的巧妙方法例谈引入新数学课程时，教师可以运用一些巧妙的方法来激发学生的兴趣，提高学习效果。

本文将介绍几种有效的方法。

一、游戏法游戏是孩子们喜欢的活动，通过将数学知识与游戏结合起来，可以吸引学生的注意力，并激发他们学习数学的兴趣。

在引入代数的概念时，可以设计一个简单的游戏，让学生通过找规律来填写表格。

通过游戏的方式，学生可以体验到代数的奥妙，从而对数学产生兴趣。

二、故事法故事法是一个很好的引入数学新课的方法。

教师可以编写一个与数学内容相关的故事，通过故事让学生获得对数学的初步了解。

在引入分数的概念时，可以编写一个关于厨师做蛋糕的故事。

在故事中，厨师需要根据食谱上的分数来计算食材的用量。

通过这个故事，学生可以初步了解到分数的用途和意义。

三、实践法实践是学习数学的重要环节，通过实际操作，学生可以更好地理解数学概念和方法。

在引入新数学课时，可以引导学生进行实际操作。

在引入几何的概念时，可以带领学生到实地观察，让他们亲自测量各种形状的边长、角度等。

通过实际操作，学生可以更加直观地理解几何的相关概念。

四、问题法问题法是引入新数学课的一种有效方法。

通过提出有趣的问题，激发学生的思考和求解问题的能力，从而促使学生主动学习。

在引入平方根的概念时，可以提出一个问题：“有一根长度未知的绳子，如何找到它的长度？”这样的问题可以激发学生的求解欲望，同时引导学生学习平方根的概念和计算方法。

五、启发法启发法是引入新数学课程的一种常用方法。

通过展示一个令人瞩目的数学现象或数学应用，可以激发学生对数学的兴趣，并引导学生主动学习。

在引入圆的概念时，可以展示一幅美丽的圆形图案，让学生欣赏圆的美妙之处。

通过欣赏和讨论，学生可以深入理解圆的性质和特点。