一年级下册美术教学设计-第6课 昆虫王国｜岭南版
教学目标
1. 让学生了解昆虫的基本特征，能够识别常见的昆虫，并能够用自己的语言描述它们。
2. 培养学生对自然界的观察力和对美的感知力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的环保意识，让他们明白昆虫在自然界中的重要作用。
教学内容
1. 昆虫的基本特征：身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对腿，一般有翅膀。
2. 常见昆虫的认识：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子等。
3. 昆虫的生态环境：昆虫的生活环境、食物来源、生长过程等。
4. 昆虫的保护：昆虫在自然界中的作用，如何保护昆虫。
教学重点与难点
1. 教学重点：昆虫的基本特征，如何用绘画表达昆虫的特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察昆虫，如何让学生理解昆虫在自然界中的作用。
教具与学具准备
1. 教具：昆虫图片、PPT、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程
1. 导入：通过展示昆虫图片，引起学生的兴趣，让学生说说他们认识的昆虫。 2. 讲解：讲解昆虫的基本特征，让学生了解昆虫的身体结构。
3. 观察：让学生观察真实的昆虫，或者通过视频观察昆虫的生活环境。
4. 绘画：让学生根据自己的观察，画出自己喜欢的昆虫。
5. 展示：让学生展示自己的作品，并分享他们的创作心得。
6. 总结：总结昆虫的基本特征，让学生明白昆虫在自然界中的重要作用。
板书设计
1. 板书昆虫王国
2. 板书内容：昆虫的基本特征，常见昆虫的图片，昆虫的生态环境，昆虫的保护。
作业设计
1. 让学生画出自己喜欢的昆虫，并写一段关于这个昆虫的介绍。
2. 让学生调查一下自己家附近的昆虫，看看有哪些是他们认识的，哪些是他们不认识的。
课后反思
1. 教师应该注意引导学生观察昆虫，让他们能够更好地理解昆虫的特点。
2. 教师应该鼓励学生发挥自己的想象力，画出自己心中的昆虫。
3. 教师应该关注学生对昆虫的保护意识，让他们明白保护昆虫就是保护我们的环境。
一年级下册美术教学设计-6.昆虫王国4-岭南版
教学目标
1. 让学生了解昆虫的基本特征，掌握简单的绘画技巧。
2. 培养学生对大自然的观察力和想象力，激发他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的审美观念，提高他们的艺术欣赏能力。
教学内容
1. 昆虫的基本特征：身体结构、翅膀、触角等。
2. 昆虫的生态环境：生活在哪些地方，与人类的关系。
3. 昆虫的绘画技巧：如何用线条和颜色表现出昆虫的特征。
教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握昆虫的基本特征和绘画技巧，能够独立完成一幅昆虫画作。
2. 教学难点：如何引导学生观察昆虫的细节，如何运用绘画技巧表现出昆虫的特征。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示昆虫的图片，引导学生观察昆虫的特征，激发他们的兴趣。
2. 新课内容：讲解昆虫的基本特征和生态环境，让学生对昆虫有更深入的了解。 3. 绘画技巧：通过视频和示范，教授学生如何用线条和颜色表现出昆虫的特征。
4. 实践操作：让学生根据自己的观察和理解，独立完成一幅昆虫画作。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏和学习。
6. 总结：对学生的作品进行点评，总结他们在绘画过程中的优点和不足。
板书设计
1. 昆虫王国
2. 内容：昆虫的基本特征、生态环境、绘画技巧
3. 结构：总分结构，先总体介绍昆虫的特征，再详细讲解生态环境和绘画技巧。
作业设计
1. 让学生回家后，观察身边的昆虫，尝试用绘画的方式记录下来。
2. 家长辅助孩子完成作业，鼓励他们发挥想象力和创造力。
课后反思
1. 教学效果：学生对昆虫的基本特征和绘画技巧有了初步的了解，能够独立完成一幅昆虫画作。
2. 教学方法：通过PPT、视频、示范等多种方式，激发学生的兴趣，提高他们的观察力和绘画能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
6.昆虫王国 教学设计
1教学目标
1.运用点、线、色进行造型活动；
2.在欣赏比较中探究昆虫的有关知识
2学情分析
一年级的小朋友对美术兴趣浓厚，喜欢画画，但是动手能力以及表现能力稍弱。
3重点难点
重点：多种昆虫的造型、小组合作表现昆虫王国的游戏活动
难点：线条的表现方法
4教学过程
活动1【导入】昆虫王国
一、图片导入
展示昆虫图片，揭示课题——昆虫王国
活动2【讲授】新授
二、新授
（一）观察昆虫
1.看书本，观察书本图片以及PPT图片，找出昆虫外形的共同点。
2.教师总结：
昆虫外形特点（1）、躯体分为头、胸、腹三个部分
（2）、一对触角两对翅膀三对足
（二）教师展示昆虫绘画作品，引导学生表现昆虫的特点、如何表现花纹
（三）教师现场示范
1、画昆虫外形
2、画昆虫的花纹
3、剪下昆虫
4、贴在背景纸上
5、添画小昆虫的头、触角和足
活动3【活动】学生活动
三、学生尝试 以小组为单位，画出自己喜欢的昆虫，按照老师的方法，贴在小组的”昆虫王国“里。
活动4【活动】教师巡视
四、教师巡视
指导学生绘画、操作、提醒用剪刀的安全
活动5【活动】点评
五、点评
学生自评、互评、教师点评：你喜欢哪个昆虫？为什么？你觉得它哪里最好看？
第1课 神话故事中的艺术形象
教学目标：
1. 知识与技能：
（1） 认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；
（2） 能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：
认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：
分析和描述神话艺术形象的造型特点。
兴趣点：
（1） 观看神话故事的影视作品；
（2） 以动作模仿神话人物形象。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1、 播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、 播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
3、 结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1） 他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？
（2） 他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？
（3） 你最喜欢他的哪些方面？为什么？
4、 出示课题，神话故事中的艺术形象。
（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。）
二、课堂发展。
1、 探讨课题，明确学习目标。
（1） 现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……）
（2） 请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
（3） 教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。
小锦囊：
神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！
