(世间最美的坟墓).doc

(世间最美的坟墓)一、读1．初读课文，了解课文内容。

（先不看“阅读提示”）2．阅读“提示”，再读课文，思考下列问题：①托尔斯泰墓给人最突出印象是什么？（试用文中词语回答。

）——朴素。

②作者在叙述和描写中蕴含了怎样感情？（自由回答）——要点：敬仰之情。

3．诵读课文（个别朗读、集体朗读）。

注意体会托墓朴素和作者敬仰之情。

二、思1．诵读第一段，然后思考：①本段文字共8句话，先标上序号，然后分析本段思路。

——先总述（A），再介绍坟墓（BC），然后从树来历入手，引出托尔斯泰愿望（DEFGH）。

②这一段中哪些文字最能表现托墓“朴素”？——“这只一个长方形土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。

”这是对托墓总体观照，写它普通而平凡。

③作者为什么要叙述托尔斯泰儿时故事？（自由回答）——叙述托尔斯泰儿时故事，揭示托尔斯泰内心对美和幸福渴求，使托墓朴素之中有了一种不平凡内涵。

2．诵读第二段，然后思考①这一段中哪些文字描写了托墓“朴素”？——“它只是树木中一个小长方形土丘而已，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。

”进一步强化托墓普通、平凡。

②“就像偶尔被发现流浪汉，不为人知士兵那样不留名姓地被人埋葬了”意思是什么？——就像倒毙流浪汉、无名阵亡士兵一样在世间流失。

把托尔斯泰与流浪汉、无名士兵进行对比，在对比中人们感情波澜被激发了起来。

③“夏天，风儿……和暖阳光……；冬天，白雪……”这段景物描写在全文中起什么作用？——由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示坟墓朴素。

景物描写还渲染出墓地宁静肃穆气氛，让人感到在这样环境中这位睡其中是幸福。

同时，景物变化表明时间在行进中，让感受到一个伟大灵魂永恒不变。

”④作者用拿破仑、歌德、莎士比亚坟墓来进行比较，这样写作用是什么？意在衬托出托墓逼真朴素中所蕴含不平凡。

人物英名盖世，坟墓却平凡普通，在这个似乎不相称统一体中，人们感受到心灵震撼。

⑤作者说托墓“剧烈震撼每一个人内心深藏着感情”，从文中找出两个具体描写参观者这种崇敬之情句子。

——“这里，逼人朴素禁锢住任何一种观赏闲情，并且不容许在在声说话。

”“成百上千到他安息地来人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗土丘上摘下一朵花留着纪念。

”三、研1．如何理解“托尔斯泰墓”是“世间最美坟墓”？（可引原文回答，也可自己表述。

）——“无论你在夏天或冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小、隆起长方形包容着当代最伟大人物当中一个。

”托尔斯泰坟墓极普通、极朴素——只是一个长方形小土丘，无人守护，无人管理，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连名字也没有。

但它是“世间最美坟墓”，其所以美，正是因为朴素坟墓里面埋葬着一位品格高尚伟人，一位给人类创造巨大精神财富伟人。

坟墓平凡普通与伟人英名似乎不相称，但正是作者立意所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常精神力量。

2．说说这篇散文中心思想。

——借游览托尔斯夫墓抒发了作者对这位伟大作家崇敬之情，并表达这样一种观念：精神力量可以长久地震撼人们心灵，并让人们永久记住。

×3．作者为什么说“特殊日子”？——托翁诞生一百周年（1828—1928）。

四、品诵读课文，品味作者深切感悟，品味散文朴素、简约语言风格。

关于语言风格，可作以下点拨：1．首句落笔点题，用凝练语言准确地对托墓作了评价。

2．对托墓描写都是白描，淡淡几笔便揭示出墓地景物本质特征。

3．平淡叙述蕴含着深远意味。

如，“然而，恰恰是不留姓名，……，人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下、纪念碑式朴素更打动人心了。

”五、小结1．能找出文中描写托墓“朴素”文字。

2．理解“朴素”“最美”深刻内涵。

一、导入爱情是个不衰话题，《氓》和《静女》塑造出两类爱情情节和形象，但有一点较为相同，无论《氓》中“秋以为期”“以望复关”，还是《静女》中“俟我于城隅”“爱而不见”，看样子是“自由恋爱”了，我们应怎样来认识这个问题呢？而《氓》中女主人公遭“士”遗弃，其兄又“其笑矣”，《静女》中静女却又为“士”所热恋，这又该怎么认识呢？凡此等等，你是否想有个答案呢？让我们来学习这两首诗。

（解说：用此深层次激疑导入，既可从知和美上激发学生学习兴趣，又可从中提高对诗品味。

）二、教学《卫风·氓》（板书课题）1．上堂课我们留下思考题，先来研究第2题。

讨论明确：答案可能是多样。

“士”之变心说：情节为“不见复关”暗示性；“士贰其行”“士也罔极，二三其德”显示性。

这一切可告诉我们“士”变化是关键原因。

社会道德说：情节为“兄弟不知，其笑矣”，当时社会风俗、人们爱情观所造成。

社会制度说：情节为“抱布贸丝”到“以我贿迁”，“三岁食贫”“渐车帷裳”，“士”骗取了钱财，生活又由贫到富，可以看出婚姻制度建筑在经济之上，正如恩格斯所说家庭、婚姻反映出金钱关系。

年老色衰说：情节为“氓之蚩蚩，抱布贸丝”“三岁为妇”，年老色衰，引起“士”变心。

其中第二、三种较为深刻准确。

（解说：此题是根据典型情节设计。

诗歌中情节就是诗中所选择景、事、物，这些景、事、物在诗中起到烘托气氛和情调、突出诗意境、深化诗主旨作用。

一首诗可选多个情节内容，对诗理解只有把握和诗人意象一致典型情节，才能了解诗人所抒之情，所达之意。

）2．研究作业第3题。

明确：形象思维是以感情意象作为思维对象，而这些意象是具象而不是形象。

形象与形象之间按照客观生活逻辑为准绳运动。

因此比兴、对比则成为常用手法。

桑叶新鲜润泽时，斑鸠贪吃桑葚这一形象，当和姑娘年轻漂亮时被男人迷恋，而使姑娘沉溺于爱河之中这一形象具体结合时，这就成为诗人所创造第二自然艺术形象，让人们看到抽象结论——男人们喜欢是貌而非是人心灵，同理“桑之落矣，其黄而陨”和“女也不爽，士贰而行”也属如此，这是“兴”艺术手法。

而“对比”则和“兴”不同，常常用同类形象之间生活联系手段进行正反对照，“士”前为“信誓旦旦”——“抱布贸丝”倾慕求婚，后则“反是不思”遗弃旧欢，前后形象形成强烈对比。

再如“女”和“士”之间一个坚贞，一个“二三其德”等，也是对比。

师生在欣赏时抓住意象这第二自然艺术形象进行想像，进行创造，才可领悟此诗，进入诗鉴赏殿堂。

（解说：此题从美角度来设计，旨在让学生运用形象思维，获得美愉悦。

）三、研读《邶风·静女》（板书课题）1．检查同学们想像改写《静女》作业，由学生代表朗读自己改定文章，师生共同以艺术欣赏目光评析再创作作品。

明确：应抓住典型情节进行想像。

（解说：此题是为了培养学生创造能力，完成再创作创作活动。

）2．研究“自由恋爱”及《氓》和《静女》中两“士”为何对恋爱有两种不同观念问题。

明确：“爱情”可以说是永恒话题。

在不同社会中有不同恋爱观。

《氓》中“抱布贸丝”，“士”身份可为“商人”，《静女》中“俟我于城隅”“自牧归荑”，“士”可为田者，为思维提供了根据。

在由原始社会演变到奴隶社会后，劳动人民之间恋爱，还是在人们劳动与生活中产生，这是当时社会产物，和我们今天“自由恋爱”理念上有不同。

四、课堂小结我们从《〈诗经〉三首》学习，了解了《诗经》所处时代生活，学到了人民爱国精神，树立了正确爱情观。

我们还学会了抓住典型情节，运用形象思维来欣赏诗歌中所由此而烘托出具体生动气氛和情调，还学会了在凝练语言中把握其暗示性及代表性，受到了美熏陶。

同学们应把这些化为技能，净化灵魂，争做文质彬彬君子。

五、布置作业1．完成课后练习五。

2．运用所学方法，欣赏下面一首诗。

采薇昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲。

行道迟迟，载渴载饥；我心伤悲，莫知我哀。

3．写一篇读诗心得。

一、解题《白马篇》又名《游侠篇》，作者曹植（192—232），字子建，三国时魏诗人，曹操第三子，封陈王，谥思，世称陈思王，是文学史上五言诗奠基人，自如地运用乐府体裁，大大地开拓了五言诗境界，宋人辑有《曹子建集》。

《白马篇》是乐府歌词，以开头二字命名。

诗中塑造了一位武艺高强少年英雄形象，歌颂他“捐躯赴国难，视死忽如归”爱国精神。

同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业凌云壮志。

二、研习课文1．整体把握，理清思路①读诗，扫除文字障碍。

②内容和形式总理。

再次读全诗，讨论后明确：诗分前后两部分，前半部分先写少年装束，再写少年不平凡经历，然后写“游侠儿”超群武艺。

板书：装束、外在美。

后半部分先写参战之快，再写作战之勇，然后揭示其内心美。

板书：征战、内心美。

（解说：先概括，为下一步具体品味打下基础。

）2．具体品味，把握重点难点前半部分赏析分四步：①起句奇特：“白马”“金羁”，一白一黄，色彩鲜艳。

“连翩”“驰”，马又是何等英姿。

看似写马，实则写人。

骏马配英雄，英雄驭骏马。

②“少小去乡邑，扬声沙漠垂”，仅此一句，写出了少年不平凡经历。

③重点赏析：“宿昔秉良弓……勇剽若豹螭”八句。

A．内容概括：写“游侠儿”超群武艺。

B．表达作用：此八句既是“扬声沙漠垂”重要原因，又为后半部分写“游侠儿”“捐躯赴国难”英勇行为作好了铺垫。

C．艺术手法及其作用——铺陈。

④重点句吕味：“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”，写少年英雄身手比“猴猿”还要“狡捷”，气势像“豹螭”那样“勇剽”。

后半部分赏析：①“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。

”对偶句使用，增强了诗句表达效果，“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇。

为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因分析，揭示少年英雄纯美内心世界。

②赏析“弃身锋刃端”以下八句：A．此段铺陈，淋漓尽致，极写少年英雄精忠报国英雄肝胆。

B．连用两个反问句，把舍身为国、不顾家庭爱国感情表现得更强烈，显示义无反顾气概。

可试着改用陈述句，让学生比较表达效果差别。

三、课堂训练熟读全诗，当堂成诵。

四、课堂小结本诗结构谨严，环环相扣，气势宏伟，酣畅淋漓，铺陈和委婉含蓄艺术手法运用，大大增强了语言表达效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。

尤其是少年英雄忠勇报国之心、建功立业之志，值得我们学习。

五、布置作业1．通过本诗学习，以“爱国”为话题写一篇文章，体裁不限，题目自拟，700字以上。

2．①默写《迢迢牵牛星》和《饮酒》；②默写《白马篇》中描写少年装束、精湛射骑技术、赫赫战功句子。

【导学新概念】熵是一个物理学概念，是用来阐明热力学第二定律。

作者在书中却把这一物理学概念广泛运用于哲学、经济学、社会学、政治学以及西方文化各个领域。

所以学习文章时，需要注意《熵：一种新世纪观》一书诞生背景，还需要对这种新世纪观有一个总认识。

里夫金和霍华德这部书是在1981年出版，该书对现代科学技术所带来负面影响作了深刻分析。

现代科学技术在只有几百年发展中，为人类带来了高度文明，从根本上改变了我们这个世界。

与此同时，现代科学技术也使人类陷入种种困境之中，如环境危机、能源危机等。

1972年，马萨诸塞理工学院丹尼斯·米都斯领导一个17人小组向罗马俱乐部提交了一份题为《增长极限》报告。