调查报告职业教育

EDUCATOR2023全国职业教育教师现状调研报告

职业教育教师发展调研组 | 孙智明 王湘蓉 邓晓婷 李书琴 汤新文

党的二十大报告提出“要加快建设国家战略人才力

量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军

人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、

高技能人才”。职业教育是现代化教育体系中的重要类型

之一，是培养技能型人才的重要途径，与普通教育具有同

等重要地位。近年来，党和国家先后出台了《国家职业教

育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的

意见》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》《关

于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》等一系列

文件，强调要加强职业教育教师队伍建设，促进职业教育

高质量发展。为全面了解全国职业院校教师队伍现状，《教

育家》杂志联合长沙教育学院和多个城市教科院，于2023

年4月-2023年7月开展了全国职业院校教师现状调查。

本次调查对象为职业院校教师（含本科、大专、高职、

中职、中专、技校等职业院校）。调查内容主要包括七个

方面：

一是基本情况。包括性别、年龄、学历、任教学校、

任职类型、教龄、职称、身份等情况。

二是专业发展。包括获得专利、课题、教学改革项目、

著作、教材、论文、获奖等工作绩效情况，参加培训情况，

学历提升意愿和专业发展途径等情况。

三是职业态度。包括教师对职业的意义感、忠诚度、

倦怠感以及对职业教育教师（职教教师）培养的态度。

四是工作状态。包括教师在工作中的成就动机、效能

感、自主感和情绪负荷情况。

五是组织态度。包括教师对学校的认同感及忠诚度、

在学校感受到的支持。

六是人际关系。包括教师之间的合作情况，师生关系

和上下级关系情况。

七是生活状态。包括教师的睡眠时间、生活满意度、

工作与生活平衡情况。

调查通过问卷星随机发放问卷。共回收来自北京、天津、河北、辽宁、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、

山东、湖北、湖南、广东、重庆、四川、贵州、云南、西藏、

青海、新疆等全国范围15724份有效问卷。下述分析仅针

中等职业教育满意度调查报告

根据我们对中等职业教育的满意度调查，以下是我们的报告：

1. 调查对象：我们对中等职业教育的满意度进行了一项广泛的调查，涵盖了学生、教师、家长和雇主等多个群体。

2. 调查方法：我们采用了定量和定性的方法来收集数据。我们通过问卷调查、访谈和焦点小组讨论等方式收集了不同群体的意见和观点。

3. 教学质量：大多数受访者对中等职业教育的教学质量表示满意。他们认为教师具备专业知识和经验，并且教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。

4. 就业机会：学生和家长普遍认为中等职业教育为学生提供了良好的就业机会。雇主也对中等职业教育毕业生的就业能力表示满意，并认为他们在实践操作和技术技能方面表现出色。

5. 培养能力：教育目标的实现是中等职业教育的关键指标之一。调查显示，受访者认为中等职业教育培养学生的实践能力、解决问题的能力和团队合作能力等方面表现良好。

6. 设备和资源：虽然大部分学生和教师对中等职业教育提供的设备和资源表示满意，但仍有一些受访者认为资源不足。他们希望学校能够提供更先进的设备和更丰富的学习资源。

综上所述，中等职业教育的满意度整体上是较高的。然而，我们也建议学校继续关注设备和资源的提升，以更好地满足学生的学习需求。此外，也应该积极与雇主合作，进一步提高学生的就业竞争力。

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职业教育发展情况分析调研工作报告7篇

职业教育发展情况分析调研工作报告（篇1）

近年来，大学生就业形势越来越严峻，那个读了大学就有”金饭碗”的时代已经一去不复返了。大学生就业已经成为社会普遍关心的一个问题。那么，作为这个问题的关键人物大学生心里是怎么想的，他们的职业规划情况又如何呢？对此，我在湖南财专和互联网上对一些同学进行了调查。

调查人群以财专学生为主（17人，占85%），本科类学生为辅（3人，占15%）。其中大一10人（50%），大二8人（40%），大三2人（10%）。

在调查所学专业由谁选择的时候，70%的学生选择了自己选择的选项，25%的学生因学校调配学了现在所在专业，5%的学生因其他原因学现在所在专业。没有人选择父母亲戚帮他们选择了专业。由此可见，现在的大学生有很大的权力来决定自己所学的专业，父母给了孩子们充分的自由空间，不可否认这是社会的一大进步！而一部分学生因成绩等问题被学校调配专业也是有一定合理性的，因为学校有时要站在大局的角度考虑，但建议最好让学生学所选专业。

在调查是否喜欢所学专业时，40%的人很喜欢学的专业，40%的人有一点喜欢所学专业，15%的人不太喜欢所学专业，5%的人很

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不喜欢所学专业。这组数据表明大学生对所学专业的认可度还是很高的。不太喜欢的人大都是因为爱好问题。而很不喜欢的人的专业也是他自己选的，当初选的时候就很糊涂，现在很不喜欢也不足为奇吧。

在调查小时候梦想的职业着一项中，教师（20%）、医生（20%）、金领（15%）、商人（10%）人数较多。很容易看出的一个道。：小孩子对乐于奉献的老师和救死扶伤的医生是非常崇拜的啊！至于金领这个行业，出来的时间并不长，据我所知在被调查这小时侯还未出现，即使出现了，也不是一个小孩所能想到的。

但我们再来看一看现在这些大学生们最想做的职业是什么。调查显示，比重最高的是自己开公司当老板，占20%。而想从事证券分析师、银行职员、投资人等金融领域的人占到35%。而始终坚持以教师为职业的就一人，但她给出的。由是“因为是乱写的”。而选择医生为职业的人只能说很抱歉没有了。

第1篇

一、调查背景

随着我国经济的快速发展，社会对各类人才的需求日益增长。职业生涯规划已成为当代大学生面临的重要课题。为了更好地了解大学生职业生涯规划的现状，提高大学生的就业竞争力，本调查以某高校大学生为对象，对他们的职业生涯规划进行了一次实践调查。

二、调查目的

1. 了解大学生职业生涯规划的现状，分析存在的问题。

2. 探讨如何提高大学生职业生涯规划能力，促进大学生就业。

3. 为高校提供有益的参考，完善职业生涯规划教育体系。

三、调查方法

1. 问卷调查：设计调查问卷，对大学生进行随机抽样调查。

2. 访谈：对部分大学生进行深入访谈，了解他们的职业生涯规划过程。

3. 文献研究：查阅相关文献，分析大学生职业生涯规划的理论和实践。

四、调查结果与分析

1. 大学生职业生涯规划现状

（1）职业生涯规划意识较强：大部分大学生意识到职业生涯规划的重要性，并开始关注自己的职业发展。

（2）规划目标不够明确：部分大学生在规划过程中，对自身兴趣、能力、价值观等方面认识不足，导致规划目标不够明确。

（3）规划方法单一：大学生在规划过程中，主要依靠自身经验和网络资源，缺乏专业指导。

（4）规划实施效果不佳：部分大学生在规划实施过程中，缺乏执行力，导致规划效果不佳。

2. 存在的问题 （1）职业生涯规划教育体系不完善：高校职业生涯规划教育内容单一，缺乏实践环节。

（2）大学生自身认知不足：部分大学生对自身兴趣、能力、价值观等方面认识不足，导致规划目标不明确。

（3）社会资源利用不足：大学生在规划过程中，对各类社会资源了解有限，无法充分利用。

3. 提高大学生职业生涯规划能力的建议

（1）完善职业生涯规划教育体系：高校应加强职业生涯规划教育，丰富教育内容，增加实践环节。

（2）加强大学生自身认知：通过心理测试、职业测评等方式，帮助大学生了解自身兴趣、能力、价值观等。

（3）拓宽社会资源渠道：高校应积极与企业、社会组织等合作，为大学生提供更多实践机会和资源。