三年级科学教案
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望城区中岭小学备课教案
备课时间： （ ）周 星期（ ）教出时间： （ ）周 星期（ ）总第（ ）课时
集体教案 三年级上册始业教育 教学目标 1、 通过师生交谈和师生对话， 展示与教材相关知识和学习方法的前概念， 为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组， 提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、 初步了解本学期的学习任务和内容， 观看有趣的科学现象让学生对科 学产生一定的兴趣。
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集体教案
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第 3 课时大树和小草
一、 教学目标 （一）科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需 要水分、阳光和空气。 科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、 水分、阳光、空气 （二）过程与方法： 能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 科学方法：观察比较、记录整理 （三）情感、态度、价值观： 体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、 不践踏小草的习惯。 核心价值观：生命体的共同特征认识。 二、教学重难点 教学重点：找小草与大树的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 教学难点：看懂维恩图的表达方式。 三、教学流程 描述看到过的 探究小草的 小草 特点 四、教学过程 一、激趣导入引出问题 你们见过树吗？ 学生：见过 2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏 树） 3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？ (小黑板 1)适时板书：根、茎、叶等 4、师：同学们描述得非常准确，看来大家都是观察事物行家，对吗？那 么，大家注意过我们上学的路边、操场的边上、教室后面的山坡上，除 了树还有什么？
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备课时间： （ ）周 星期（ ）教出时间： （ ）法： 在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。 观察 P5 上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画 下。 4. 拓印树皮方法： 阅读 P6 上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按 压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 5.学写观察笔记： 自学 P6 上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2） 要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。 师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样 三、交流观察的内容 1.交流： 用实物展示上台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？ 2.小组讨论： 你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？ 3.学生交流： 4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？ 四、总结、课后延伸 通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选 定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外 发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。 七、教学反思
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集体教案 6、小组讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？ 7、学生小组交流：哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有 建议或补充，对他们进行帮助。 8.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我 们怎样才能观察到更多的内容？ 观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。 （观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发 现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。 （在保证安全的情况 下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。 ） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载 中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张 贴于班级活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣 赏。 （张贴的记录单要有典型特色。 ） 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发 现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续 观察不同的树。 板书设计：
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第一单元 第 1 课时
一、教学目标 知识目标：
植物 我看到了什么
1、 初步认识真正的观察应该是有目的的， 制订观察的方法和步骤有利于 观察的进行。 2、用各种感官观察大树。 3、用简单的词语记录观察的结果。 科学方法：观察（看、闻、摸、听） 情感、态度与价值观： 1、 懂得从图片上获得的信息是有限的， 亲自观察事物会对事物有更多的 认识。 2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 核心价值观：观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心价 值观。
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探究大树和小草的 异同
1、 谈话： 同学们， 老师今天有个问题向大家请教， 你们愿意帮助老师吗？
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集体教案 学生：有草 5、师：谁能描述一下你看到的小草？ 学生交流 6、师：我们要想全面、准确地描述小草的特点，需要怎么办？ 学生：仔细观察 二、观察探究草的特点（户外） 1、师：今天老师想请大家到室外去观察你喜欢的小草，在观察之前需要 做什么准备、需要哪些材料？ 小组讨论、制定活动计划 2、老师为大家准备了一些材料和工具。（学生领取材料） 温馨提示：a、注意安全 b、观察有序小组互助 c、保护好花草树木 d、采集样本 3、教师到各观察点巡视：参与活动作必要指导。 10 分钟后，将学生集中到有树有草的阴凉处。 4、展示探究成果。 生出示观察标本、展示科学记录表，汇报观察结果。 5、教师有选性的板书(小黑板 3)：创建不同小草特征的维恩图。 总结归纳小草的主要特征：根、茎、叶、果实 三、探究大树和小草的异同 1、师：我们来轻松一下，听一首歌。有一个小的要求：歌中都唱到了什 么？好吗？ 播放歌曲《小草》 2、组织汇报：倾听别人的发言、不要重复别人的内容。 学生汇报 3、师：小草除了没有树高以外，小草和大树还有哪些不同点和相同点？ 学生交流 4、教师板书交流的要点，根据讨论结果，回顾不同小草特征的维恩图， 师生共同完成有关小草与大树特征的维恩图。 （边总结边将 1、 3 号小黑板上大树与小草的共同特征移到 2 号小黑板上） 四、拓展应用 1、师：同学们，除了我们已经研究了的树和草以外，你还想研究哪些植 物？ 学生交流
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教学重难点 1、让学生对科学课产生一定兴趣。 2、培养良好的科学看问题的习惯。
教学方法 1.讨论法 2.调查法
教学过程 从今天开始就由李老师担任同学们的科学课老师，忠诚的希望以后能同 学们形成良好的朋友关系。 1、自由谈话，了解同学们对科学的理解： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把 家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 师：科学是什么？怎样轻松又快乐的学好科学？ 科学就是知识和学习；发现问题、解决问题。 1、学会观察 2、学会倾听 3、学会思考 4、学会合作 5、学会查询 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定小组学习单位，小组长每月轮换。 推选 2 位科学课代表，明确 相关责任和权利。
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集体教案 四、教学方法 讨论法、观察法
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五、教学课时：1 课时
六、教学过程 引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园 里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 看图片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有 关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆 说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。 ） 回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多， 那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师评价：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的 内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？ 想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？在真正的大树前看到过的情况比 图片上的发现是多还是少？如果答案是：多。 （为什么会多呢？） 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更 多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东 西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动 就开始了。如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察 到更多的内容？
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六、教学反思：
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第 2 课时 校园的树木
一、 教学目标 情感、态度、价值观 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 知识技能 1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 2.用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的方法观察树干。 3.用实物来补充语言描述的不足。 二、教学重难点 重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的 特征。 难点：用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录， 找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。 三、学情分析 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察需要各 种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去 观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。 在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 四、教学准备 一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 五、教学方法 观察法、引导法、拓印树皮图案的方法、对比法 六、教学过程 一、引入 师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校 园里观察树木吧。 二、观察前的准备工作 1.明确任务。 师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？ 2.学生介绍观察方法。（先思考后汇报） 师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测 量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记
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集体教案 三年级上册始业教育 教学目标 1、 通过师生交谈和师生对话， 展示与教材相关知识和学习方法的前概念， 为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组， 提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、 初步了解本学期的学习任务和内容， 观看有趣的科学现象让学生对科 学产生一定的兴趣。
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第 3 课时大树和小草
一、 教学目标 （一）科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需 要水分、阳光和空气。 科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、 水分、阳光、空气 （二）过程与方法： 能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 科学方法：观察比较、记录整理 （三）情感、态度、价值观： 体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、 不践踏小草的习惯。 核心价值观：生命体的共同特征认识。 二、教学重难点 教学重点：找小草与大树的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 教学难点：看懂维恩图的表达方式。 三、教学流程 描述看到过的 探究小草的 小草 特点 四、教学过程 一、激趣导入引出问题 你们见过树吗？ 学生：见过 2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏 树） 3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？ (小黑板 1)适时板书：根、茎、叶等 4、师：同学们描述得非常准确，看来大家都是观察事物行家，对吗？那 么，大家注意过我们上学的路边、操场的边上、教室后面的山坡上，除 了树还有什么？
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备课时间： （ ）周 星期（ ）教出时间： （ ）法： 在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。 观察 P5 上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画 下。 4. 拓印树皮方法： 阅读 P6 上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按 压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 5.学写观察笔记： 自学 P6 上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2） 要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。 师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样 三、交流观察的内容 1.交流： 用实物展示上台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？ 2.小组讨论： 你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？ 3.学生交流： 4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？ 四、总结、课后延伸 通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选 定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外 发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。 七、教学反思
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集体教案 6、小组讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？ 7、学生小组交流：哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有 建议或补充，对他们进行帮助。 8.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我 们怎样才能观察到更多的内容？ 观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。 （观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发 现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。 （在保证安全的情况 下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。 ） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载 中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张 贴于班级活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣 赏。 （张贴的记录单要有典型特色。 ） 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发 现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续 观察不同的树。 板书设计：
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备课时间： （ ）周 星期（ ）教出时间： （ ）周 星期（ ）总第（ ）课时
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个性教案
第一单元 第 1 课时
一、教学目标 知识目标：
植物 我看到了什么
1、 初步认识真正的观察应该是有目的的， 制订观察的方法和步骤有利于 观察的进行。 2、用各种感官观察大树。 3、用简单的词语记录观察的结果。 科学方法：观察（看、闻、摸、听） 情感、态度与价值观： 1、 懂得从图片上获得的信息是有限的， 亲自观察事物会对事物有更多的 认识。 2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 核心价值观：观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心价 值观。
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探究大树和小草的 异同
1、 谈话： 同学们， 老师今天有个问题向大家请教， 你们愿意帮助老师吗？
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备课时间： （ ）周 星期（ ）教出时间： （ ）周 星期（ ）总第（ ）课时
集体教案 学生：有草 5、师：谁能描述一下你看到的小草？ 学生交流 6、师：我们要想全面、准确地描述小草的特点，需要怎么办？ 学生：仔细观察 二、观察探究草的特点（户外） 1、师：今天老师想请大家到室外去观察你喜欢的小草，在观察之前需要 做什么准备、需要哪些材料？ 小组讨论、制定活动计划 2、老师为大家准备了一些材料和工具。（学生领取材料） 温馨提示：a、注意安全 b、观察有序小组互助 c、保护好花草树木 d、采集样本 3、教师到各观察点巡视：参与活动作必要指导。 10 分钟后，将学生集中到有树有草的阴凉处。 4、展示探究成果。 生出示观察标本、展示科学记录表，汇报观察结果。 5、教师有选性的板书(小黑板 3)：创建不同小草特征的维恩图。 总结归纳小草的主要特征：根、茎、叶、果实 三、探究大树和小草的异同 1、师：我们来轻松一下，听一首歌。有一个小的要求：歌中都唱到了什 么？好吗？ 播放歌曲《小草》 2、组织汇报：倾听别人的发言、不要重复别人的内容。 学生汇报 3、师：小草除了没有树高以外，小草和大树还有哪些不同点和相同点？ 学生交流 4、教师板书交流的要点，根据讨论结果，回顾不同小草特征的维恩图， 师生共同完成有关小草与大树特征的维恩图。 （边总结边将 1、 3 号小黑板上大树与小草的共同特征移到 2 号小黑板上） 四、拓展应用 1、师：同学们，除了我们已经研究了的树和草以外，你还想研究哪些植 物？ 学生交流
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教学重难点 1、让学生对科学课产生一定兴趣。 2、培养良好的科学看问题的习惯。
教学方法 1.讨论法 2.调查法
教学过程 从今天开始就由李老师担任同学们的科学课老师，忠诚的希望以后能同 学们形成良好的朋友关系。 1、自由谈话，了解同学们对科学的理解： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把 家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 师：科学是什么？怎样轻松又快乐的学好科学？ 科学就是知识和学习；发现问题、解决问题。 1、学会观察 2、学会倾听 3、学会思考 4、学会合作 5、学会查询 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定小组学习单位，小组长每月轮换。 推选 2 位科学课代表，明确 相关责任和权利。
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集体教案 四、教学方法 讨论法、观察法
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五、教学课时：1 课时
六、教学过程 引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园 里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 看图片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有 关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆 说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。 ） 回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多， 那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师评价：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的 内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？ 想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？在真正的大树前看到过的情况比 图片上的发现是多还是少？如果答案是：多。 （为什么会多呢？） 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更 多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东 西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动 就开始了。如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察 到更多的内容？
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第 2 课时 校园的树木
一、 教学目标 情感、态度、价值观 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 知识技能 1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 2.用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的方法观察树干。 3.用实物来补充语言描述的不足。 二、教学重难点 重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的 特征。 难点：用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录， 找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。 三、学情分析 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察需要各 种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去 观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。 在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 四、教学准备 一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 五、教学方法 观察法、引导法、拓印树皮图案的方法、对比法 六、教学过程 一、引入 师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校 园里观察树木吧。 二、观察前的准备工作 1.明确任务。 师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？ 2.学生介绍观察方法。（先思考后汇报） 师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测 量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记
