小学语文_触摸春天教学课件设计

触摸春天教学设计教案教案名称：触摸春天教学内容：触摸春天教学设计教学目标：1.了解春天的特点和变化。

2.培养学生的观察和表达能力。

3.培养学生的创造力和想象力。

教学准备：1.PPT演示2.春天相关的图片或视频3.板书工具和素材4.学生绘画用纸、彩色铅笔教学过程：一、热身活动（5分钟）1.导入春天的话题，引起学生对春天的兴趣和注意。

2.提问学生，春天有什么特点和变化。

二、呈现（15分钟）1.使用PPT演示或图片、视频展示春天的景象，如花开、树叶绿化、小鸟鸣叫等。

2.引导学生观察春天的特点和变化，激发学生的表达欲望。

三、学习与讨论（20分钟）1.分组讨论，学生就观察到的春天的特点和变化进行讨论，每组选出一名代表分享观察结果。

2.引导学生思考春天的好处，如气温适宜、大自然复苏等。

四、创作活动（30分钟）1.提供彩色铅笔和绘画用纸，让学生进行春天的绘画创作。

鼓励学生表达自己对春天的感受和想象。

2.学生完成绘画后，鼓励学生互相交流和欣赏作品，并就作品内容进行简单的陈述。

五、总结与展示（10分钟）1.集中学生注意力，总结今天学到的内容，并强调春天的特点和变化。

2.部分学生上台展示自己的绘画作品，并分享自己对春天的理解和感受。

六、拓展延伸（10分钟）1.老师鼓励学生观察身边的春天景象，并培养他们积极的表达习惯。

2.鼓励学生进行春天的写作或诗歌创作，展示他们的想象力和创造力。

教学评价：1.学生观察和表达能力的提高。

2.学生对春天的特点和变化有初步了解。

3.学生创造力和想象力的培养。

板书设计：1.春天的特点和变化2.春天的好处。

触摸春天PPT课件篇一：触摸春天第二课时ppt《触摸春天》第二课时教学设计教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。

2、引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。

3、引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。

教学重、难点：学生深入体会一些关键语句的含义；学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。

教学准备：媒体课件教学过程：一、谈话引入，感受春天。

1、同学们，喜欢春天吗？谁能用学过的四字词语来描绘你眼中的春天。

2、你们看（播放春天美景）多美的春天啊！我们用眼睛欣赏着春天的美好，感受着生活的美好。

可是有一个小女孩却跟我们不一样，她是？她却通过触摸春天来感受生活的美好。

这节课就让我们再次走进安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。

板书：触摸春天。

齐读课题。

二、自读课文，感知文本。

1、上节课我们初读了课文，假如让你用文中的一个词来概括你读文的感受，你会用哪个词？为什么会选这样一个词？其实安静创造的奇迹远不止这一个，这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词，细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？可以在书做批注，一会儿来交流。

（板书：找、画、读、想批。

）2、学生按要求细读理解课文。

三、细细品读，感触内心。

好，我们就读到这吧，让我们来交流一下你的学习成果，谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？1、①“她走得——磕磕绊绊”（1）说得真好，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。

谁能读出这个奇迹？谁还想读？（2）安静为什么会创造这个奇迹呢？这个女孩整天在花香中流连。

《触摸春天》教学设计1第一课时一、谈话导入，揭示课题１、同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。

２、从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。

那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。

３、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。

因为他们是在用心灵触摸春天。

（板书课题）二、检查预习，认读生字１、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

２、小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

３、出示生词，检查学生认读情况。

４、出示下面词语，指导学生读正确：穿梭悄然拢住扑腾曲线５、小组合作读课文，互助互学，将课文读准、读通。

６、请一个学习小组读课文，其他组同学进行评议。

三、细读课文，感悟文本１、细读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

２、小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。

３、教师组织全班同学交流读书感受，重点围绕盲女安静特殊在哪儿来谈。

四、布置作业１、抄写生字新词。

２、搜集海伦·凯勒的故事。

第二课时一、听写词语，检查反馈１、听写部分词语。

２、同桌互相检查、纠正。

３、教师根据听写情况进行重点指导。

二、研读语句，深化感悟１、明确研读内容：上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感悟。

这篇课文有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩其言外之意。

２、与小组同学交流自己的研读结果。

３、全班交流，教师用投影出示学生提到的含义深刻的词句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，并介绍自己体会句子含义的方法。

教师适时点拨，将学生的理解引向深入。

４、引导学生总结理解句子深层含义的方法。

⑴联系上下文理解。

⑵联系生活实际理解。

⑶抓住重点词语理解。