好雪片片教学设计

拼插雪花片教案教案标题：拼插雪花片教案教学目标：1. 学生能够理解雪花的形状和结构特点，并能够用拼插的方式制作出具有创意的雪花片。

2. 学生能够培养动手能力和创造力，通过拼插雪花片的活动提高学生的空间想象力和手眼协调能力。

教学准备：1. 拼插雪花片的材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等。

2. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片或图片展示雪花的形状和结构特点。

教学过程：步骤一：导入1. 利用投影仪或幻灯片展示一些雪花的图片，引起学生对雪花的兴趣。

2. 向学生提问：“你们知道雪花的形状和结构特点吗？它们是怎样形成的？”鼓励学生积极回答，激发学生对雪花的好奇心。

步骤二：知识讲解1. 通过投影仪或幻灯片展示雪花的形状和结构特点，让学生了解到雪花是由六边形的结构组成的，并且每个雪花的形状都是独特的。

2. 讲解拼插雪花片的基本方法和技巧，如如何剪出六边形的雪花片、如何将多个雪花片拼接在一起等。

步骤三：示范操作1. 教师进行示范，展示如何剪出六边形的雪花片，并将多个雪花片拼接在一起制作成一个创意的雪花。

2. 引导学生注意示范的细节和技巧，并解答学生在操作过程中遇到的问题。

步骤四：实践操作1. 学生根据教师的示范和指导，使用彩纸、剪刀等材料进行实践操作，制作自己的雪花片。

2. 鼓励学生发挥创意，可以在雪花片上涂鸦、添加装饰物等，使每个雪花片都具有独特的风格和个性。

步骤五：展示和分享1. 学生完成雪花片后，可以将作品展示在教室的墙壁上或公共区域，与同学分享彼此的创意和心得。

2. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，激发学生的自信心和创造力。

步骤六：总结和评价1. 教师与学生一起总结拼插雪花片的制作过程和技巧，让学生对所学知识进行归纳和梳理。

2. 教师可以通过观察学生的作品和听取学生的反馈，评价学生在拼插雪花片活动中的表现和进步。

拓展活动：1. 邀请学生将制作的雪花片用于装饰教室或学校的圣诞树，增加节日氛围。

例如：“撒盐空中〞更好，因为文中说到“雪骤〞，大雪下得密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中〞的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
兄女曰：“未假设柳絮因风起。〞
“柳絮因风起〞更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈状态，“柳絮〞是轻盈的，“盐〞却是沉重的颗粒，缺乏美感。
5、归纳总结，学以致用
?白雪歌送武判官归京?(节选)
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
赏析：以洁白的梨花比喻落在树上的积雪，生动勾画出塞外八月飞雪的奇景。
?春雪?
唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
赏析：严冬方尽，余寒犹厉，突然看到这美妙的草色，心头不由得又惊又喜。在诗人眼中，雪已不是严冬的化身，俨然是春天的使者。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？〞兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。〞 兄女/曰：“未假设/柳絮因风起。〞公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2、结合文本，疏通文意
对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。
3、情景对话，重温经典。
孩子们我们赏析了这篇文章中咏雪的句子，你从中学到了什么方法呢？
1从修辞的角度赏析
答题格式：运用了…修辞手法+生动形象地写出了…内容 ,+表现了…情感/效果等 (写作目的)
2从词语运用的角度赏析。答题格式：某某词生动形象地写出了〔描述了〕、、、〔内容〕，+表现〔表达、抒发了〕性格、情感 。
3从写作方法上看句子训练及练笔，学Fra bibliotek评析咏雪佳句。
教学环节

幼儿园大班语言活动《雪花片片》教学设计及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《雪孩子》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本店铺为大家收集的《雪孩子》教学设计，希望能够帮助到大家。

《雪孩子》教学设计1一、激趣导入：1、小朋友们，老师给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地白花花。

2、对，是雪花。

老师出示雪孩子图形剪影。

生答：雪孩子。

师随即板书课题。

二、自读识字：１、同桌互读生字，齐读课文。

２、教师范读课文生字。

３、学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。

４、识记生字。

三、合作交流：１、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。

２、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。

３、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。

四、指导书写。

1．指导认读生字瓜、衣。

2、同学们数一数，它们各有几笔？3、它们的笔顺又是怎么样呢？（指名说，一起书空）4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢？5．交流怎样能写好这两个字。

6．师范写指导。

瓜：观察两撇有什么区别，捺在哪儿起笔。

衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和方向。

7.练习书写。

请注意书写的姿势。

《雪孩子》教学设计2教学目标1、认识10个生字；会写瓜、衣、来三个字；认识1个偏旁孑；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。

2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学难点：通过：雪孩子化了和雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。