15 小露珠
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15 小露珠（第一课时）
学习目标：
教学目标：
教学过程：
一、 导入课文。
同学们，今天我们一起来学习15课《小露珠》。
二、 初读课文，检查生字词。
1、出示生字：同学们看本课的生字词，请大家做小老师，找找哪些字最难读、最难写。
哪些字最难读呢？（钻、盈、临、蒸、奏）
哪些字最难写，需要你做小老师来提醒的？（奏、临、戴、植，用红笔标出关键笔画以作提示。）
2、师指导，生描一，写一。
3、齐读生字词、读准字音。
三、精读课文。
1、学习第1小节。
同学们，你喜欢小露珠吗？为什么？<美丽、可爱>
夜幕降临，可爱的小露珠就出现了，让我们一起趁着夜色去寻找小露珠吧。
师范读，你感受到什么？
<我感受到小露珠很漂亮.>
怎么漂亮呢？ （越来越大、越来越亮、爬、滚） 板书：大、亮 把你感受到的读出来吧！ 指名读。我们一起来读读。
下面我们听着音乐，看着提示，一起试着背一背。
过渡：多可爱的小露珠呀！清晨，小动物们都醒来了，他们看见小露珠会说什么呢？自己读读课文的2、3、4小节。
2、学习2-4小节。
小动物们都说什么了呢？
（小青蛙）“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”板书：闪亮
（小蟋蟀）“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”板书：透明
（小蝴蝶）“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”板书：圆润
钻石、水晶、珍珠这些东西你见过吗？美吗？出示图片欣赏。
谁来当小青蛙夸赞小露珠？指名读。
谁来当小蟋蟀？谁来当小蝴蝶？指名读。
三个小动物都有不同的动作哦，你注意了吗？出示课件，提醒注意。
同桌一个读提示语，一个读夸赞的话，如果能不看书说出来就更好了。
齐读2-4小节。
过渡：小动物们喜欢小露珠，小植物们也喜欢吗？
3、学习第6小节。
默读第6小节，边读边用横线勾画：为什么植物们也喜欢小露珠?
<因为小露珠把植物们装点得格外精神，特别漂亮>板书：装点植物
小露珠不仅装点了植物，还能够——<滋润植物> ，所以植物们都喜欢小露珠。谁来读读这一部分？
第6小节有一个比喻句，你能找到吗？用波浪线画下来，想想把什么比做什么？反馈。
齐读第6节。
过渡：看到花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的爬着，滚着，笑着。可是，她能够永远陪伴植物吗？ 指名说。
文中是怎么写小露珠的？自己读读。 指名说，板书：水蒸气
小露珠就要消失了，大家可舍不得啦，你瞧，他们都向小露珠深情告别呢，她们是怎么告别的呢？指名读。
引读：小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”这是为什么呢？（因为到第二天晚上，她又会出现了）
小露珠远去了，可是她的可爱、美丽，她装点植物、滋润植物的功劳却仍然留在我们的脑海，明天清晨，让我们一起去再去寻找小露珠的身影吧！
四、课堂练习。
五、板书。
大、亮
小露珠 闪亮、透明、圆润 → 水蒸气
装点、滋润
