《我读一本小书同时又读一本大书》ppt课件

真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了， 我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） “罩”这个动词准确地 描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩 子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表 现出他心地的善良 。
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
如：逃学到城外庙、看街景、杀人场面、涨 水时看热闹、逃学去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、 听大自然界中各种奇特的声音。
沈从文用“我读一本小书同时又读一本大书” 作为文题，其中“小书”指什么？大书指什 么？

3．沈从文在逃学过程中
的见闻主要包括哪些方面？
主要包括两个方面：生机盎然 的大自然与奇人趣事的社会生 活。
如：逃学去游泳、逃学到城外庙、 看街景、看杀人场面、涨水时看热 闹、抓蟋蟀和斗蟋蟀、听大自然界 中各种奇特的声音等等。
我读一本小书同时
沈从文
第二课时
探究一：传主逃学原因？
1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足“我” 的好奇心，封建式教育压制小孩的天性
沈从文被称为“湘西的歌者”。是因为 他毕生数百万字的创作，绝大多数是写 湘西的。如小说《边城》、《丈夫》 《柏子》等。散文《湘行散记》等。
湘西凤凰县是沈从文的故乡，那里风光 秀丽，是苗、侗dòng、土家等少数民族 聚居的地方。
沈从文深爱着家乡的沅水。一方水土养 育一方人，家乡的水不仅养育了沈从文， 也成就了沈从文的文学道路。
整体感知：
1、沈从文用“我读一本小 书同时又读一本大书”作 为文题，其中“小书”指 什么？大书指什么？
小书指书本知识，大书是 指自然和社会生活
2、阅读课文,思考本文主要写的是什
么内容?可以分为几个部分。 提示：本文对童年生活的追述是以 时间为顺序展示作者成长的足迹的。
第一部分（从开头到“这分性格的形成，便应当 溯源于小时在私塾中逃学习惯。”）追述自己转 入新式小学之前的读书、逃学的生活。 第二部分（从“自从逃学成习惯后，----”到“这些 古怪事情太多了。）细致讲述自己上新式小学以 后的读书、逃学生活。 第三部分（最后两个自然段）自我评述早年的读 书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。
“当我学会了用自己的眼睛看世界一切，到不同 社会中去生活时，学校对于我便已毫无兴味可言 了”。
2）生机盎然的大自然和丰富多彩的社会生 活深深吸引着“我”

76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了， 我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） “罩”这个动词准确地 描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩 子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表 现出他心地的善良 。
或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又 能很好地表现人物思想性格的环节和情节， 加以具体描写。
常见的几种细节描写：
(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不 同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于 勒》） 表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济 地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他 身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、 贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。

“我虽然离开了那条河流，我所写的故事，却多数
是水边的故事。故事中我所满意的文章，常用船上水上 作背景，我故事中人物的性格，全为我在水边船上所见 到的人物性格。我文字中一点忧郁气氛，便因为被过去 15年前南方的阴雨天气影响而来。”
2、沈从文的创作与水的关系： Nhomakorabea“我学会用小小脑子去思索一切，全亏得是水。我对于宇 宙认识得深一点，也亏得是水。” “我在那条河流边住下的日子约5年。这一大堆日子中我 差不多无日不与河水发生关系。走长路皆得住宿到桥边与渡 头，值得回忆的哀乐人事常是湿的。” “我在那条河流边住下的日子约5年。这一大堆日子中我 差不多无日不与河水发生关系。走长路皆得住宿到桥边与渡 头，值得回忆的哀“我学会用小小脑子去思索一切，全亏得 是水。我对于宇宙认识得深一点，也亏得是水。”
《 我 读 一 本 大 书 同 时
课件
又 读 一 本 小 书 》
制 作 人
一、 课前热身
二、作者简介及背景
三、整体感知
四、课文分析 五、拓展阅读 六、课外探究
雄奇的山峰，广袤的原野， 欢快的溪流，深沉的海 洋……当我们真真切切地融 入剔透玲珑的自然之中，会 发觉，在繁忙的生活中仍需 弥补一种“静听花开花落， 笑看云卷云舒”的恬淡与安 宁。 自然是自然的，它需要 我们用心灵去感悟，用生命 去聆听…… ，秀美的山川、 清澈的溪水能够孕出一种灵 秀的性灵。 我们应该学会让心灵 远行，感受一种悠远，感受 一种梦幻，感受一种甜柔。
“每到端午节，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观看 龙舟竞赛，参加在河中捉鸭子的活动；正月十五，舞 龙，耍狮子，放烟火，使得小小的山城沉浸在一片欢 乐的海洋之中。这些山花流水般的风俗画笔，散发着 泥土的清香，显示了湘西山城特有的地方色彩．”