三年级上册第四课古诗三首

第 1 页 共 16 页 三年级上册语文第四课《古诗三首》教案

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序言

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三年级上册第四课《古诗三首》

《古诗三首》是三年级上册语文课本中的第四课，主要介绍了三首古诗。这三首古诗分别是《夜泊牛渚怀古》、《登鹳雀楼》和《悯农》。

《夜泊牛渚怀古》是唐代诗人杨万里的作品，描述了作者在夜晚泊船时对历史的思考和怀疑。诗中通过描写夜晚的景色和古代渔民的生活，表达了对古代人民和历史的敬重和怀念之情。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品。全诗通过描绘登上鹳雀楼的景色和眺望远方的景象，表达了作者对国家兴旺和家国富强的祝愿。

《悯农》是唐代诗人李绅的名篇，表达了对农民辛苦劳动和社会不平等现象的关心和同情之情。诗中通过描写农田的艰辛、农民的辛勤劳动和土地的贫瘠，表达了诗人希望社会能够更加关爱农民的意愿。

通过学习《古诗三首》，学生可以了解古代文化和历史，培养对诗歌的鉴赏能力，同时也能够体会到诗人对社会问题和人民生活的关心和思考。

《山行》

1、作者是（唐）代的（杜牧）。

2、重要注释

寒山：深秋时节的山林。

石径：石头小路。

斜：弯弯曲曲。

生：产生，生出。 坐：因为。

枫林晚：傍晚时的枫树林。

霜叶：被秋霜打过的枫叶。

红于：比……还红艳。

3、重要句子

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

我不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。

4、古诗表达的思想感情：表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情。

《赠刘景文》

1、作者是（宋）代的（苏轼）。

2、重要注释

刘景文：诗人的好朋友。

尽：枯萎。

擎：举，向上托。 残：凋谢。

橙黄橘绿时：橙子黄、橘子绿的时候。

3、重要句子

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

一年中最好的景致您要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

4、古诗表达的思想感情：表达了诗人对好朋友刘景文的敬佩之情。

《夜书所见》

1、作者是（宋）代的（叶绍翁）。

2、重要注释

萧萧：风声。

梧叶：梧桐树叶。

送寒声：送来阵阵寒意。

动客情：使诗人产生了思念家乡的感情。 知：猜想，料想。

挑：用细长的东西拨弄。

促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。

篱落：篱笆。

3、重要句子

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

诗人猜想是孩子们在逗蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。

4、古诗表达的思想感情：表达了诗人对家乡的思念之情。

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》说课稿

一、教学目标

1. 知识与技能：引导学生理解《古诗三首》的含义和背景，掌握古诗的基本结构和表达方式。

2. 过程与方法：通过反复朗诵、情境想象、对比分析等手段，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感、态度与价值观：感受古诗的韵律之美，体会诗人表达的情感，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容及重难点

1. 教学内容：《古诗三首》包括《山行》、《赠刘景文》和《夜书所见》。

2. 教学重点：理解三首古诗的意思，掌握古诗的基本特点。

3. 教学难点：深入理解古诗的内涵和情感，感受诗人的内心世界。

三、教具和多媒体资源

1. 黑板：用于书写重点词句和段落。

2. 投影仪：展示古诗的插图和背景资料。

3. 教学软件：用于学生朗诵和情境想象。 四、教学方法

1. 激活学生的前知：回顾学生之前学过的古诗，了解古诗的基本特点。

2. 教学策略：采用讲解、朗诵、讨论、情境想象等多种手段，引导学生深入理解古诗。

3. 学生活动：小组合作探究，进行朗诵、讨论和情境想象。

五、教学过程

1. 导入：用故事导入，激发学生的兴趣。

2. 讲授新课：通过讲解、朗诵和情境想象等手段，引导学生理解古诗的含义和情感。

3. 巩固练习：让学生背诵古诗，并用自己的话描述诗意。

4. 归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结学习成果。

六、评价与反馈

1. 设计评价策略：通过朗诵、小组讨论和情境想象等方式，评价学生对古诗的理解和掌握情况。

2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

七、作业布置与拓展延伸

1. 布置作业：让学生回家背诵并默写《古诗三首》，并用自己的话描述诗意。 2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古代诗人的作品，扩大阅读范围，提高阅读素养。

以上就是《古诗三首》的说课稿，希望能够为教师的教学提供一定的参考价值。在实际教学中，教师可根据具体情况进行调整和优化，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。