20172018-2翻转课堂教学改革项目听课记录表

第1篇一、活动背景随着教育信息化的不断发展，翻转课堂作为一种新型的教学模式，在我国教育界引起了广泛关注。

翻转课堂将传统的课堂教学模式进行颠覆，将知识传授环节放在课前，课堂时间主要用于学生自主学习和教师辅导。

为了探讨翻转课堂在教育教学中的应用，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于2023年3月开展了为期一个月的翻转课堂教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对翻转课堂的理解和应用能力；2. 探索翻转课堂在各个学科教学中的可行性；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量；4. 培养学生的自主学习能力和创新精神。

三、活动内容1. 理论学习活动伊始，我们邀请了国内知名翻转课堂专家进行了专题讲座，深入解读了翻转课堂的理论基础、实施策略和评价方法。

讲座结束后，教师们分组进行了讨论，结合自身教学实际，对翻转课堂的优势和挑战进行了深入分析。

2. 案例研讨为了更好地理解翻转课堂，我们选取了多个学科、不同年级的翻转课堂案例进行研讨。

教师们针对案例中存在的问题和困惑，共同探讨解决方案，并结合自身教学实际，提出了改进措施。

3. 课堂实践在理论学习的基础上，教师们开始进行翻转课堂的实践。

各学科组根据教学内容和学情，制定了详细的翻转课堂实施方案。

在实践过程中，教师们充分发挥自身优势，运用多种教学手段，实现了课前知识传授、课中互动交流、课后巩固提升的教学目标。

4. 教学反思在实践过程中，教师们及时进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学设计。

针对翻转课堂中存在的问题，如学生自主学习能力不足、教师辅导时间有限等，教师们积极寻求解决办法，如加强学生自主学习指导、合理安排教师辅导时间等。

四、活动成果1. 教师对翻转课堂的理解和应用能力得到提高；2. 各学科组初步探索出了适合本学科、本年级的翻转课堂模式；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学质量得到提升；4. 学生的自主学习能力和创新精神得到培养。

五、活动总结本次翻转课堂教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

第1篇一、基本信息课程名称：小学语文授课教师：张老师听课时间：2021年10月15日听课地点：小学语文教研组活动室听课人员：全体语文教研组成员二、教学内容及目标1.教学内容：《秋天的雨》2.教学目标：（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，能背诵课文。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生合作探究的能力。

（3）情感态度与价值观：感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学过程1.导入新课教师通过播放《秋天的雨》的音乐，引导学生进入课堂氛围。

接着，教师展示秋天的图片，让学生说说自己眼中的秋天，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文教师让学生自由朗读课文，注意字音、字形的掌握。

在学生朗读过程中，教师巡视指导，纠正学生的读音和字词。

3.细读课文（1）教师提问：课文描写了哪些景物？它们分别有什么特点？学生回答后，教师总结：课文描写了秋天的雨、秋天的果实、秋天的落叶等景物，它们色彩斑斓、美丽动人。

（2）教师提问：作者为什么把秋天的雨称为“细细的雨丝”？学生回答后，教师讲解：作者用“细细的雨丝”来形容秋天的雨，既表现出雨的细腻，又表现出秋天的温柔。

（3）教师提问：课文中哪些词句给你留下了深刻印象？学生回答后，教师引导学生积累优美词句，并让学生背诵课文。

4.拓展延伸教师组织学生进行小组讨论，让学生发挥想象力，用彩笔描绘自己心中的秋天。

5.课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生对秋天的认识和感悟。

四、教学评价1.教师评价张老师在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。

同时，教师注重培养学生的朗读能力和表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.学生评价学生对本节课的评价较高，认为张老师的教学方法生动有趣，让他们对语文产生了浓厚的兴趣。

3.教研组评价全体语文教研组成员认为，张老师在本节课中充分发挥了教师的主导作用，注重学生的全面发展，教学效果显著。

第1篇一、教研背景随着教育信息化的发展，我国教育领域正在经历一场深刻的变革。

传统的教学模式已无法满足新时代教育需求，尤其是数学学科，学生往往在课堂上被动接受知识，缺乏主动探究和实践的机会。

为了提高数学教学质量，我们学校开展了翻转数学课堂的教研活动，旨在探索一种新的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二、教研目标1. 了解翻转数学课堂的定义、特点和实施步骤；2. 分析翻转数学课堂在数学教学中的应用价值；3. 探索翻转数学课堂在数学教学中的实施策略；4. 总结翻转数学课堂的教学效果，为今后的教学提供借鉴。

三、教研过程1. 翻转数学课堂的定义、特点和实施步骤（1）定义：翻转数学课堂是一种以学生为中心的教学模式，通过课前自主学习、课中合作探究和课后巩固提升，实现学生主动学习、教师引导教学的目标。

（2）特点：①以学生为中心，关注学生个性化需求；②课前自主学习，培养学生自主学习能力；③课中合作探究，激发学生学习兴趣；④课后巩固提升，提高学生数学素养。

（3）实施步骤：①课前：教师根据教学内容制作教学视频，学生通过观看视频自主学习；②课中：教师组织学生进行小组合作探究，解决课前自主学习中遇到的问题；③课后：教师布置作业，学生通过巩固练习提高数学能力。

2. 翻转数学课堂在数学教学中的应用价值（1）提高学生自主学习能力：翻转数学课堂要求学生在课前自主学习，这有助于培养学生自主学习的能力和习惯。

（2）激发学生学习兴趣：通过翻转数学课堂，学生可以在课余时间观看教学视频，提高学习兴趣。

（3）提高教学效果：翻转数学课堂有助于学生掌握知识，提高教学效果。

3. 翻转数学课堂在数学教学中的实施策略（1）制作优质教学视频：教师应根据教学内容制作生动有趣、易于理解的教学视频。

（2）合理分组：教师应根据学生的特点和能力，合理分组，确保小组合作探究的有效性。

（3）注重课堂互动：教师应引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

听评课观课记录表一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张伟学科/课程名称：数学班级/年级：八年级一班教学主题或章节：相似三角形的性质听课人员信息：听课人姓名：李华听课人职务：数学教研组组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备：教师的教学计划清晰，对相似三角形的性质进行了深入的讲解和例题演示。

教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程：开始阶段，教师通过复习上节课的知识点，自然引入本节课的主题，引导学生思考相似三角形的性质。

展开阶段，教师采用了讲授和互动讨论的方式，让学生通过小组实验和观察图形，发现并证明相似三角形的性质。

结束阶段，教师进行了总结归纳，布置了相关的作业。

3.师生互动：教师注重与学生的交流，频繁提问并引导学生思考。

学生参与度高，反应积极，能够主动回答问题和提出疑问。

4.学生学习状态：学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录笔记。

学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈，能够共同完成实验和观察任务。

5.课堂管理：课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，教师对学生的行为进行了有效的管理。

时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，使用了多媒体课件和教具，通过图形展示和动画演示，增强了教学效果，使学生更容易理解和掌握相似三角形的性质。

技术对教学效果的支持作用明显，提高了教学质量和学生的学习兴趣。

三.教学效果评价1. 目标达成：本节课的教学目标是让学生掌握相似三角形的性质，并能够运用这些性质解决相关问题。

通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。

他们在解答相关题目时，能够正确运用相似三角形的性质，并能够灵活运用到实际问题中。

2. 知识掌握：学生对相似三角形的性质的理解和记忆情况较好。

他们能够清楚地说出相似三角形的定义和性质，并能够运用到具体的题目中。

第1篇会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：学校第二会议室参会人员：课题组成员（包括项目负责人、副组长、组员、教师代表、学生代表等）会议主题：讨论翻转课堂实施过程中的问题及改进措施会议记录人：[姓名]---一、会议开场（9:00-9:15）1. 主持人开场白：由项目负责人[姓名]主持，简要介绍会议目的、议程及参会人员。

2. 参会人员自我介绍：与会人员依次进行自我介绍，增进彼此了解。

二、课题进展汇报（9:15-9:45）1. 项目负责人[姓名]汇报：- 翻转课堂课题研究背景及意义；- 课题研究目标、内容、方法；- 已完成的工作及取得的成果；- 存在的问题及原因分析。

2. 副组长[姓名]补充汇报：- 翻转课堂实施过程中的具体措施；- 学生参与度、学习效果等方面的评估；- 与传统教学模式对比的优势。

三、讨论阶段（9:45-10:45）1. 问题提出：- 教师代表[姓名]提出：翻转课堂实施过程中，如何平衡学生个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度？- 学生代表[姓名]提出：翻转课堂对学生的自主学习能力要求较高，如何帮助学生提高自主学习能力？- 组员[姓名]提出：翻转课堂实施过程中，如何确保教学资源的质量？2. 问题讨论：- 教师代表[姓名]建议：针对学生个体差异，可以采用分层教学、个性化辅导等方式；- 学生代表[姓名]建议：通过开展自主学习能力培训、组织学习小组等方式，提高学生的自主学习能力；- 组员[姓名]建议：加强对教学资源的审核，确保其质量。

3. 改进措施：- 教师代表[姓名]提出：针对学生个体差异，制定个性化学习计划；- 学生代表[姓名]提出：开展自主学习能力培训，提高学生的自主学习能力；- 组员[姓名]提出：建立教学资源库，定期更新教学资源。

四、总结与展望（10:45-11:00）1. 项目负责人[姓名]总结：- 感谢与会人员对课题研究的关心与支持；- 强调本次会议讨论成果的重要性；- 对下一步工作提出要求。

第1篇一、背景为了进一步深化课程改革，提高教育教学质量，我校于近期开展了一节课改教研课。

本次教研课以“探究式学习”为主题，旨在引导学生主动参与、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。

以下是本次教研课的听课记录。

二、课堂基本情况1. 课题：八年级物理《光的折射》2. 教师姓名：张老师3. 课堂时长：45分钟4. 学生人数：40人三、课堂环节及教学设计1. 导入新课张老师首先通过展示生活中常见的折射现象，激发学生的学习兴趣，引导学生思考光的折射原理。

接着，张老师介绍了本节课的学习目标和重难点，为后续教学环节做好铺垫。

2. 探究式学习（1）分组讨论张老师将学生分成四人一组，要求每组同学根据课本内容，讨论光的折射现象，并总结出光的折射规律。

（2）实验探究张老师为学生准备了光具座、凸透镜、平面镜、光屏等实验器材，要求每组同学进行实验，观察光的折射现象，并记录实验数据。

（3）数据分析各组同学将实验数据汇总后，张老师引导学生分析数据，得出光的折射规律。

3. 总结归纳张老师针对本节课的学习内容，引导学生总结光的折射原理，并举例说明生活中的折射现象。

4. 课堂小结张老师对本节课的教学内容进行总结，强调探究式学习的重要性，鼓励学生在今后的学习中，积极参与、合作探究。

四、课堂亮点及不足1. 亮点（1）注重学生主体地位，引导学生主动参与、合作探究。

（2）教学设计合理，教学环节紧凑，课堂气氛活跃。

（3）实验探究环节，学生积极参与，动手能力强。

2. 不足（1）部分学生课堂参与度不高，需加强课堂管理。

（2）课堂评价方式单一，可适当增加学生自评、互评环节。

五、个人反思通过本次教研课的听课，我深刻认识到探究式学习在课堂教学中的重要性。

以下是我对本次教研课的几点反思：1. 教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与、合作探究。

2. 教学设计要合理，教学环节紧凑，确保课堂效率。

3. 注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为推动教育质量提升的重要手段。

为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于近日开展了教研教改听课活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提升教师的教学素养，推动教育教学改革。

二、活动时间2022年10月25日三、活动地点我校五楼会议室四、活动参与人员1. 学校领导：校长、教导主任2. 教研组长：各学科教研组长3. 教师代表：各年级各学科教师代表五、活动流程1. 开场致辞2. 课堂教学观摩3. 评课议课4. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞校长在活动开始时发表了热情洋溢的讲话，强调了教研教改的重要性，希望全体教师能够珍惜这次学习机会，认真观摩，积极交流，共同提高。

2. 课堂教学观摩本次活动共观摩了四节课，分别由我校语文、数学、英语、物理四学科的优秀教师执教。

以下是各节课的简要介绍：（1）语文课：《荷塘月色》执教教师：张老师张老师以优美的语言、丰富的情感，引导学生领略了荷塘月色的美景，激发了学生的审美情趣。

课堂上，张老师注重培养学生的语言表达能力，通过小组讨论、朗读等形式，让学生充分参与到课堂活动中来。

（2）数学课：《二次函数》执教教师：李老师李老师以实际问题引入，引导学生逐步掌握二次函数的概念、性质和图像。

课堂上，李老师注重培养学生的逻辑思维能力，通过实例分析、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（3）英语课：《Unit 4 My home》执教教师：王老师王老师以生动活泼的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

课堂上，王老师注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组竞赛等形式，让学生充分运用所学知识。

（4）物理课：《光的折射》执教教师：刘老师刘老师以实验为基础，引导学生观察光的折射现象，让学生在实验中掌握物理知识。

课堂上，刘老师注重培养学生的动手操作能力，通过实验演示、小组讨论等形式，让学生在探索中发现问题、解决问题。