图案欣赏与设计

小学数学课程《欣赏与设计》教案小学数学课程《欣赏与设计》教案教学目的：1、结合欣赏与绘制的图案的过程，体会平移、旋转与对称在图案中的应用。

2、参与搜集、设计图案的活动，感受图案的美。

3、培养安康的审美情趣。

教学重点：能利用对称、平移与旋转等方法绘制精巧的图案。

教学准备：老师准备未完成的一些轴对称图形。

导学过程：一、课前预习1.把你见到的美丽的图片搜集起来。

2.你能找出哪些是由平移或旋转得到的图片吗？二、自主学习新知：谈话导入：上节课我们认识了平移和旋转这两种现象，它们在我们的日常生活中应用非常广泛。

艺术家们运用平移和旋转创作出了很多美丽的图案，我们一起来欣赏一下。

玩中学1. 看一看：出示课本p22四幅图案。

引导学生仔细观察，看看每幅图上画的是什么？2. 说一说：①同桌互相说一说上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的。

把这个图形涂上自己喜欢的颜色。

②上面那幅图案是轴对称的？3. 画一画：1、老师出示课前准备的未完成的轴对称图形：〔1〕引导学生独立画出给出图形的对称图形。

〔2〕在小组内交流自己的画法，班内进展汇报。

〔3〕认真观察原有图案的构图特征，看看它是由哪一个图形，经过怎样的变化得到的。

2、设计图形〔1〕在原有的图案的`根底上继续画下去。

〔2〕把画好的图案给小组内的同学看一看，互相进展评价，选出最好的在班内展示。

三、学生可以根据本节课学习的知识说说自己的收获。

四、检测达标：1.根底达标：〔1〕做课本p23的“画一画”1.2题。

2.稳固进步完成23页“练一练”第1题。

将树叶平移或旋转，在格子纸上绘制你喜欢的图案。

五、拓展迁移完成23页“练一练”第2题。

引导学生用“附页2”中图5提供的一只蝴蝶的图形通过平移、旋转或对称设计一幅图案。

在绘制之前，先与同桌说一说自己的设计方案，然后动手设计。

六、布置作业。

《欣赏与设计》教学设计一、教材：北师大版六年级数学下册第三单元第4小节欣赏与设计P35二、教学目标：1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移、旋转等现象，学会应用轴对称、平移或旋转设计图案。

2、经历图案的欣赏与设计过程，体验变换的数学思想，培养操作实践的动手能力。

3、在学习活动中，感受图形变换创造的美，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。

三、教学重点：学会应用轴对称、平移或旋转设计美丽的图案。

2.会用基本图形及学过的数学方法绘制美丽的图案。

四、教学难点：能利用轴对称、平移或旋转设计美丽的图案。

五、教法学法：欣赏、动手操作、小组合作。

六、教具、学具准备1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。

2、课件：（1）生活中美丽图案的视频（课前拍摄我们身边的美丽图案）。

（2）课本上美丽图案制作的动画演示。

七、教学过程：（一）、复习旧知，揭示课题1、图形的运动有哪几种形式？（平移、旋转、轴对称）2、各种图形运动都要具备哪些要素？平移（方向距离）旋转（旋转点方向角度）轴对称（对称轴）3、谈话：当我们将一个简单的图形通过反复的平移、旋转、轴对称运动后，就可以得到一副美丽的图案。

4、揭示课题：今天，我们就来一起欣赏和设计美丽的图案。

(设计意图：通过复习旧知，使学生对已学知识进一步巩固、并为本节课学习奠定基础，再次使图形运动的相关知识形成完整性。

）（二）、创设情境，欣赏图案和图案设计过程1、欣赏生活中美丽的图案：观看实物图案——（包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案等）2、你看到的这些生活中的美丽图案，你想说什么？3、在你的周围你还见到了哪些有趣的图案？4、欣赏美丽的图案（1）课件展示教材中的图案（也可以选择一些其他的图案）。

让学生观察后说一说这些图案是通过什么办法得到的？每幅图案都是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？（2）小组内进行交流（3）小组代表汇报研究结果。

欣赏与设计图案说课稿范文英文回答：Today, I am going to present a lesson on appreciating and designing patterns. Patterns are an essential part of our daily lives, and they can be found everywhere around us, from nature to art and design.To introduce this topic, I would start by showing the students different examples of patterns. For instance, I could display images of animal prints, such as zebrastripes or leopard spots, and ask the students to identify the patterns. Then, I would move on to patterns in nature, like the Fibonacci sequence found in sunflowers or the hexagonal cells of a beehive.Next, I would explain the concept of designing patterns.I would emphasize the importance of creativity and imagination in creating unique and visually appealing patterns. I would encourage the students to think outsidethe box and experiment with different shapes, colors, and textures when designing their own patterns.To engage the students further, I would provide them with hands-on activities. For example, I could give each student a piece of paper and ask them to create their own pattern using various materials like markers, colored pencils, or even cut-out shapes. This activity would allow them to apply the knowledge they have learned and showcase their creativity.Furthermore, I would encourage the students to discuss their patterns with their classmates. They could describe the elements they used, explain the inspiration behind their designs, and receive feedback from their peers. This would promote collaboration and communication skills among the students.In addition to designing patterns, I would also introduce the concept of pattern recognition. I would show the students a series of patterns and ask them to identify the rule or sequence behind them. This activity wouldenhance their logical thinking and problem-solving skills.To wrap up the lesson, I would ask the students toreflect on the importance of patterns in our daily lives. I would encourage them to observe and appreciate the patterns they encounter in their surroundings. I would also remind them that patterns can be found not only in visual art but also in music, language, and even behavior.中文回答：今天，我将给大家介绍一节关于欣赏与设计图案的课程。