部首查字法案例分析
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《部首查字法》教学案例
教者：曾小波
评析：方微微
一、猜谜入题，简介字典。
(1)谜语：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。
（板书：字典）。
学习“典”：八字底，最后一笔是”、”。
（用谜语导入，有效地激发了学生的学习积极性，既抓住了孩子们的注意力，又让他们对字典产生了一定的感情，从而为下面的教学顺利地打开局面。
）
（2）教师介绍字典的组成部分
二、复习音序查字法：
（1）背诵《字母表》
（2）用音序查字法快速地查出“八”字“八”——B——ba——7页——组词：八个
（从学生查字典的过程中就发现他们对字典还很不熟悉，因此建议在“教师介绍字典”的环节中可以这样做：1、让学生根据平时认识字典的经验，自主观察字典，可以摸一摸，翻一翻等，看看你又有什么新发现。
2、交流观察的收获。
3、如果交流中学生谈到字典的作用，相机引导学生明白什么时候用到字典。
a、遇到不认识的字b、遇到不会写的字 c 不明白字的意思。
如果学生没有谈到，老师引导学生字典的作用，并明确这节课学习任务“学习部首查字法”。
）
三、新授：
如果遇到我们不知道读音的字，用音序查字法解决不了问题，那该怎么办呢？
（1）板书：部首查字法
什么叫“部首”？
例：红
师：“请同学们自学第39页内容。
”
生发言。
——“”绞丝旁就是“红”字的部首
（2）介绍部首查字法，师边讲解边示范“”
第一步：确定部首，找页码
师说字，生说部首：请在“部首目录”中二画下找到单人旁。
（P16）第二步：在检字表中找字。
（教方法）
人部下找4画
第三步：字典页数：444页
（3）完成40页作业。
第三题（比赛形式）
伸困宁怦
（小组比赛，可以调动学生的参与热情，培养合作竞争精神，方法不错。
）
（4）学儿歌：《查字典》
小小字典手中拿，看我来把汉字查。
确定部首数笔画，页码指示检字表。
检字表中找部首，去掉部首数笔画。
发现汉字记页码，字音就在正文中。
遇生字，别着急，部首查字来帮忙。
定部首，数几笔，部首目录找到它。
部首外，再数数，检字表中找门牌。
快快快，快快翻，找到正门找到家。
看拼音，读准音，马上认识字宝宝。
（儿歌言简意赅，指导查字过程，朗朗上口，指导性强，让课堂更加生动，富有儿童趣味。
课堂上可让学生多读几遍，做到熟记于心，万一不会查的时候，可以念念，以帮助快速查字。
）
建议：
1、刚开始时“在字典中快速找到给定的字”这个目标制订
“高”了。
学生第一次学习部首查字法，不求快速。
可定
为：能在字典正文中正确找到要查的字。
2、教师在示范每一步查字过程中，要注意落到实处。
比如，
在找到部首后，一定要强调在“检字表”中找到部首所
在的页码，还要读一读；找到这个字（正文）后，要强
调学生读一读它的音，了解一下它的义，而不仅仅只是
找到它，要让查字典这种学习方法收到真正的效果。
3、展开小组比赛，还要注意给定小组的时间，这时速度并
不重要，关键是学生爱查、会查，小组合作成功的体验。
评价组的奖励，不是仅奖励查得快的组一面小红旗，可
以设立最佳合作奖、最佳创意奖等，奖励面要广，评价
多元，促进学生各方面的发展。
4、教学过程中，大部分孩子掌握了查字方法，但仍有少数
学生精力不够集中，查字步骤不能环环相扣，所以依旧
不会，可以让同桌或小组长检查监督，互帮互助，彻底
解决难关。
再或者让“小老师”上台演示，讲解，会有
一定的吸引力。
