初中物理1-1 人耳听不到的声音

《人耳听不到的声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及产生原因。

2. 掌握超声波和次声波的基本概念和特性。

3. 理解超声波和次声波在生产生活中的应用及危害。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握超声波和次声波的基本概念和特性。

2. 教学难点：理解超声波和次声波在生产生活中的应用及危害。

三、教学准备1. 准备教学PPT及相关视频素材。

2. 准备模拟超声波和次声波的实验器材。

3. 准备常见超声波和次声波的应用及危害案例。

4. 准备适当数量的练习题，以供学生巩固所学知识。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解超声和次声的特点、范围以及危害，学会利用超声波检测人体健康，增强安全意识。

为了实现这一教学目标，我将采用以下教学步骤：1. 导入新课：首先通过一个小故事或一个小实验来引入新课，让学生感受到人耳听不到的声音的存在和危害。

设计：通过播放一段无声视频，让学生猜测其中的声音并尝试制造出来。

2. 讲授新课：通过PPT展示超声和次声的特点、范围以及危害，让学生了解相关知识。

同时，通过实验或案例分析来加深学生对知识的理解。

设计：利用超声波检测人体健康的相关实验，让学生了解超声波对人体健康的重要性。

3. 学生实验：学生利用仪器设备进行实验，感受超声波的强度和特点，加深对知识的理解。

设计：利用小型超声波发生器，让学生亲身感受超声波的传播特点和能量强度。

4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，思考如何在日常生活中防范超声和次声的危害。

同时，通过提问和回答的方式检查学生对本节课知识的掌握情况。

设计：提出几个与超声和次声相关的实际问题，如：“如何在嘈杂环境中听到声音？”、“如何防范工业机器人的潜在危害？”等，让学生进行讨论并回答。

5. 总结回顾：教师对本节课的知识点进行总结回顾，强调重点和难点，帮助学生加深印象。

同时，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

设计：通过PPT展示本节课的知识框架，帮助学生系统地回顾所学知识。

教案：苏科版八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。

本节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。

具体内容包括：1. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz；2. 人耳听不到的声音类型：次声波、超声波；3. 声音的产生原因：振动；4. 声音在生活中的应用：如B超、声呐等。

二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；2. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；3. 培养学生通过实验和观察来验证物理规律的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其在生活中的应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如振动器、声呐等）；2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；3. 实验演示：进行相关实验，如振动器实验、声呐实验等，让学生直观地感受人耳听不到的声音；4. 随堂练习：让学生回答相关问题，如“人耳为什么听不到次声波和超声波？”、“次声波和超声波在生活中的应用有哪些？”等；6. 布置作业：让学生课后思考和探究人耳听不到的声音在生活中的更多应用。

六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音类型：次声波、超声波产生原因：振动应用：B超、声呐等七、作业设计1. 请列举生活中你听到过但不知道是什么声音的例子，并尝试解释其产生原因；2. 请查阅资料，了解次声波和超声波在医疗、海洋探测等方面的应用，并结合实例进行说明；3. 思考一下，如何利用次声波和超声波来解决现实生活中的问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示、随堂练习等环节，使学生了解了人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用。

初二物理人耳听不见的声音试题1.人耳所能听到的声波的频率 Hz,我们把它叫做可听声．人耳不能听到的声波的是 Hz 的和 Hz的。

【答案】1.20Hz----20000Hz,低于20Hz,次声波,高于20000Hz,超声波.【解析】人耳所能听到的声波的频率20Hz----20000Hz ,我们把它叫做可听声．人耳不能听到的声波的是低于20Hz的次声波,高于20000Hz的超声波。

试题点评：本试题考查的是人的听觉频率范围。

2.利用超声波速度测定器可以测出高速运动的网球的速度，该仪器是利用超声波的______效应而实现的。

由此_______（填“能”或者“不能”）推测此装置可以探测出高速公路上违章超速的汽车速度。

【答案】定位,能【解析】利用超声波速度测定器可以测出高速运动的网球的速度，该仪器是利用超声波的定位效应而实现的。

由此能推测此装置可以探测出高速公路上违章超速的汽车速度。

试题点评：本试题考查的是了解声波的应用。

3.下列属于应用次声波的的是 ( )A．声呐测定海底深度B．预报台风，监测核爆炸C．蝙蝠确定目标的方向和距离D．海豚判断物体的位置和大小【答案】B【解析】声呐测定海底深度；蝙蝠确定目标的方向和距离以及海豚判断物体的位置和大小，都是超声波的应用。

预报台风，监测核爆炸是属于次声波的应用。

所以选B。

试题点评：本试题考查的是次声波的应用。

4.地震是地球发生的剧烈振动，而人耳却听不到这种振动的声音，这是由于A．声音不够响B．声音是噪声而不是乐音C．频率低于20HzD．频率高于20000Hz【答案】C【解析】地震发出的是次声波，不在人的听觉频率范围。

所以人耳却听不到这种振动的声音。

选项C的说法是正确的。

思路分析：地震是地球发生的剧烈振动，而人耳却听不到这种振动的声音，这是由于频率低于20Hz。

试题点评：本试题考查的是次声波的应用。

5.“B超”是利用超声波来诊断病情的，但是人们听不到它发出的声音，这是因为A．声音的频率高于人的听觉频率B．声音的频率低于人的听觉频率C．声音的频率高于人的发声的频率D．声音的频率低于人的发声的频率【答案】A【解析】“B超”是利用超声波来诊断病情的，超声波的频率高于人的听觉频率范围，所以人们听不到它发出的声音。

8年级物理苏科版上册《四、人耳听不到的声音》教学设计一、教学目标1．了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。

2．了解次声波的特点及其危害。

3．拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，渗透环境保护意识教育。

4．有意识地培养学生查找资料，整理资料以及交流表达的能力。

二、教学方法教师引导，分组合作学习，自主学习。

三、实验器材音频发生器超声波清洗器超声波加湿器手提电脑四、教学过程1．引入新课大家听说过小狗会做算术吗？请大家看段视频，（播放视频）小狗真的这么聪明吗？想让你家的小狗也变的这么聪明吗，今天我们来学习《人耳听不到的声音》，学完本节课内容，你也可以训练小狗做算术。

板书课题：人耳听不到的声音。

2. 人和一些动物听觉的频率范围大家看，这是音频发生器，用它可以发出各种频率的声音，请问同学们什么是频率，频率单位是什么？（学生回答），好我们用音频率发生器发出声音，大家来听一听。

打开音频发生器，他有×100档，×10档，×1档，发出1500Hz的声音，同学们能听到吗？然后发出15Hz声音，同学们能够听到吗？（学生回答），那么它是不是还在发声呢？下面找一个同学来摸一摸纸盆，有什么感觉？（学生说出感受），（纸盆在振动，在发声）。

纸盆在振动说明它在发声，但是我们听不到它发出的声音。

有些频率声音是我们人耳听不到的，每个人的听觉频率范围并不相同，一般人能听到的声音频率范围为：20～20000Hz ，频率高于20000 Hz的声音是超声波，低于20 Hz的声音是次声波。

板书：可听声：频率在20～20000Hz之间。

1. 超声波：频率高于20000 Hz。

2. 次声波：频率低于20 Hz。

在我们生活中，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5-6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400次，我们能听到谁飞行发出的声音？（学生回答），那为什么听不到蝴蝶发出的声音呢？（学生回答）。

人的听觉的范围是20～20000Hz，那动物的听觉频率范围呢？接下来请大家阅读：人和一些动物听觉的频率范围，并思考：哪些动物能听到超声波，哪些动物能听到次声波？（学生阅读，回答）刚看到的小狗做算术视频，小狗肯定没有这么聪明，只是狗的主人向小狗发出了超声波信号，大家也可以用超声波训狗器训练你家的小狗。

教学设计：一、引入新课提问：通过前面的学习，思考一下什么情况下我们听不到声音？1. 环境是真空——声音的传播需要介质2. 声源没有振动——声由物体振动产生3. 离声源足够远——响度与声源的关系继续提问：现在我的手在上下振动，周围环境也不是真空，你们离我也足够近，能不能听到我手振动的声音？为什么？可能是因为手振动的太慢（频率）的关系，也就是说可能和声音的音调有关。

二、新课教学（一）人耳听觉范围过渡设问：你身边有没有这种现象来支持你的猜想呢？蚊子的声音可以听到，而蝴蝶煽动翅膀的声音却听不到。

点评引导：人耳听觉的频率范围是有限的，人耳能听到的声音叫作可听声波，频率范围通常是20-20000Hz，频率高于20000Hz的声音叫作超声波，频率低于20Hz的声音叫作次声波。

通过阅读生活物理社会解释1. 为什么常说狗的听觉比人好？2. 为什么蝴蝶煽动翅膀的声音人耳听不到？（二）超声波的特点先自行阅读书本，了解超声波的特点，然后展示图片，分析分别利用了超声波的哪一个特点？声呐：需要他朝一个方向发射声音方向性好B超：需要了解物体内部的情况穿透性强超声波碎石：需要足够的声能易于获得集中的声能实际生活中还有哪些应用？超声波清洗、超声波焊接、超声波测距（三）次声波的特点展示自然灾害来临前，小动物都焦躁不安的图片，提问他们是不是得到了什么讯息呢？这个讯息主要来源于哪里？为什么能传播的很远？人耳能不能听到？小组讨论，引出结论1. 发出的是次声波，人耳不能听到2. 主要来源：核爆炸、自然灾害、交通运输3. 对人体和建筑物都有伤害继续追问：根据次声波的特点，有什么应用？监测核爆炸、预报自然灾害。

三、总结反思巩固提升教学反思：这节课主要是对学生前面所学内容的一个总结升华，通过课堂开始前的一个设问，引出声音的产生、传播、乐音的特性，自然而然让学生联想到可能与音调有关。

超声波教学方面通过具体的应用帮助学生更好的理解超声波的特点，更具直观性。

每个人都想要超越自己，不断进步，但很多时候我们需要指导和帮助。

物理教学就是其中之一，而学习“人耳听不到的声音”就是一项非常特别的领域。

在物理中，声音是一种通过震动传递的能量，我们通过外部耳朵捕捉到震动，它们随后被内耳传递到大脑中，这就是我们听到声音的方法。

然而，还有些声音是无法听到的，因为它们的频率非常低或非常高，超过人类耳朵的感知范围。

这时就需要仪器和技术来帮助我们捕捉这些声音。

物理学家用声学计量仪器来检测声音的频率和强度，这些仪器可以检测到从地震到航空的所有声音。

学生们需要了解这些仪器的不同类型，每种类型的基本原理，以及如何正确地使用它们。

学生需要了解声音的单位。

声音的强度以分贝（dB）为单位，而频率以赫兹（Hz）为单位。

这是测量声音的两个基本指标。

学生需要了解这两个量的概念，并知道如何将它们相互转化。

学生要明白，在不同环境中捕捉声音需要不同的技术。

例如，地震学家使用地震仪来测量地震波垂直和水平振动的强度和频率。

音乐家使用麦克风来捕捉乐器的声音。

商用飞机上的工程师和技术员使用噪声计来检测发动机和风扇噪音。

孩子们使用听诊器来听胎儿心跳。

学生需要学会如何使用这些不同的仪器，并了解它们的工作原理。

学生需要掌握一些重要的物理概念，例如波长和周期。

学生应了解所有声波的基本特征，如它们是如何通过空气和水传播的。

学生应学习如何使用频率、波长、速度和振幅公式来计算和理解声音科学。

在学习声音科学时，这个领域中存在一些困难。

例如，人们不能直接感受到声波的振幅，特别是高能量和高频率声波。

因此，学生需要使用适当的仪器来帮助他们研究和理解声音。

另外，学生需要学会使用不同的软件和应用程序来分析、记录和显示声波数据。

这需要学生具备一些计算机技能来帮助他们分析和理解数据。

在学习过程当中，教师应该创造一个积极的学习环境，激发学生的兴趣和好奇心。

例如，教师可以组织学生们使用实验室设备来捕捉和分析不同类型的声音。

通过实验，学生们将能够在实践中掌握这种学科，更好地理解它的应用。

初二物理人耳听不见的声音某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：人耳听不见的声音二. 教学重点、难点：1. 了解人耳听觉的频率X围；2. 超声波的特点及其用途；3. 掌握次声波的特点、应用及危害三. 主要知识点分析1. 人耳听声的X围A. 人耳所能听到声波的频率X围通常在20~20000Hz之间，我们称之为可听声。

2. 超声波及应用A. 频率高于20000Hz的声音叫做超声波，频率低于20Hz的声波叫做次声波。

B. 不同的动物听觉X围不同，有些动物，如蝙蝠、海豚、飞蛾等能听见频率高于20000Hz 的超声，而大象、鲸等能听到频率低于20Hz的次声。

C. 超声波具有方向性好、穿透力强、易于获得较为集中的能量等特点，人们利用超声波方向性好、在水中传播距离远等特点制成了声纳装置。

D. 超声波能够成像，如B 超；超声波能使清洗液产生剧烈的振动，有去污作用，据此人们制成了超声波清洗器。

超声波还能使塑料之间摩擦生热，从而黏合在一起，商店里的超声波焊接器，就是利用这一原理制成的。

3. 次声波知识A. 生活中的次声波时刻潜伏在我们身边，火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰，以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、台风、海啸等都能产生次声波B. 次声波的特点是可以传播得远，容易绕过障碍物，而且，无孔不入。

人们可以利用这一特点来预报地震、台风、海啸和监测核爆炸。

【典型例题】例1. 医生在利用“B超”给病人检查身体时，人们看到了电脑展示的一些图像却听不到一点声音，这是因为（）A. 超声波的响度太小B. 声音的响度太大C. 声音的频率小于人能听到的声音的频率D. 声音的频率大于人所能听到的频率分析：医生用的“B超”是“B型多普勒超声波”，是频率超过了人的听觉X围的声波，因而人们是听不到的。

其它如“A超”“彩超”也是超声波。

答案：D说明：声波频率高于20000Hz的声音，一般人的听觉无法听到，我们把这种声波叫做超声波，其特点是：波长短可聚集成狭小的线束，其次功率大，因为超声波频率高而介质振动比较快，能量大。

1.4 人耳听不见的声音一、教学目标1．知识与技能（1）了解人与觉动物的听觉范围。

（2）知道什么是超声波,什么是次声波。

（3）了解超声波与次声波的运用。

2．过程与方法（1）通过实验探究了解人的听觉频率范围。

（2）通过观看利用多媒体演示超声波与次声波在现代科技中的应用。

3．情感态度和价值观认知科学对人类社会和生活的实际意义,培养学生热爱科学、勇于探索的意识。

二、课时安排2课时三、教学重点1．知道什么是超声波,什么是次声波。

四、教学难点1．超声波与次声波的特征及应用解释。

五、教学过程（一）导入新课展示超声波和次声波的图片等。

【过渡】我们知道声音是由于物体的振动而产生的，那么对于听觉正常的人在空气中是不是都能听见物体振动发出的所有声音呢。

【总结】我们生活中，我们能听见蜜蜂飞舞时翅膀振动发出的声音，为什么听不见蝴蝶飞舞时翅膀振动发出的声音呢？（二）讲授新课1．人与一些动物的听觉范围用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，你先闭上眼睛仔细听，当听见声音就兴起手，直到听不见声音就放下手臂，另一些同学根据你的动作记录相应的声音频率的数值，这就是你能听见的声音频率范围。

以同样方式测一测其他同学的听觉频率范围。

每个人的听觉频率范围并不相同，一般人能听到的声音频率范围通常在20Hz----20000Hz之间，叫做可听声。

频率高于20000Hz的叫超声波；频率低于20Hz的叫次声波。

各种动物的听觉频率范围不同，像蝙蝠、海豚、飞蛾能听见超声波；而大象、鲸能听见次声波。

1．可听声：频率在20Hz----20000Hz之间。

2．超声波：频率高于20000Hz。

3．次声波：频率低于20Hz。

2．超声波与次声波的应用频率高于人的听觉上限（约为20000Hz）的声波，称为超声波．次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围的声波．次声波的频率范围大致为10-4Hz～20Hz。

（1）次声波的传播距离较远．地震、台风、核爆炸、火箭起飞都能产生次声波。

第3节噪声及其控制人耳听不到的声音【要点梳理】要点一、噪声的来源1．噪声（1）由声源做无规则振动产生的，且强度过大的声音，称为噪声。

如：家庭装修时电钻发出的声音。

（2）从环境保护角度来说，干扰人们正常的学习、工作和休息，甚至对人体有害的声音，也称为噪声。

2．噪声的来源（1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声（2）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等（3）社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声。

（4）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。

有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。

如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。

要点二、噪声的危害1．噪声的强弱等级（1）分贝（dB）：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。

0 dB是人们刚能听到的最微弱的声音。

（2）常见环境下的噪声等级2．噪声的危害（1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病；（2）＞70dB，会影响学习和工作；（3）＞50dB，会影响休息和睡眠。

要点三、噪声的控制1．在声源处控制噪声噪声大的机器或换用噪声小的设备，货架一些消声装置；如：在声源处加防护罩、在内然机或摩托车排气管处加消声器。

2．在传播途中控制噪声用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开；如：在马路和住宅间设立屏障或植树造林。

3．在入耳处减弱噪声戴防噪声耳塞、耳罩、防声头盔，或用手指塞住耳朵等。

要点诠释：（1）噪声往往只能减弱，而不是完全的消除，因为在一些生产生活中是不可避免的要产生噪声的。

（2）噪声的减弱我们常常采取“隔”、“吸”和“消”的方法。

如隔声墙、剧场墙上的吸音小孔、机器减震等。

要点四、人耳听不到的声音1．可听声人耳能听到的声音叫做可听声，它的频率范围通常20～20000Hz。