【发展战略】用发展的眼光看问题

用发展的眼光看问题在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战。

如何看待这些问题，如何处理它们，对于我们的成长和发展至关重要。

而用发展的眼光看问题，是一种积极、乐观、前瞻的态度，可以帮助我们更好地应对挑战，抓住机遇，实现个人和社会的进步。

首先，用发展的眼光看问题需要我们具备前瞻性和战略性思维。

这意味着我们需要对未来有一定的预见性，能够预测事物的发展趋势和变化。

在此基础上，我们需要制定相应的战略和计划，以应对未来的挑战和机遇。

例如，在个人职业规划中，我们需要根据行业发展趋势和自身特点，制定适合自己的职业发展路径，不断提升自己的能力和素质，以适应未来的市场需求。

其次，用发展的眼光看问题需要我们保持积极乐观的心态。

在面对问题和挑战时，我们需要保持积极的心态，不轻易放弃和妥协。

同时，我们也需要保持乐观的心态，对未来充满信心和希望。

只有这样，我们才能在困难和挫折面前坚持不懈，不断前行。

例如，在创业过程中，我们需要保持积极乐观的心态，不断调整和优化自己的创业计划，克服各种困难和挑战，最终实现创业成功。

第三，用发展的眼光看问题需要我们具备创新精神和变革意识。

在当今快速变化的社会中，创新和变革已经成为发展的必然趋势。

我们需要敢于突破传统思维模式和习惯做法，积极寻求创新和变革的机会和途径。

只有不断创新、勇于变革，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

例如，在科技领域，我们需要不断推陈出新，紧跟时代步伐，以满足人们日益增长的需求和市场变化。

第四，用发展的眼光看问题需要我们注重实践和行动。

在面对问题和挑战时，我们需要将理论和实践相结合，注重实际行动和效果。

只有通过实践才能不断检验和发展理论，同时也能更好地解决问题和应对挑战。

例如，在环保领域中，我们需要将环保理念和实践相结合，通过实际行动来保护环境、节约资源，实现可持续发展。

最后，用发展的眼光看问题需要我们具备包容性和开放性思维。

在面对问题和挑战时，我们需要尊重不同的观点和意见，接受不同的解决方案和方法。

课题用发展的观点看问题平阴一中刘祥云●教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准 3.8规定的“剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题”的要求。

【教材分析】第一目，前途是光明的，道路是曲折的。

目的是让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，因此要对事物发展的前途充满信心；还要懂得事物发展的道路是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。

第二目，做好量变的准备，促进事物的质变。

目的是让学生懂得，做任何事情都必须遵循事物发展的规律性，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，推进事物的发展。

【教学重难点】重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，量变和质变的辩证关系难点：事物的发展是前进性和曲折性的统一●教学学情分析高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。

在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。

●教学目标分析【知识目标】识记新事物和旧事物的基本含义，量变和质变的基本含义；理解新旧事物的区别，事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，量变和质变的辩证关系。

【能力目标】结合“生活中电视的更新换代”，以事物发展的前进性与曲折性相统一的原理为指导，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。

提高学生观察、把握事物全局，预见事物发展前途的辩证思维能力。

结合“海信的漫漫成长路”，分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。

培养学生的理解能力，辩证思维能力，运用理论分析、解决问题的能力。

【情感、态度、价值观目标】通过本节课的学习，使学生能够正确对待人生道路上的曲折，正确对待社会主义事业前进中的困难，学会用发展的观点看问题，正确处理埋头苦干和远大理想之间的关系。

事物是发展的,要用发展的眼光看问题马克思马克思是19世纪德国哲学家、经济学家和社会学家，他对于资本主义经济体制和社会基础的研究和批判为现代社会科学提供了重要的理论基础。

他认为，事物是发展的，我们应该用发展的眼光看问题。

这一思想贯穿于他的整个理论体系，从经济到政治、社会，他都试图揭示事物的发展规律。

马克思的发展观主要包括历史唯物主义和辩证法。

历史唯物主义认为，社会是随着生产力和生产关系的演变而不断发展的。

生产力是人类在生产和交换方面的能力，它包括劳动者的技术水平、生产工具和生产组织形式等。

而生产关系是在一定社会形态下人们之间的相互关系，包括所有权、劳动分工、分配方式等。

马克思认为，当生产力与生产关系发生矛盾时，就会产生社会变革的需求，这种社会变革是历史的驱动力。

他提出了从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会再到共产主义社会的历史阶段划分，每个阶段都有其特定的生产关系和决定性的矛盾。

辩证法是马克思主义的哲学基础，它强调事物的运动性和矛盾。

马克思认为，一切事物都是发展变化的，都包含着内部的矛盾和冲突。

辩证法主张从整体和矛盾的角度来看待问题，它把事物看作是由相互依存、相互制约的对立面所构成的。

例如，资本主义社会的生产方式与生产力发展之间存在着矛盾，这导致了阶级斗争和社会矛盾的不断加剧。

马克思在《资本论》中详细分析了资本主义经济体系的运行机制和内部矛盾，揭示了资本主义必然走向灭亡的规律。

用发展的眼光看问题，意味着我们要超越表面现象，深入研究事物的本质和发展规律。

在资本主义社会中，相对独立的个体通过市场交换实现自己的利益最大化，这是看似合理的集体利益最优化的结果。

然而，马克思指出，市场经济的发展也带来了一系列问题，如贫富分化、社会不平等、环境破坏等。

他认为，资本主义经济体制中的利益冲突和矛盾将不可避免地催生出社会变革和制度转型的需求。

发展的眼光也意味着要关注长期和全局的利益。

在资本主义经济体制下，追求短期经济利益往往会带来长期的社会和环境问题。

从发展的观点看问题，我们需要关注以下几个方面：
1. 历史背景和发展过程：了解问题产生的历史背景和发展过程，有助于我们更好地理解问题的来龙去脉。

这包括了解相关的历史事件、政策变迁、社会变革等，以便我们从更广泛的角度审视问题。

2. 当前状况和挑战：分析问题在当前阶段的表现和特点，以及面临的主要挑战。

这需要我们对问题进行深入的研究，收集相关的数据和信息，以便我们更准确地把握问题的实质。

3. 发展趋势和影响：预测问题未来的发展趋势，以及可能对个人、组织和社会产生的影响。

这需要我们运用专业知识和经验，结合对历史和现实的分析，对未来进行合理的推测。

4. 解决方案和策略：针对问题提出切实可行的解决方案和策略。

这需要我们充分调动各方面的资源，发挥集体智慧，制定出既能解决问题，又能促进发展的方案。

5. 评估和调整：对解决方案的实施效果进行评估，根据评估结果进行调整。

这需要我们建立有效的评估机制，确保解决方案能够真正发挥作用，同时也要根据实际情况及时调整方案，以适应不断变化的环境和需求。

6. 持续改进和发展：在解决问题的过程中，不断总结经验教训，推动持续改进和发展。

这需要我们保持开放的心态，勇于创新，不断提高自己的专业素养和能力。

总之，从发展的观点看问题，我们需要关注问题的全貌，从历史、现实和未来的角度进行分析，提出切实可行的解决方案，并在实践中不断调整和完善。

这样，我们才能更好地应对各种挑战，实现个人、组织和社会的持续发展。

用发展的眼光看问题的事例用发展的眼光看问题的事例一、土地利用近年来，随着城市化进程的不断加速，土地利用问题越来越引起人们的关注。

但是，用发展的眼光去看待这一问题，却可以找到更好的解决方案。

首先，我们可以考虑土地多元利用，即将其用作多种用途。

例如，在城市中心地带可以同时兼具商业、文化、教育等用途，实现更好的土地利用效率。

其次，我们可以通过有效的土地整合，促进城市布局优化。

一些原本处于“空”地或被流放的土地，通过整合后可以作为重要城市功能用地，进一步促进城市发展。

二、节能环保节能环保一直是人们关注的热门话题。

在看待这一问题时，我们也应该用发展的眼光去思考。

首先，我们可以通过促进技术创新和推广，实现节能环保目标。

例如，通过技术创新开发出可再生能源、智能化家电等，可以大幅度降低能源消耗和环境污染。

其次，我们可以从政策层面出发，鼓励绿色生产和生活方式。

例如，通过制定环保法规，对不合规行为进行惩罚，同时给予环保产业创业者更多优惠政策，鼓励人们采用绿色出行、低碳生活等方式，促进节能环保的深入发展。

三、教育教育是社会发展的重要支柱，我们应该用发展的眼光去看待这一问题。

首先，我们可以加强教育资源的配置。

不同地区因为基础条件差异，教育资源分配不均。

通过合理配置教育资源，可以让更多人受益，促进社会公平发展。

其次，我们应该推进教育质量的提高。

除了重视学生的成绩，更应该注重学生的全面发展。

在教育体系中注重培养学生的创新意识、实践能力和自主学习能力，才能真正推动教育创新，促进社会进步。

总之，只有用发展的眼光看待问题，我们才能找到更好的解决方案，推动社会进步和经济发展。

事物是发展的,要用发展的眼光看问题马克思马克思是19世纪最具影响力的社会思想家之一，他以自己的理论观点引领了社会主义发展的潮流。

马克思主义被广泛地应用和解读，尤其在社会、政治和经济领域。

在本文中，我们将探讨马克思对于事物发展的眼光的观点，以及他对于社会演变的理解。

首先，马克思主义强调事物的发展性质。

马克思认为，一切事物都是在不断地变化和发展之中，没有一成不变的事物存在。

他引用了他自己在《资本论》中的观点，认为一切存在都是一种过渡性的存在，传统的东西正在被新的事物所取代。

马克思提出的“历史唯物主义”理论，认为社会发展的源动力是阶级斗争，社会不同阶级的矛盾导致了社会制度的变革和演进。

因此，马克思的观点可以说是以发展的眼光看待问题。

其次，马克思主义对于社会进步的理解也与事物的发展密切相关。

马克思认为，历史的发展是前进的，社会在不断进步和演进的过程中迈向更加先进和公正的状态。

马克思对资本主义社会的批判，指出了其内在的矛盾和不可持续性，并提出了无产阶级革命的理论，并最终实现了社会主义和共产主义的远景。

马克思认为，通过革命和社会变革，社会可以解决当前的社会问题和不平等现象，并最终实现社会的进步和发展。

此外，马克思主义对于经济发展和生产力的观点也彰显了发展的眼光。

马克思主义认为，生产力是社会发展的动力引擎，社会生产力的提高对于社会发展具有决定性的作用。

马克思对于资本主义社会生产关系的批评，指出了私有制和竞争制度对于生产力发展的限制。

他的观点促使人们思考如何解决生产力与生产关系之间的矛盾，从而实现经济的可持续发展。

最后，马克思主义强调了人类社会发展的整体性、系统性和综合性。

马克思对于社会的分析包含了经济、政治、文化、意识形态等多个层面，他的理论试图揭示各种社会现象之间的内在联系和相互作用。

他认为，社会是一个复杂的系统，各个方面相互依存，相互影响。

因此，要理解和解决社会问题，就需要从整体的角度来看待，以发展的眼光分析、解决问题。

用发展的眼光看问题作文以发展的眼光看问题。

在当今社会，我们面临着诸多问题和挑战，如环境污染、资源枯竭、贫富差距等。

然而，如果我们能够以发展的眼光来看待这些问题，就能够找到更加有效的解决办法。

首先，我们需要意识到问题的存在并寻找解决方案。

例如，环境污染是一个全球性的问题，它不仅影响着人类的健康，也对整个地球生态系统造成了严重的破坏。

然而，如果我们能够以发展的眼光来看待环境污染，就能够找到更加切实可行的解决办法。

比如，可以通过技术创新和政策调整来减少污染物的排放，同时推动绿色能源的发展，从根本上解决环境污染问题。

其次，我们需要不断追求进步和创新。

在面对资源枯竭这一问题时，我们不能一味地束手无策，而是应该积极寻找替代资源并提高资源利用效率。

发展新能源、推广循环利用技术、加强资源节约意识等都是解决资源枯竭问题的有效途径。

这些创新举措不仅可以解决当前的资源短缺问题，也为未来的发展奠定了坚实基础。

另外，我们还需要关注贫富差距问题。

在当今社会，贫富差距日益扩大，这不仅影响着社会的稳定和和谐，也制约了整个社会的发展。

然而，如果我们能够以发展的眼光来看待贫富差距问题，就能够找到更加全面的解决办法。

比如，可以通过改革税收制度、加强教育和医疗资源的公平分配、推动经济结构调整等措施来缩小贫富差距，实现共同富裕。

总的来说，以发展的眼光来看待问题，就是要从长远的角度出发，寻找更加全面、切实可行的解决办法。

只有这样，我们才能够更好地应对各种挑战，推动社会的持续发展。

希望我们每个人都能够以发展的眼光来看待问题，共同为建设一个更加美好的世界而努力奋斗。

用发展的眼光看问题名言
摘要：
1.发展的眼光的重要性
2.名言的具体内容
3.用发展的眼光看问题的实际应用
4.结论：发展眼光对个人和社会的意义
正文：
发展是现代社会的关键词，无论在经济、科技、教育还是其他领域，发展都是衡量进步的重要标准。

因此，能否用发展的眼光看待问题，成为了一个重要的能力。

“预则立，不预则废”，这是我国古代哲学家孔子的名言，它强调了对未来的预见和规划的重要性，这就是用发展的眼光看问题的具体体现。

如果没有对未来的预期和规划，我们就会陷入被动，无法应对未来的挑战。

在实际生活中，用发展的眼光看问题可以帮助我们更好地规划生活、制定职业发展计划、预测市场趋势等。

例如，一个求职者在选择工作时，如果只看到眼前的薪水和职位，而没有考虑到这个职业的发展前景，那么他可能会错过一个更好的发展机会。

用发展的眼光看问题，也有助于我们更好地理解和接受新事物。

在科技日新月异的时代，很多新事物可能一开始并不被人们接受，但如果用发展的眼光看，我们就能看到这些新事物可能带来的改变和进步。

总的来说，用发展的眼光看问题，不仅能帮助我们更好地规划未来，也能
使我们更好地接受新事物，适应社会的变化。