9.创意设计与制作(玩具、小车、书包、垃圾箱等)

易拉罐创意手工教学设计教学内容：中小学综合实践活动指导纲要3-6 年纪学段，第9 创意设计与制作：在生活中收集各种材料和用具，特别是一些废旧物品，根据一定的科学原理，尝试进行创意设计，制作简单的玩具、小车、书包、垃圾箱、水火箭等，激发创新精神，提高动手实践能力。

教学目标：1、能设计或者制作一款创意手工作品；2、在设计或制作中参与合作，获得成就感和愉悦感；3、培养学生善于观察，节约能源，变废为宝的意识。

教学重点：学生能够根据老师的引导参与设计和实践活动中，积极参与并有所收获。

教学难点：能够设计并小组合作制作一件有创意的作品。

教学准备：剪刀、易拉罐、彩纸、胶带、小刀、小木棒、铁丝。

教学过程：一、导入1、创设情境同学们看老师今天带来了什么？（易拉罐）平时你和身边的人是怎样处理这些易拉罐的？（丢掉，做成手工、做成工艺品）看来同学们还都是环保小卫士呢！2、激趣引探今天我们一起来看一看易拉罐还可以玩出什么花样！板书：易拉罐请看大屏幕：播放视频看了视频你有什么想说的吗？根据学生的回答板书：创意手工二、探究方法1、图片研究我们也可以同学们的想法都很奇特，同学们我们可以拿易拉罐来做些什么呢？刚才同学们说了这么多新奇的想法，老师这也搜集了一些作品请看大屏幕，其实我们身边也不缺乏创作小达人,请看这几件作品就是我搜集的咱们三年级的同学自己设计制作的。

看同学们迫不及待的眼神，是不是很想尝试一下？3、猜想并示范操作步骤我们要想设计这样的玩具需要循序渐进！先从简单的入手，你们认为一件易拉罐制品的制作首先要干什么呢？想好做什么怎么做；学生说适时板书：制定方案并演示想要设计制作一个小盒子有了想法然后呢？拿出易拉罐和工具；学生说适时板书：准备材料和工具展示材料工具：易拉罐、剪刀等然后呢？板书：动手操作并美化演示操作过程三、学生实践操作将方案变成作品1、温馨提示看来同学们都准备好要大展身手了！在操作前老师有几点提示，请看大屏幕！最后老师强调一点，我们要先构思在制作。

《发明就在我们身边》教学设计教学目标1、知道什么是发明，发明是在发现的基础上的。

2、懂得发明的一般过程，初步掌握发明的某种方法。

3、通过观察探究，培养学生观察发现能力、求异思维能力和学科学的兴趣。

4、通过学习体验，培养学生良好的科学素养，渗透人文关怀教育、增强环境保护意识。

教学重难点1、探讨“发明三部曲”，懂得发明的一般过程。

2、学习“方块+方块”即是“事物名称+事物名称”的搭积木方法，初步掌握发明的一种方法。

设计理念兴趣是最好的老师，学生是科学学习的主体，探究是学习科学的途径，动手是科学学习的方式。

本课设计就是基于这些理念，通过实物、实例、课件，激发学生的探究兴趣，利用好奇心和探求欲作为学习的内驱力；在认知与探求、动脑与动手的学习过程中，体验科学探究的快乐，增长科学探究的能力，养成大胆质疑、小心求证的科学态度。

教学准备：砖块、魔方积木、小方片纸、表格、课件、学生发明作品等教学过程：一、启迪思维，激趣导入1、师出示一块普通的砖，提问：这是什么？它的通常用途是什么？除了砌墙，你还知道它能有什么作用吗？(学生交流发言，教师适时点拨启发。

)2、小结：刚才同学们说出了砖还有那么多的作用，看来同学们很会观察与思考，都是一个个小发明家哦！3、揭示课题：那什么是发明呢？那我们如何去发明创造呢？（出示课件）世界发明大王爱迪生就是在生活中善于观察和思考，创造了新方法、新事物，他一生共有两千多项创造发明。

4、过渡：其实发明并不神秘，也并不遥远，发明就在我们身边。

今天老师就借这块砖来“抛砖引玉”。

（出示课题）二、观察探究，交流研讨1、案例引路：（出示课件）这是一件普通的黑色T恤衫，你们发现了什么？它们有什么作用呢？发明者怎样从生活中发现、思考和设计出这样一件体血衫的呢？2、启发、探究，学生讨论交流。

这上面的图案，它们代表什么意思？(预设一组图案引导学生去探究)，为什么要设计这些图标？它适合哪些人用？3、小结归纳：发明步骤就是这样，从发现中去思考，从思考中去设计的过程，形成一件发明的作品。

《我是小小设计师》活动背景：4月23日我们将迎来第二十三个世界读书日，为推进我校学生的阅读热情和社会实践的全面发展，我们学校联合海博书城推出“乐淘书悦分享惠生活”的主题活动，通过开展丰富多彩的活动，进一步营造阅读氛围，激发阅读兴趣，结识更多的阅读爱好者。

为了营造阅读氛围，吸人眼球的读书海报必不可少。

海报具有主题鲜明、视觉享受、让画面说话、富有文化内涵、形成创新个性等特点。

学习宣传海报设计，既能提高他们的动手能力，又能陶冶情操。

综合实践活动课程，注重学生对实际活动过程的亲历和体验，注重活动过程中学生的兴趣、爱好、能力、情感、价值观等方面的发展。

在综合实践活动开展读书设计海报这门课程，有利于开启学生的智慧，陶冶学生的情操，传递情感，培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

居于这些益处，“读书海报设计”成为我校六年级综合实践活动的一个主题。

学情分析：六年级的学生乐于分享，善于合作，具备了一定的开展综合实践活动的经验、方法等综合学习能力，能自发地组织一些活动，能在老师的引导下积极参与讨论，和同学展开小组合作学习，归纳总结，发表自己的观点，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

课程总目标：1.通过“我是小小设计师”这一主题活动的开展，让学生更好地将读书与海报艺术设计相结合。

了解海报宣传设计，了解海报设计艺术的魅力，了解“读书宣传海报”这种具有生命力的形式美，欣赏美学文化的精髓。

2.掌握海报设计的基本技能，培养学生探究问题的方法，提高学生的问题意识，挖掘自己感兴趣的活动主题。

3.激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

4.通过此活动，乐淘书，悦分享，设计吸睛海报，挖掘学生的潜力，培养学生观察、思考、动手实践的能力，以及合作学习、科学探究的意识。

5.在学习宣传读书海报设计的过程中，引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，提高学生的审美情趣，提高感受美、欣赏美的水平，陶冶学生热爱生活的情操。

四年级劳动技术第一册第五单元《纸盒笔筒》教学设计一、教学设计思路（一）教材分析纸盒笔筒》是四年级第一册教材的第五课，第一册主要以卡纸材料为主，通过各种方式对卡纸进行设计、加工、组合、改进。

本单元是围绕多功能纸盒笔筒展开探究活动，通过本节课的学习，能够根据自己需要摆放的文具特点，用所收集到的废旧纸盒，对其进行合理加工及组合。

而本课围绕了解笔筒特点（形状、功能、材料），设计、制作、改进纸盒笔筒，拓展设计、制作多功能储物盒展开教学活动。

本课的教学活动在于引导学生根据自己需要摆放的文具，用所收集到的废旧纸盒，对将要设计制作的纸盒笔筒提出需求（如：高低、大小、平稳、美观……），并拓展延伸到除了纸盒能做笔筒，生活中还有很多材料也能作笔筒，培养他们环保节约，善于整理学习用品、生活小物品的好习惯。

（二）学情分析在第五单元学习之前，已经掌握了剪切的基本方法，但只是停留在对平面纸制品加工方法的认知度上，通过对纸盒的剪切，进一步巩固加工技能。

学生已具备一定的探究思维能力和动手能力，因此本课的教学通过观察、了解多功能笔筒的优点和功能，引导学生合作探究，动手实践，发现问题并能解决问题。

（三）教学资源多媒体、视频、纸盒、剪刀、双面胶、笔筒（四）主要教学方式教学一开始通过观看照片，提出问题，引导学生想出好的收纳方法，最后引出笔筒。

通过了解笔筒的作用，再直观感受到体验取物的方便，了解多功能笔筒的功能，最后抛出“是否想要制作这样一个多功能笔筒”的问题，引入今天的主题。

再通过让学生看到没有处理过得纸盒不能很好的放置我们想要放的学习用品，所以要进行加工，这样把这节课的两种加工方法贯穿其中。

这时教师再通过观看视频操作示范，指导学生学习立体纸盒的切割方法，在不知不觉中达到教学的目的。

从平口切割——斜口切割，教师对单一的“切割”进行逐步深入，并在不断地交流过程中，使学生知道要根据材料和所放物品需要进行设计制作，了解各种加工方法在作品中的作用。

《设计制作小车（二）》作业设计方案一、设计目标：本次作业的设计目标是让学生进一步进修和掌握小车的设计和制作技术，提高他们的动手能力和创新思维。

通过设计和制作小车，学生将能够锻炼他们的团队合作能力和解决问题的能力，培养他们的创造力和实践能力。

二、设计内容：1. 学生将被分成若干个小组，每个小组卖力设计和制作一辆小车。

2. 小车的设计要求包括：外形美观、结构稳固、速度快、操控灵活。

3. 小车的制作材料包括：木材、金属、塑料等，学生可以根据自己的设计需求选择合适的材料。

4. 小车的动力系统可以采用电动引擎或者弹簧发条等，学生可以根据自己的设计需求选择合适的动力系统。

5. 学生需要在规定的时间内完成小车的设计和制作，并进行测试。

三、设计步骤：1. 确定小组成员和小车设计方案：学生需要在老师的指导下确定小组成员和小车设计方案，包括外形设计、结构设计、动力系统设计等。

2. 采购制作材料：学生需要根据设计方案采购所需的制作材料，确保材料的质量和数量充足。

3. 制作小车结构：学生按照设计方案制作小车的结构，包括车身、轮子、悬挂系统等。

4. 安装动力系统：学生根据设计方案安装小车的动力系统，确保动力系统的稳定性和可靠性。

5. 进行测试和调整：学生完成小车的制作后，需要进行测试，检查小车的性能和操控性，并根据测试结果进行调整和改进。

四、评分标准：1. 设计方案的创新性和实用性：包括外形设计、结构设计、动力系统设计等。

2. 制作质量和完成时间：小车的制作质量和完成时间。

3. 测试结果和改进意见：小车的测试结果和学生对小车的改进意见。

五、参考资料：1. 《机械设计基础》2. 《电动车设计与制造》3. 《小车制作教程》六、总结：通过本次作业的设计和实施，学生将能够全面提高他们的动手能力和创新思维，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力，为他们未来的进修和生活奠定坚实的基础。

愿学生们在本次作业中取得优异的成绩，展现出自己的才华和潜力！。

幼儿园创意玩具DIY：环保材料制作与创意玩具设计在幼儿园阶段，孩子们对玩具的兴趣是非常浓厚的，他们喜欢用各种形状的玩具进行创意设计和DIY制作。

而在这个阶段，对环保意识的培养也是非常重要的。

通过使用环保材料制作和创意设计玩具，可以促进幼儿的动手能力和创造力，同时也可以培养他们的环保意识。

在本文中，我们将从环保材料的选择和玩具的创意设计两个方面来探讨幼儿园创意玩具DIY。

一、环保材料制作1. 纸板玩具利用废旧纸板制作玩具是一种简单而环保的方式。

可以利用废旧的纸箱、纸板或纸管来制作各种玩具，比如拼图、立体模型、小车等。

这样的玩具不仅可以让孩子在制作的过程中动手，还可以让他们在玩耍中感受到环保的重要性。

2. 可降解塑料玩具选择可降解的塑料材料制作玩具也是一种环保的选择。

这些塑料材料在遗弃后会自然降解，不会对环境造成污染。

可以利用可降解塑料材料制作各种玩具，比如积木、玩具动物、造型玩具等。

孩子们在玩耍的过程中不仅可以得到乐趣，还能够学会珍惜和保护环境。

3. 纺织品玩具利用废旧的纺织品制作玩具也是一种环保的做法。

可以利用布料、毛线等材料来手工制作布娃娃、玩具软饰品、玩具抱枕等。

这样的玩具在制作的过程中可以锻炼孩子们的手工能力，同时也可以让他们学会利用废旧材料进行环保创意。

二、创意玩具设计1. 利用废旧材料设计玩具在设计玩具的过程中，可以让孩子们参与到废旧材料的选择和设计中。

他们可以用废纸板、废布料、废塑料等材料来设计自己喜欢的玩具，比如玩具飞机、玩具动物、玩具人偶等。

在设计的过程中，可以引导孩子们思考如何利用废旧材料进行环保创意，从而培养他们的环保意识和创造力。

2. 设计可以自然降解的玩具在玩具的设计中，可以选择可降解材料或自然材料来制作玩具，比如木质玩具、竹制玩具等。

这样的玩具在使用后可以自然降解，不会对环境造成污染。

也可以让孩子在玩耍的过程中了解可降解材料的重要性，培养环保意识。

总结回顾在幼儿园阶段，通过环保材料制作和创意设计玩具可以促进孩子们的动手能力和创造力，同时也可以培养他们的环保意识。

简易连杆装置一、背景分析：本课是四年级第一学期劳动技术学科第8单元的教学内容，在小学阶段学生刚刚接触技术学科学习，虽然经过前几课的学习，有了一些纸材料制作加工的经验，但对“装置”的结构和纸材料连接的综合运用，还缺乏认识和了解。

教材旨在通过以“简易连杆装置”为载体，学生通过做小鸟纸模型了解简易连杆的作用，通过制作和讨论了解各种连接方式，解决玩具中纸条作为连杆的运用，最后拓展到玩具中连杆装置的设计。

通过对教材的深入分析和思考，在课的设计上让学生在制作和玩纸飞鸟的过程中体验简易连杆装置和结构，将本单元第一课时的教学重点定为简易连杆装置的作用和基本结构，难点为简易连杆装置结构的变化和应用。

为了充分利用有限的教学时间，让学生在课前练习剪纸的环节中已剪好了小鸽子的卡纸，在本课的教学中直接使用。

简易连杆装置的结构对小学生来讲又是一个比较复杂的结构，如何能将复杂的知识简单化，让学生能够理解，又能满足学生连杆装置的思考，我借用KT板，让学生将较复杂的连杆结构，利用不同颜色的纸条与图钉在上呈现出来，并在整个教学过程中围绕学具展开教学。

二、教学设计思路：在小学劳动技术教学中通常我们都是采用让学生通过一个作品的制作经历发现问题、产生需求、初步设计作品、选择材料、加工制作、评价交流等技术活动的过程，培养学生从技术的角度发现问题和解决问题的能力，以此培养学生的技术素养。

我从本班学生的课堂教学实际出发，进行了适当的调整，引导学生在纸模型制作中发现了连杆，在连杆学具的操作中发现了简易连杆装置的结构，在学具的使用中发现了简易连杆装置结构的多样性，在学具的拼摆中发现了简易连杆装置在实际生活中的应用，对简易连杆装置进行了具体的探究。

教学环节的设计都是在学生充分利用连杆学具中展开的。

学生利用学具将小鸟模型和连杆简单化：纸条、图钉、KT板，将简易连杆装置结构展现出来，学生相对容易理解结构特征，在此基础上进一步简化结构就是最简单的连杆装置结构，再通过改变两个连接点的位置又发现了新的结构等等，如果再深入探究增加连杆和连接点学生会发现更多的连杆装置结构，并能找到相应的实际生活中的例子，对启发学生探究技术的兴趣和欲望以及提高学习的效率有极大的帮助。

小学生发明创意设计方案
一、背景介绍
在当今社会，创新和创意无处不在，促进社会的发展和进步。

作为新生代中的
一员，小学生也应当被鼓励发挥自身的创造力和想象力，积极参与创新设计的过程。

二、目的
本文旨在探讨小学生发明创意设计方案的意义，并提出一些简单易实现的设计
方案，鼓励小学生通过实践和探索来培养他们的创造力和动手能力。

三、创意设计方案
1. 智能垃圾分类桶
设计一个可以自动识别垃圾种类并分类的智能垃圾桶。

小学生可以通过垃圾桶
上的触摸屏选择投放垃圾的种类，然后垃圾桶会自动移动到对应的分类箱中。

这样可以帮助小学生学习垃圾分类知识，保护环境。

2. 可折叠书包
设计一款可以便于折叠收纳的书包，让小学生可以根据需要调整书包的大小，
方便携带。

这样设计的书包既能减轻小学生的负担，又能提高物品的整洁度。

3. 智能学习笔
将学习笔设计成一个可以记录笔迹并实时转化为文字或图片显示在屏幕上的智
能学习笔。

这样小学生在书写的同时也可以体验到数字化带来的便捷，提升学习效率。

四、结论
小学生发明创意设计方案具有重要的意义，可以锻炼他们的动手能力和创造力，培养他们的动手实践能力，同时也激发他们对科技的兴趣。

鼓励小学生参与发明创意设计，不仅可以激发他们的学习热情，还能引导他们积极投身于社会的创新创意事业当中。

希望这份小学生发明创意设计方案可以为小学生们带来灵感和启发，激励他们
勇敢探索、大胆创新。

愿更多的小学生将他们的创意付诸实践，为未来的世界贡献自己的一份力量。

一、教材分析本主题是在三下年级“活动小屋模型的设计与制作”基础上，深入学习瓦楞纸的结构和性能，选择生活中简单实用的小板凳作为制作对象。

学会设计一款新型纸板凳并加以动手操作，互动点评他人成果，提高课堂学习效率，增强学生活动成就感。

本主题围绕教学目标设计了“纸板凳的设计”“纸板凳的制作”“纸板凳的测试与改进”三个活动。

活动一从构造入手，制订设计方案。

活动二主要是根据设计方案进行制作，重点考虑稳固和美观两个方面，互动点评。

活动三是对纸板凳进行测试与改进，探究制作出更稳固美观并富有创意的作品。

二、教学设计（一）教学目标1．通过精确设计纸板凳与再设计及制作，进一步了解了解瓦楞纸的特点与用途。

2．利用设计稿，根据材料特点，选择合适的方式进行纸板凳模型制作，体验设计与制作的乐趣。

3．通过本次活动，培养学生探究事物的兴趣和动手实践能力，提高变废为宝的意识。

（二）教学重难点教学重点：学会根据瓦楞纸的特点设计制作纸板凳教学难点：设计纸板凳并根据材料调整设计图稿,并体验纸板凳的制作工程。

（三）教学准备瓦楞纸、设计稿、剪刀、美工刀、圆规、双面胶、直尺、教学设计、教师范作（四）教学过程1.观察与发现，基本掌握①今天。

老师给同学们带来了几个凳子，你们观察下，有什么发现？（每组一个，提示：材料、造型、方法）学生观察，并拆解瓦楞纸：凳脚直纹向下，这样能承受更多的力。

（力学原理）凳面：单层、多层造型各异凳脚：有用卡插式的，有圆柱式的，有方形的等那这些方式方法你都会吗？重点讲解卡插式（尺寸精确，要有数学的理性与准确）②凳脚与凳面是如何衔接的？卡插式，直接粘贴式，通过纸片如何做到凳脚与凳面位置的精准对接？先确定位置，再实施拼接。

③你能熟练的操作和使用我们这些材料了吗？握刀方式，瓦楞纸的切割等，并强调安全性。

我们掌握了基本的方法，接下来要把我们的想法变成现实。

现在，你已经具备了这样的技能，我们是不是可以一展身手了？2.初露锋芒，创意无限①你的设计图稿可以实现吗？可以用什么方式实现？课件展示生活中的各式凳子。

《设计制作小车》作业设计方案第一课时一、设计背景：小车是生活中常见的一种交通工具，也是机械制造的重要组成部分。

本次作业旨在让学生通过设计和制作一个小车来锻炼他们的动手能力和创造力，同时增强他们对机械制作的理解和掌握。

二、设计目标：1.培养学生的动手能力和团队合作意识。

2.加强学生对机械原理的理解和应用能力。

3.激发学生的创造力和想象力。

4.提高学生的问题解决能力和实际操作能力。

三、设计内容：1. 设计理念：学生们将根据指导老师提供的材料和参考资料，设计一个小车的外观和结构，可以参考现有的小车模型或者自行构思。

2. 制作流程：学生们分为若干小组，每个小组制作一个小车。

首先，学生们需要根据设计图纸准确测量和切割材料，然后组装小车的车身结构和底盘，最后安装车轮和连接电路。

3. 测试评估：制作完成后，学生们将进行小车的实际测试，并评估小车的性能和稳定性。

同时，学生们可以通过比赛方式，测试小车的速度和灵活性，以确定最佳设计。

四、设计要求：1. 小车的外观和结构可以根据学生自行设计，但要求稳定性和美观性。

2. 小车需要有至少四个车轮，并能够自由行驶。

3. 小车可以使用电池或者其他能源驱动，但要求安全性。

4. 每个小组需要详细记录小车的制作过程和问题解决过程，并撰写一份小结报告。

五、评估方式：1. 小车的实际测试表现。

2. 小车的外观和结构。

3. 小车设计图纸和制作过程记录。

4. 学生的团队合作精神和问题解决能力。

六、总结展示：在小车制作完毕后，学生们将展示他们的作品，并向其他同学介绍他们的设计理念和制作过程。

同时，指导老师将对每个小组的作品进行评选，并颁发奖项。

通过本次作业，学生们将不仅提升了他们的动手能力和创造力，同时也加深了他们对机械制作的理解和掌握，为将来的学习和发展奠定了坚实的基础。

愿学生们在小车制作的过程中获得乐趣和收获，成为更加全面发展的优秀学生。

第二课时一、作业背景本次作业旨在让学生通过设计和制作小车，培养其动手能力、创造力和团队合作意识。

在我们的生活中，充满了各种各样的创意和设计。

从漂亮的建筑到实用的小工具，从精美的艺术品到有趣的玩具，每一个创意设计都能给我们带来惊喜和快乐。

今天，我也要和大家分享一下我构思的创意设计。

我的创意设计是一个多功能书包。

这个书包可不是普通的书包哦，它有很多神奇的功能呢。

首先，它的外观非常漂亮。

书包的颜色是我最喜欢的蓝色，上面还有一些可爱的图案，比如星星、月亮和花朵。

书包的形状也很特别，它不像传统的书包那样四四方方的，而是有点像一个小房子，非常可爱。

这个书包最大的特点就是它的多功能性。

它不仅可以装书和文具，还可以当椅子坐呢。

当我们在学校里或者公园里累了的时候，就可以把书包打开，变成一把小椅子，坐下来休息一会儿。

这个功能非常实用，特别是对于我们这些经常要走很多路的小学生来说。

除了可以当椅子坐，这个书包还可以当雨伞用。

在书包的顶部有一个小按钮，只要轻轻一按，就会弹出一把小雨伞。

这样，当我们遇到下雨天的时候，就不用担心被雨淋湿了。

而且，这个小雨伞还可以收起来，放在书包的侧面，非常方便。

这个书包还有一个很厉害的功能，那就是它可以自动整理书本和文具。

当我们把书和文具放进书包里的时候，书包会自动识别它们的种类和大小，然后把它们整理得整整齐齐的。

这样，我们就不用再花时间去整理书包了，非常方便。

另外，这个书包还有一个防盗功能。

在书包的侧面有一个小口袋，里面有一个小按钮。

当我们按下这个按钮的时候，书包就会自动锁起来，只有我们自己才能打开。

这样，我们就不用担心书包里的东西会被别人偷走了。

我的这个多功能书包还有很多其他的小功能，比如可以当手电筒用、可以当保温杯用等等。

我相信，如果这个书包真的被生产出来了，一定会受到很多小朋友的喜欢。

我构思这个创意设计的灵感来自于我的生活。

我发现，我们在日常生活中经常会遇到一些小问题，比如书包太重了、下雨天没有雨伞、书本和文具总是乱七八糟的等等。

我就想，如果有一个书包可以解决这些问题，那该多好啊。

附件1
中小学综合实践活动推荐主题汇总
活动方式不是孤立的，一个主题活动往往包含多种活动方式，在主题实施过程中需要学生经历不同的活动方式，才能使活动更加深入和完善。

二、表中所推荐的活动主题只是样例，其主要依据是：立足学生综合素质培养的需要，体现综合实践活动的特征；贴近学生的生活实
际和年龄特征，反映时代发展和科技进步的内容，同时兼顾城乡差异；落实班团队活动和相关专题教育的要求。

三、表中列出的主题均有一定弹性，难度可深可浅，时间可长可短。

有些主题在不同学段都可以实施，这里只呈现在某一学段，学校
可根据实际情况灵活选择和安排。

四、表中所推荐的活动主题不做硬性规定，仅供学校选择参考。

学校可结合实际开发更贴近当地学生生活、富有特色的活动。

小学综合实践活动课《创意石头画》教学设计一、活动背景我校地处银川最西端，基本是个城乡结合部学校，在我校周围经常可以见到各种各样的石头，它是地壳的重要组成部分和我们的生活有着密切的关系。

在大自然中，沙子，石头等是孩子十分喜爱的天然“玩具”。

石头收集起来容易，特征明显，易于培养学生的观察能力，便于激发他们的学习兴趣和好奇心。

通过有指导的观察和学习，学生可以对石头形成比较清晰，完整的认识，在认识石头，观察石头和玩石头的过程中，增加对石头的了解；通过将石头进行拼摆，组合和美化等，因此本课是从感性的角度让学生在玩中认识和了解石头，让学生通过了解石头的用途及制作来认识石头画。

引导学生通过亲身体验、采集、调查研究、动手实践等活动来探索自然，发展学生的创新精神和实践能力，培养学生的创造力和想象力。

二、活动的对象：三年级三、活动的目标1、情感、态度、价值观目标通过认知石头的特性、调查石头的用途，让学生接触自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀；在开展石头游戏的活动中，发展学生的科学探索精神和创新精神；通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作，培养团队合作精神。

2、能力目标通过图书和上网等渠道收集信息，培养学生收集信息处理信息的能力；让学生学会用多种感官对石头进行观察，培养学生的观察能力；在采集、调查等活动中，培养学生的自学实践能力；在设计制作活动中，提高学生的动手能力。

3、认知目标认识一些常见的石头，了解石头在生产、生活中的应用；学习创意石头画沙盘设计制作的方法。

四、活动准备：各种形状的石头、以及各种植物等废旧物品和广告颜料、油画棒、水彩笔、胶水、双面胶、调色盒、剪刀等。

五、活动课时： 4课时六、活动实施的具体过程与方式第一阶段：准备阶段（一）主题的选择通过全班同学的共同探讨后，我们确定的主题为“创意石头画”，旨在让学生通过自己的充分体验，感受到活动的快乐、合作的乐趣，发展学生的科学探索精神和创新精神。

综合实践《制作年历》中期制作指导课活动目标：1．通过观察、交流探讨，让学生感受制作年历的一般步骤和方法。

2. 尝试制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生用数学的兴趣。

3.培养学生审美能力，学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。

活动重点:教与学的方法：全课教师仅以参与者，引导者，协作者的角色出现，充分重视学生主体地位，学生在课堂中有展示，交流合作等多种形式参与学习。

活动过程：一、导入师：在开题课上，各组选择了年历的样式、主题，课后还设计了年历的封面。

这节课我们就一起探讨制作年历的方法并尝试着制作2019年1月份和2月份的月历。

二、探讨制作年历的方法1.选择样式及主题原因师：首先请各小组简单介绍一下自己组年历的样式和主题。

（原地展示年历的封面）2.观察年历，发现制作方法师：课前各组都收集了一份年历，现在仔细观察你们手中年历的内容，你们有什么发现吗？可以一边观察一边讨论，然后把你们的发现进行总结归纳。

（请一个小组说，其他组认真听）师：哪个组愿意把你们的发现与大家分享？其他组认真听，如果你们的发现和他们组的一样可以不说，如果有不一样的发现可以进行补充！预设：1.年历里每张都有图画。

（这些图画之间有没有什么关系？—都与主题有关）（如学生偏题，只说图片，及时引导：我们年历的主要作用是什么呢？你们还有什么发现？）2.一份年历共有12个月的月历。

（我们年历的主要作用是—看日期）3.每张月历上都有日期。

(可以看时间,把年历的主要作用说出来了。

上面的阿拉伯数字是公历日期、下面汉字是农历日期。

我们年月日知识里学习的是哪一种日期？)4.上面有星期,一个星期有七天，是从星期天开始。

(以星期为周期分布的)5.每个月的天数有的不一样。

（如没人说出来，引导：每个月的天数一样多的吗？有什么规律呢？）6.记录了节日。

7.有24节气。

8.有备忘录。

（可以记录事情。

）9.每个月的日期都是顺延的。

(这点很重要,等会我们制作年历时会用到这个知识。

《设计制作小车（二）》作业设计方案第一课时一、设计目的本次作业旨在进一步加强学生对小车设计与制作的能力，通过实践提升他们的动手能力和创造力，培养团队合作意识和解决问题的能力。

二、作业要求1. 学生将按照老师提供的材料和小车模型，设计制作一个可以行驶的小车。

2. 小车必须具备前进、后退、左转、右转等基本功能，同时可进行迅速停止。

3. 学生需用线控或遥控的方式控制小车的行驶。

4. 小车的设计可以进行个性化改动，但需保证稳定性和安全性。

5. 学生需要在规定时间内完成小车的设计制作并进行演示。

三、作业流程1. 分组讨论：学生分组进行讨论，确定小车的设计方案及分工。

2. 设计制作：根据讨论结果，开始制作小车的各个部件。

3. 装配调试：将各个部件组装在一起，并进行调试。

4. 测试演示：测试小车的功能及性能，进行演示。

四、评分标准1. 创意性（30%）：小车设计的创新程度和个性化。

2. 功能性（30%）：小车的前进、后退、转向、停止等功能是否正常。

3. 稳定性（20%）：小车行驶时是否稳定，不易侧翻或失控。

4. 完成时间（10%）：小车制作的完成时间是否在规定时间内。

5. 演示效果（10%）：小车演示时的效果及操作是否流畅。

五、参考资料与材料1. 小车模型图纸及材料清单。

2. 电机、轮胎、电线、电池等基本材料。

3. 线控器或遥控器。

4. 制作小车所需的工具。

六、总结通过本次作业，学生将在多方面得到提升，不仅提高了他们的设计制作能力和实践能力，还培养了他们的团队协作意识和问题解决能力。

希望学生们能够认真对待这次作业，不断提升自身技能，为未来的学习和工作打下坚实基础。

第二课时一、背景介绍本次作业是在之前《设计制作小车（一）》的基础上进行深入学习和实践，旨在进一步提升学生对小车制作的技能和理解能力。

通过本次作业，学生将学习如何更好地设计和制作小车，并在实际操作中提升动手能力和解决问题的能力。

二、作业目标1. 熟练掌握小车设计和制作的基本原理和方法。