Recycle2第三课时-教案-2021-2022学年人教版pep五年级英语下册
- 格式：doc
- 大小：60.50 KB
- 文档页数：3
Recycle 2
第三课时
一、教学目标：
1．能听、说、读Read and write中电话调查的内容，完成相应的练习，并且能用现在进行时态的句式复述调查的内容。
2．能区分一般现在时态与现在进行时态句式结构的不同，正确完成练习Number and write。
二、教学内容：
1．第四单元相关的四会短语。
2．句型What’s … doing? It / He / She is ….
3．一般现在时态与现在进行时态。
三、教学重难点：
1．重点是进一步巩固现在进行时态的句式结构，正确拼写4—6单元的四会单词和短语。
2．难点是区分一般现在时态与现在进行时态句式结构的不同，完成练习Number and write。
四、教学准备：
录音机、磁带、课件、动画素材、单词卡片
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm- up /
Revision 1．播放歌曲。 1．跟唱歌曲。 音频：
Let’s sing 旋律优美的英语歌曲营造良好的学习环境，让学生很快进入英语学习的氛围中。
2．看一看，说一说。
教师请一名学生到教室前面做动作，让其他同学描述。
T: What is she / he doing? 2．学生一人做动作， 其他同学描述。
S1: He is reading a newspaper.
S2: She is cooking dinner.
S3: He is sleeping. 通过学生之间的互动进一步创设和谐的气氛，使学生在做做说说中进一步巩固四会短语和现在进行时态的句式结构。
Presentation 1．Let’s play.
①将P85Look at the pictures中的图片按人物到动物的顺序出示，询问：What is / are …
doing?
②播放磁带，根据图片内容将答句填在表格中。
③游戏：Bingo!根据上面的表格，教师任意说出表格中的三个句子。
①学生根据图片内容做出相应的口头回答。
②听磁带，根据图片内容将答句任意填在表格中。
③学生划去教师连续说出的三个句子，假如在一条线上则大声喊出：Bingo!该生获胜。 图片：
图片2 图片3 图片4
图片5 图片6 图片7
图片8 图片9 图片10
音频：
Amy
birds
butterfly
Chen Jie
Mike
rabbit
Zip
Zoom 充分利用课本上的图片资源，从看图片口头回答教师的提问到听录音写出答句，体现了教学的层次
性。由说而写再到游戏，让学生在充满趣味的教学环节中循序渐进，体现了玩中学、学中玩的教学思想。 2．Read and write.
①教师出示图片，导入对话。
T: Look, this is Jack. It’s 8:00
p.m. He is doing a survey.
He is calling the first family.
What are the people doing?
②教师播放磁带，让学生模仿。
③引导学生完成练习Fill in
the form。
④根据表格的内容，采用电话采访的形式，教师指导学生二人小组进行模拟采访。
⑤Let’s chant
教师示范歌谣（打节奏）。如：
Cooking, cooking, mother is
cooking.
Watching, watching, father is
watching.
Writing, writing, child is
writing.
Sleeping, sleeping, pet is
sleeping.
引导学生根据实际情况创编。
①学生听对话录音两遍后试着说出这个家庭中的成员都在干什么。
②学生跟磁带模仿读对话。
③学生完成练习，用自己的话复述。
④同伴合作，模拟采访。
⑤说唱歌谣。 动画：
Read and write
在教学Read and write 板块时，先让学生带着问题去听对话，接着模仿磁带读一读，最后让学生根据教材所给的资料信息进行模拟采访，创编歌谣，升华到语言的运用。语言教学由听到说到读最后到用语言做事，体现了语言教学的层次性和工具性。 3．Number and write.
①从Daily Report的最后一组家庭的汇报：My mother is
watching TV. 引导到这个环节的一般现在时态的句式结构。
T: Usually my mother watches
TV in the evening. Then what
do they usually do in the
evening?
②教师播放磁带，引导学生口头填空句子，并给图片标号。
教师板书usually, often, now这些单词，并加以中文解释。同时出示swim, sleep, walk等动词卡片，要求学生根据教师的样本句造句：I usually swim
in the evening. Look! I am
swimming now.(教师配以游泳动作)
swim swimming
sleep sleeping
walk walking
③教师引导学生完成书面练习后朗读反馈。
①学生学习一般现在时态的句式结构。
②学生听磁带，根据录音内容给图片标号，并口头填空。
学生在教师的引导下口头造句。
③学生根据图片内容完成填空练习。 音频：
wt01
wt02
wt03
wt04
wt05
wt06 先让学生听这一板块的内容，给图片标号，目的是让学生对这一练习有一个整体的印象，然后再听磁带口头填空，最后书面完成练习。这样由听到说再到写体现了清晰的教学层次。
利用时间副词now和频度副词usually， often， 通过操练让学生能区分一般现在时态与现在进行时态的不同。
Consolidation 1．Do a survey.
引导学生进行调查，完成调查表的填写。 1．学生进行调查， 并完成调查表的填写。
引导学生由说到写，培养和发展学生的综合语言能力。
2．教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写“自我评价表”。 2．学生填写“回答教师提问次数”和“本课知识掌握情况”两个栏目。
教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写“自我评价表”。
六、板书设计：
Recycle 2 Lesson 3
What are you doing now?
I am watching TV.
I often watch TV in the evening.
Usually I watch TV in the evening.
七、Homework:
1．听课本第83页课文录音，并跟读。
2．完成“教学评价表”中的调查。
